文本阅读与写作教学如何有机结合

一.参透新课程标准下阅读教学的深刻内涵"新课标"指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"在阅读中,与文本对话指的是阅读者在阅读某一文本时,不再把文本看作无生命的存在,而是看作一个活生生的、有生命的个体,通过双方之间的相互交流,达到相互理解,促进双方视界更大融合,从而不断产生新意义的过程。一言以蔽之:与文本对话,不再把文本看作是僵化的材料,而是赋予文本以生命;不再把文本看作是传授知识的过程,而是新意义创造的过程;教师不再拥有绝对权威,而应成为同等的对话     

论英语阅读与写作教学的有机结合

英语阅读教学 ,作为英语教学中的重要组成部分之一 ,其作用不应仅仅局限于语音、词汇和语法的教学 ,教师同时应充分发挥其延伸作用。阅读教学的延伸作用之一就是将阅读教学与写作教学有机地结合在一起。阅读与写作具有十分密切的相互结合的契机 ,语言学家们对此曾做过有益的尝试和论证 ,结果表明 :(1 )有效的结合不仅仅是语言技能的简单交叠 ;(2 )阅读和写作的结合不仅可行 ,而且对教学大有裨益。近年来 ,人们逐渐意识到 ,在充分发挥学生阅读技能的过程中提高其写作技能 ,并在使用写作技能的过程中提高其阅读能力 ,二者相得益彰。因此 ,本文…     

论初中语文阅读与写作教学的有机结合

阅读教学和写作教学是当前初中语文教学中的两个核心内容,这两者之间相辅相成。阅读是一个输入的过程,而写作是一个输出的过程。阅读教学影响着写作教学,而写作教学反过来也对阅读教学有着深刻的影响。初中语文老师在教学过程中要善于将这两个教学环节有机结合起来,这样既能降低教育成本,同时也能实现语文课堂教学效益的最大化。     

浅谈高中语文阅读与写作教学的有机结合

<正>在高中语文教学中,写作和阅读都是教学重点,二者又是相互作用与彼此关联的。语文教师应对此给予充分的重视,不但要指导学生掌握有效的写作方法与阅读技巧,而且要加强二者的有机结合,从而有效提高语文教学的质量。对此笔者结合多年的教学经验,谈谈个人的看法。一、针对写作开展阅读教学目前,很多学生都存在写作文困难的问题,而出现此问题的首要原因,即学生觉得没有事情可以叙述,没有感情可以抒发,没有议论可以表达。不管是命题作     

论初中英语阅读与写作教学的有机结合

英语作为一门语言学科,让学生进行流利、灵活地“读”与“写”是英语教学的主要目的之一。而阅读与写作是英语教学的两个重要组成部分,在英语考试中也占有很大的比重。笔者认为,英语阅读与写作是看似两个独立的部分,其实两个板块相辅相成,如果将阅读与写作进行有机结合,让学生在阅读过程中提高英语能力,能够很大程度上提高教学效率。     

浅谈初中语文阅读与写作教学的有机结合

写作和阅读是初中语文课程中的两个重点课题,同时二者之间也有着紧密的联系。在开展阅读教学的过程中,加强对学生的引导可以帮助学生积累更多的写作素材,丰富学生的写作情感。同时,写作教学还可以辅助学生增强对阅读的理解,提高学生学以致用的能力。基于此,从深入挖掘阅读素材,积累写作经验、加强课外阅读,开阔写作视野以及养成阅读和写作共同推进的好习惯多个方面论述了初中语文课堂上写作和阅读教学的结合。     

论初中英语阅读与写作教学的有机结合

英语作为一门语言学科,让学生进行流利、灵活地"读"与"写"是英语教学的主要目的之一。而阅读与写作是英语教学的两个重要组成部分,在英语考试中也占有很大的比重。笔者认为,英语阅读与写作是看似两个独立的部分,其实两个板块相辅相成,如果将阅读与写作进行有机结合,让学生在阅读过程中提高英语能力,能够很大程度上提高教学效率。     

论小学语文阅读与写作教学的有机结合

<正>小学语文是小学教育体系中一个非常重要的组成部分,其教学效果直接关系到小学生的全面发展。但是从目前实际教学情况来看,乡镇小学语文教学质量普遍较低,尤其是阅读教学和写作教学,很多老师将这两者拆开进行单独教学,导致教学资源的价值没有得到充分的发挥。在新课改背景下,小学语文老师要将阅读教学和写作教学有效结合起来,利用写作教学促进学生阅读能力的提升,反过来再利用阅读教学促进学生写作能力的提升,从     

论小学语文阅读与写作教学的有机结合

在小学语文教学中,培养学生的阅读能力和写作能力是语文教师的主要教学任务。阅读教学和写作教学是相辅相成的,阅读可以为写作积累丰富的素材,写作可以进一步巩固阅读效果。小学语文教师在教学过程中,应当根据实际情况将这两者有效结合起来,实现教学效益的最大化。     

群文阅读与写作教学融合的实践探索

探讨如何基于统编教材的写作板块开展写作教学,是当前语文教学研究的热门话题.而群文阅读所具备的功能性阅读的性质,恰好能与统编教材从课文中析出经验,到实践中训练写作的编写思路有效结合.将群文阅读与写作教学进行融合,可以提升学生的通识写作能力和文体写作能力.并且作文教学还可以触发群文阅读,提升群文阅读的效果.     

浅析初中语文阅读与写作的有机结合

阅读是搜集信息的过程,是写作的基础,阅读与写作之间的关系与读书破万卷,下笔如有神完全吻合。在阅读教学中,教师不仅要注重知识的教授,还应引导学生徜徉在书的世界之中,锻炼学生的写作能力。带领学生深度挖掘语文知识的内在价值,实现有效师生对话,逐步培养学生的写作意识,提升学生的写作水平,发展学生的语文素养。     

初中语文教学中如何做好阅读与写作的有机结合

随着素质化教育和新型课程改革的深入发展,当今社会对学校课堂的要求更加强调学生理论应用的技巧。这种变化就要求相应的学校教育也应当从传统的思维模式中寻求改革与创新。而语文作为培养学生实践能力和人文素养的重要基础学科,在这种情况下也应当受到更加高度的关注和重视,特别是在阅读和写作的共同训练上,要加强两者的有机结合,以此来促进学生语文知识运用能力的提升和优化。本文以初中语文教学为出发点,重点叙述阅读和写作结合的方法。     

小学语文教学中阅读与写作的有机结合探讨

阅读与写作是小学语文教学中两项重要内容,而且两者之间有着密切的联系,需要教师树立起整体意识,通过多种方式将两者有机融合在一起,获得相互促进良好的效果。     

群文阅读与高中语文作文教学结合初探

写作教学是高中语文教学活动的重要组成部分,同时写作是学生语言、思维和审美等能力的综合体现。关于如何开展作文教学,提高学生的写作能力一直是语文教师研究的关键问题。群文阅读是一种新兴的阅读教学模式,而本文将群文阅读与写作结合起来,对高中语文作文教学进行探索,利用群文阅读的特点促进作文教学的改善,进而达到促进学生写作能力提升的目的。     

群文阅读引入人物写作教学的策略

写作能力是学生语文素养的综合体现。目前,就小学生人物写作的情况来看,存在着刻画人物方法单一、人物特点不突出、形象不真实等问题。文章针对这些问题,以统编版五年级下册人物描写习作单元教学为例,将群文阅读引入人物描写习作教学中,采取具体的教学策略,为读写联动教学模式提供了新思路。     

读写结合,推进初中语文群文阅读优化

正阅读指向写作,写作巩固阅读。但是仅靠教材阅读容量,远远适应不了学生的阅读需求,因此群文阅读应运而生。通过群文阅读,可以借助阅读感悟、比较辨析的方式,理解文本主题;同样,针对同一种表达方式,也可以通过"见多识广",继而从中提高学生表达技巧。一、围绕阅读主题,优化群文选材对于初中语文阅读教学来说,每一节     

浅析如何将阅读与写作有机结合

我国唐代大诗人杜甫在《奉赠韦左丞丈二十二韵》中云“读书破万卷,下笔如有神”,可见阅读与写作有着密不可分的关系。叶圣陶先生说：“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的联系。”这很好地阐释了两者之间的关系。     

小学语文群文阅读与写作整合的教学个案研究

在语文教学当中,对于写作的要求是十分严格的,随着教育的不断推进,更是对写作内容和写作的质量提高了标准,所以老师也更应该加强对学生的写作培养力度,提高学生的写作要求。现如今,群文阅读渐渐地融入语文写作教学过程当中,并被老师广泛的应用,如何提高学生的写作能力,将群文阅读和写作两者能更好结合,激发学生对写作的兴趣,所以文章就着力介绍小学群文阅读和写作整合的教学教案研究,以此来培养学生的语文写作能力,提高学生的语文学习兴趣。     

小学语文群文阅读与写作教学的整合对策

在当前的小学语文阅读教学中,组织群文阅读工作,能够实现对读写结合的教学体系的全面构建,实现读与写的结合。在小学阶段,阅读能够为写作提供技巧、素材积累以及兴趣的培养等。在具体教学中,教师要充分利用课堂、利用教材,把握教学进度,实现读与写的结合与合作,完成教学工作,以促成教学工作的全面发展。