互联网泛在学习环境下大学英语自主学习模式研究

概述泛在学习的内涵,以及泛在学习的国内外研究现状,介绍泛在学习环境下的大学英语自主学习模式。从泛在学习平台的建立、学生自主学习策略的培养、多元化全过程评价体系的形成等方面研究泛在学习环境下大学英语自主学习模式的具体实施。从人力和物力两个方面提出互联网泛在学习环境下自主学习平台运行的条件。认为基于移动互联网络建立泛在学习环境下的大学英语自主学习模式,符合“互联网+”时代学生的学习特点,能够使其利用早已熟悉的智能终端进行情境感知学习,实现随时随地建立无限扩展的社会认知网络的目标。     

构建大学英语自主学习新模式初探

在传统的大学英语课堂教学体系当中,教学方法与教材都有很大的局限性,为了使教师能够及时准确地获得学生的学习情况反馈信息,从而有效地对学生的学习情况和教学过程进行控制,大学英语教学可以依托现代教育技术的随机性、灵活性、信息多维性和立体化的特点把语言文化知识形象地呈献给学生,构建以学生为学     

自主学习理论指导下的大学英语自主学习模式构建

学生自主性培养是外语教学的终极目标,大学英语教学现状及学习者的个体差异决定了引入自主学习理论的必要性和迫切性.通过各种方式帮助学习者建构自主学习模式是提高教学质量,实现教学目标的有效途径.     

大学英语写作自主学习模式的构建

随着自主学习的研究,大学英语写作与自主学习相结合成了新型的研究方式。本文以构建主义理论、元认知理论和语言输出理论为基础,提出了构建适当的大学英语写作自主学习的模式,旨在促进大学生英语写作水平的提高和英语写作的自主性。     

高校大学英语自主学习模式的构建

正一新时期高校大学英语自主学习动机分析所谓动机,从心理学的角度来分析,被看作是一种涉及行为的方向、发端、强度以及持续性。动机是一个名词,作为动词出现时被作为激励。在组织的行为学当中,激励也就是对人的     

构建大学英语自主学习网络平台的研究

随着大学英语教学改革的逐步深入,学生自主学习能力的培养越来越受到中外教育者的关注.以网络环境为基础的自主学习平台成为了大学英语教改的一项重要内容.那么如何搭建合理的网络自主学习平台,培养学生的自主学习能力,从而提高学生的英语水平呢?本文结合自主学习的理论基础,借助网络平台对大学英语自主学习进行研究.     

构建生态化大学英语网络自主学习模式

运用教育生态学的原理,构建大学英语网络自主学习模式,深入分析大学英语网络自主学习模式的相关特性。进一步探讨如何优化网络自主学习生态系统,提高学习效率。对进一步激发学生英语学习的能动性及促进学生全面发展具有深刻的意义。     

构建个性化的大学英语自主学习模式

本文讨论了什么是自主学习;什么是个性化学习;构建个性化的大学英语自主学习模式的必要性．以及如何在实际教学中实施个性化的大学英语自主学习。     

移动技术支持的大学英语泛在学习

移动通信技术的飞速发展为泛在学习奠定技术基础,相关的学习理论为这种新型的学习方式提供了理论的支持。泛在学习与传统学习方式相比有着显著特征,英语泛在学习成为传统英语学习方式的有益补充,英语泛在学习环境的建设成为大学英语改革的重点。     

APP助力大学英语学习

随着移动端教育软件市场日益发展,越来越多的教育APP助力大学英语学习,为大学英语教学注入新的活力。大学生下载率较高的APP主要集中在单词、听力、口语三大类。本文将阐释使用百词斩、美国之音慢速英语、英语趣配音的必要性,以及其学习效果分析,最后论述英语学习APP与课堂教学的有效对接。     

浅谈大学英语自主学习

现代社会发展日新月异,对人才的要求也越来越高,以教师为中心的传统教学模式下培养出来的学生已经不能适应社会发展的需要。因此,教育部提出了大学英语教学改革,目的是为提高学生的英语语言综合应用能力和开发其自主学习能力。本文就自主学习这一主题做粗略的探讨。从教师角色,学生角色,学习策略和学习评价等方面去探索促进学生自主学习的方法。     

大学英语自主学习浅析

本文根据素质教育改革的要求,从＂自主学习＂的角度,结合大学英语教学的特点,分析了大学英语教学过程中存在的问题,探讨了提高学生英语自主学习能力的对策。     

浅析大学英语自主学习

随着大学英语改革的推进,自主学习也成了教育工作者研究的重要课题.文章试图从建构主义教学理论的角度,对大学生英语自主学习的原则以及教师在自主学习中的作用进行阐述.     

构建大学英语网络自主学习的途径分析

随着我国经济的发展和社会的进步,国家加大了对大学英语教育的重视程度,并且引起了社会各界的高度关注.英语是打开世界大门的金钥匙,作为祖国未来的建设者,掌握了英语这门外语就意味着找到了通往成功的途径,由此可见大学英语教育的重要性.近些年,随着信息技术的快速发展,在大学英语教育中构建网络自主学习平台极大的促进了大学英语教育的发展.本文旨在针对大学英语网络自主学习平台的构建途径进行分析,有不足之处,还请指教.     

基于网络的自主学习系统在大学英语学习中的作用

当前,基于网络的自主学习已成为教育信息化热点之一,各学科纷纷利用网络自主学习促进教学。本文以大学英语学习为例,结合学科的特点,从学习对象个性差异、学习过程、学习资源与教学管理三个方面,分析基于网络的自主学习系统在大学英语学习中的作用。进一步提出利用基于网络的自主学习系统促进大学英语学习的必要性。     

大学英语自主学习研究

我国大学英语教学中存在的"费时低效"问题一直为学界所关注,为了解决这个问题必须探索大学英语自主学习的新模式。大学英语自主学习并不是让学生漫无目的地自学,而是教师引导学生探索语言学习的方法和规律,帮助学生会学习。大学英语自主学习需要借助现代多媒体和网络环境,将课堂教学和课外教学结合起来。教师要充当引导者,学习伙伴和监督者的角色。     

自主学习中心在大学英语自主学习中的作用分析

多媒体教学技术和网络教学的应用发展，为我国大学外语教学提供了先进的教学技术设备和手段，自主学习中心的建立和应用更是大学外语教学改革的一项重大尝试。通过几年的教学实践证明，自主语言学习中心有利于激发学生的学习兴趣，提高学生英语学习的自主性，能较大程度地实现个『生化学习，提高大学英语教学质量。     

自主学习中心在大学英语自主学习中的作用分析

多媒体教学技术和网络教学的应用发展,为我国大学外语教学提供了先进的教学技术设备和手段,自主学习中心的建立和应用更是大学外语教学改革的一项重大尝试。通过几年的教学实践证明,自主语言学习中心有利于激发学生的学习兴趣,提高学生英语学习的自主性,能较大程度地实现个性化学习,提高大学英语教学质量。