谈小学语文古诗教学

古诗的语言凝炼含蓄,意境深邃,充分表现了汉语之美的多种形式：歌江山美,吟边塞情;或纤柔卑弱,或明快清新;有悲凉慷慨,亦缠绵宛转;有诗仙李白的豁达,更有诗圣杜甫的沉郁。小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思新颖,语言清新,趣味浓郁。在教学中,我体会到要善于引导学生学习古诗,品味古诗,剖析其语言,探析其趣味,以便更有效地激发学生学习兴趣,吸取古诗营养,探索古诗真谛,使学生充实起来,＂灵秀＂起来。根据古诗的基本特点,我认为可以对古诗教学进行如下教学。     

谈小学语文中的古诗教学

古诗教学对培养学生的思维、想象、语言和情感有很大作用。但目前部分教师对其不大重视,往往停留在“能翻译能背出”的低要求上,没能充分利用古诗的教学价值,取得更好的教学效果。要改变这种现状,既要在思想上引起重视,又要明确古诗的教学要点,根据古诗的特点设计教学方法。     

谈小学语文中的古诗教学

<正>古诗是中国古代文化的瑰宝,古诗言语简洁,寥寥数字,却表达无限的意境。语文教材中精选了大量的经典诗篇,每一首诗都是诗人灵魂的活的显现,高超的艺术技巧的表露,具有很高的审美价值。教学中应充分发掘这些诗篇的人文精神和艺术价值,力求教法生动活泼,以诗化的形式传达诗意的美,来陶冶学生的灵感,提高学生的文学素养。     

谈小学语文教学中的古诗教学法

古诗词是我国古代文学的精髓,是古文化遗产的一颗璀璨明珠,是古人留给后人的珍贵财富。它集语言美、画意美、情感美于一体。我们应从小学阶段重视古诗词文化教育,弘扬中国传统文化。在小学语文教学中,对学生进行全面的诗词教育,可以使学生感受古诗词的文学艺术魅力,领略中华民族伟大的发展历程,从而提升学生的文学素质修养。     

小学语文古诗教学

古诗的语言凝炼含蓄,意境深邃,充分表现了汉语之美的多种形式：歌江山美,吟边塞情;或纤柔卑弱,或明快清新;有悲凉慷慨,亦缠绵宛转;有诗仙李白的豁达,更有诗圣杜甫的沉郁。小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思新颖,语言清新,趣味浓郁。在教学中,我体会到要善于引导学生学习古诗,品味古诗,剖析其语言,探析其趣味,以便更有效地激发学生学习兴趣,吸取古诗精华,探索古诗真谛,使学生充实起来,＂灵秀＂起来。     

谈小学语文古诗教学策略

小学语文新课程中的古诗教学,应在《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神指导下,坚持以阅读记诵为主、循序渐进、把握大意、整体感知、情感教育与情景感悟相结合、创设情景与自主感悟相结合的原则和坚持科学评价、以激励为主的原则。坚持这些原则,是搞好小学古诗教学的重要保证。     

小学语文第七册古诗教学谈

小学语文教材每册都选编几首古诗让学生学习欣赏。通过古诗教学,能使学生及早接触祖国悠久灿烂的文化,这对领悟祖国语言文学的丰富内涵,培养学生的爱国主义感情大有裨益。现以小学语文第七册为例来谈古诗教学的特点。 　　小学语文第七册选入四首古诗,分列在两个单元,第 3单元有《望庐山瀑布》、《绝句》,第 7单元有《早发白帝城》、《山行》,这几首诗都是描写自然景物的。教学时要引导学生领略诗中描绘的景色,激发热爱祖国大好山河的情感。古诗在文体上对句数、字数、韵律等都有严格的规定,这与小学生的认识有比较大的距离,这样…     

谈小学语文教学中古诗的教学方法

作为一名小学语文教师,要重视小学古诗的教学。随着我国基础教育理念的不断发展与完善,古诗教学在小学阶段主要的目的是让学生认识和了解中国的过去文化和了解民族的发展过程。谈到小学古诗的复习,因为小学生他们的年龄都比较小,有些深奥的东西他们听不懂,所以教师在讲古诗的时候最好用简单的授课方式,先让学生熟读诗文,在读诗文的过程中慢慢感受和体验诗文里所流露出来的情感。     

试谈小学语文写景古诗的教学

新编小语教材选了三十多首古诗,大都是以歌咏景物为主要题材和抒情媒介的写景诗。这些诗篇幅短小,格调明快,音节铿锵,语意浅显,孩子们易读易记,学起来很有兴趣。现从听说读写要求、观察能力培养、思想教育这样三个方面,谈谈这类古诗的教学。一写景古诗同一般课文的教学一样,也要培养学生听、说、读、写的能力,但是,又有一     

谈小学古诗教学

小学生虽然年龄小,但有了一定数量的古诗积累,其对古诗的理解能力、欣赏能力就会有所提高。这是不是说古诗教学不需要教师的引导呢?当然不是,恰恰相反,为了让学生较快地理解古诗中所表现的真善美和诗人的所见、所感、所忧,教师更需要加强对古诗学习的引导。     

谈小学古诗教学

全国通用小学语文课本共选了三十五首古诗。这些古诗大多选自唐宋,多是绝句,意境清新,语言明快,均为古今传诵的佳作名篇。这些古诗,不论是对祖国壮丽山河的歌咏,还是抗敌御侮的颂歌,都是对学生进行爱国主义教育的好教材。祖国山     

小学语文古诗教学浅谈

开篇介绍了古典诗歌与其它文学体裁的不同之处,之后解读了对"诗眼"与情境的理解,接着叙说了让学生来叙述古诗的价值,最后以解说体会作者的思想情感结尾。     

浅谈小学语文古诗教学

小学语文教材中选取的古诗立意高远,韵味十足。构思新颖,语言清新,有鲜明的节奏感,学生读诗犹如赏画。教师在教学过程中运用适当方法引导,目的在于适当启发学生的想象,初步领会诗的意境,帮助学生理解诗的思想内容,为学生理解、感悟古诗文搭起桥梁,打通时空的间隔,让生活在当代的孩子们顺利地进入古诗文特定的情境之中。     

浅谈小学语文古诗教学

新的课程标准进一步肯定和提高了小学古诗词教学的地位,小学生古诗词阅读材料不论从数量上还是内容上都有了很大程度上的发展。走进古诗词,细细推敲诗中的每一个字都蕴涵着丰富的写作内涵。潜入古诗,与作者对话,挖掘其深层思想,了解古诗的写作背景及相关故事,都是学生取之不尽的写作素材。在研究中激发了学生诵读古诗的兴趣,拓宽学生的知识视野和学习空间,丰富学生的学习方式,提高学生的应用能力,转变教师的指导观念,改进指导方式,加深教师的文化底蕴,提升研究水平。     

浅谈小学语文古诗教学

正一、激发兴趣,轻松学习古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。激发学生学习兴趣是培养学生学习能力、发展学生智力的重要条件,是学生由被动学习转向主动学习的标志。所以对于古诗的学习,应让学生先"好之",而后"乐之",这样学习起来,就轻松多了。1.想象情景,身心体验比如,在《宿新市徐公店》一文的教学中,教师首先运用古诗教学七字诀(即扩、留、补、换、调、嚼、连)将古诗描写的内容情境再现,根据前面两句"篱落疏疏一径深,树头花落未成阴",教师可以说:"同学们,让我们来运用联想感受诗中所描写的画面,这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路,篱笆旁边还有几棵树,花瓣从枝头纷纷扬扬地飘落下来,嫩叶还不太茂盛,未能成阴,不能遮凉。"讲到这里,教师可提问"诗中所描绘的落英缤纷、嫩叶稀疏的画面,同     

浅谈小学语文古诗教学

古诗是我国文学宝库中的奇葩,它滋养着一代又一代的华夏儿女。诵古诗,学古诗,自古以来,就是一件雅事。古诗文对儿童的熏陶,一直为老师们所重视。理解诗歌内容不仅仅是我们教学的全部,教学古诗最重要的是唤起孩子对古诗情趣的热爱,对美好诗情的品悟。     

小学语文古诗教学新探

诗歌教学是小学语文教学的重要组成部分。诗歌因有语言美、音乐美、意蕴美的特点,对提高小学生朗读能力、想象能力、审美能力有着无可替代的作用。教师运用归类对比、观察插图、读诗绘图等方法,可以有效提高诗歌教学的效率。     

小学语文古诗教学探究

文章结合小学生自身的特点,对小学语文古诗教学进行了探究,包括提升教师人文素养,优化古诗教学策略;遵循学生认知规律,激发学生学习兴趣;创设古诗学习环境,厚植传统文化土壤。     

浅谈小学语文古诗教学

<正>培根说:"读诗使人灵秀。"小学语文教材中选取的许多古诗,立意高远,构思新颖,语言清新,情趣浓郁。然而小学生知识面狭窄,生活阅历浅,对诗中描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远,这造成了古诗教学中的一大难题。所     

小学语文古诗教学探讨

在古诗教学中,教师要有意识地引导学生诵读诗文,理解诗意,感悟意境,这对于古诗学习是一个有机的整体和必经的过程,从而把学生领进广阔的诗意天地,逐步提高学生的欣赏品位和审美情趣,提高学生的语文综合素养。