职业教育文化软实力探析——基于职业教育历史发展的审视

文化软实力是一个国家综合国力的重要体现,也是一个国家或民族的强大后盾。职业教育是国家教育的重要组成部分,在国家文化软实力建设中起着重要作用。职业教育软实力是职业教育的精神性内隐存在,而职业教育文化软实力则是职业教育软实力的重要体现。审视我国职业教育的历史发展,职业教育中的文化软实力内涵应该是国家或民族对职业教育发展的认知与思想理念,职业院校的校园文化则是其表征文化。我国职业教育文化软实力存在发展困境:缺乏自身的特色理念文化;内外部动力机制不协调;职业教育文化发展途径缺乏有效性。职业教育文化软实力必须实现突破——发展具有中国特色职业教育文化软实力:形成正确合理的职业教育理念;以人为本建设内外统一的动力机制;加强师资队伍建设;发展职业院校校园文化。     

职业院校校园美术文化的建设

校园文化是职业院校建设、发展的宝贵精神财富与“软实力”,而美术文化是职业院校校园文化建设的一个重要组成部分.通过校园美术文化建设,可以有效提高职校生的综合文化素质,夯实其思想道德修养,为他们今后的成长、成才奠定坚实的基础. 随着职业教育在我国的迅猛发展,如何开展好当前的职业院校校园文化建设已成为摆在职业教育工作者面前的一个亟待解决的课题.越来越多的有识之士认识到,职业院校培养的学生不仅仅是光会动手操作的普通“工匠”,而应是具有高尚情操与道德修养的高素质劳动者.     

职业教育中校企文化融合的意义与途径探究

校企文化融合是建设现代职业教育体系的需要,是职业院校校园文化建设的核心。校园文化与企业文化的构成要素十分丰富,如何实现校企文化诸多要素的有效对接与融合是职业院校校园文化建设的重要课题。文章从国家现代产业建设与职业教育发展的高度,阐明了校企文化融合的重要意义,并重点详实地剖析了校企文化融合的有效途径。     

“课岗双向联动、项目纵向推进”核心课程体系构建的实践探索

正《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出,要促进职业教育与社会需求紧密对接,职业教育要服务经济社会发展和人的全面发展。《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》指出,要深化文化艺术类职业教育改革,推动文化产业成为国民经济支柱性产业;适应文化产业的发展需要,加强文化创意、影视制作、出版发行等重点文化产业技术技能人才的培养;建立产业技术进步驱动课程改革机制。课程体系是职业院校人才培养的主要载体,是职业院校教学建设的重要内容,是教育思想和教育观念付诸     

让职业教育成为助推共同富裕的动力引擎

据《光明日报》2022年1月5日11版报道:共同富裕是社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征。职业教育作为与经济社会发展结合紧密的类型教育,应主动融入新时期经济社会建设的主战场,为经济社会发展提供科技、文化和人才支撑。推动经济社会高质量发展,促进全体人民共同富裕,职业教育发挥着不可替代的引擎作用。职业教育通过培养大量合格和卓越的技术技能型人才助推共同富裕。技能型人才作为产业发展的主力军,是国家经济建设、人才强国建设、科技强国建设的重要突破口。职业教育的高质量发展是共同富裕的前提,职业教育的高质量发展主要体现在技能型人才的数量与质量。数量体现在职业院校的数量以及职业教育的办学规模;质量则体现在职业院校的设备供给、师资队伍的教学水平、学生的技术精细水平以及学生的职业素养。推进校企合作、深化产教融合,可为职业院校培养适合时代发展需要的技术技能人才提供动力。数量与质量共同建设,将职业院校学生培养成合格和卓越的技能型人才,进而成为大国工匠、能工巧匠,有助于国家技术瓶颈的突破,卡脖子等重大核心技术问题的解决。时代发展大变局的背景下,我国产业的转型与升级迫在眉睫。产业结构的转型升级,有助于推进新动能加快壮大。     

中华优秀传统文化与职业院校文化素质教育的融合路径

中华优秀传统文化对中国的经济和社会发展影响巨大,为中国人文化性格和行为方式的形成奠定了深厚的历史基础.中华优秀传统文化教育是目前职业院校教育教学改革创新的一项重要内容.以此为切入点,对职业院校文化素质教育现状进行分析,在新时代职业教育背景下对中华传统文化进行重新审视,以期探索出中华优秀传统文化与文化素质教育的融合路径.     

职业院校教师职业发展规划的意义、特点和内容研究

职业院校教师职业发展是职业院校发展的重要范畴,开展职业院校教师职业发展规划研究有助于提升职业院校师资队伍建设水平、提高职业教育质量、推进职业院校内涵建设、增强职业教育竞争力。职业院校教师职业发展规划具有动态性、长期性、系统性和复杂性等特点,需要注重发展定位、发展目标、发展环境和发展途径等方面内容。     

职业院校学生文化素质教育体系建设与实施

文化素质教育作为一种新的教育理念,是新形势下职业院校深化人才培养模式改革的重要切入点,对培养适应经济社会发展的高素质技能型人才具有特殊意义。分析当前职业院校文化素质教育的现实困境,提出职业院校学生文化素质教育的理念和目标,进而提出了深入建设文化素质教育体系的理性思路和具体措施。     

浅谈高职教育中的价值观教育

职业院校学生的价值观教育不能只注重于"知"的层次.而是要实现"知行合一",特别是"十一五"时期,国家把发展职业教育摆在突出的位置,把我国高等职业教育的培养目标定位为"适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德智体美全面发展的高等技术应用性人才".学生的价值现与企业价值观能否吻合则是考量职业教育的重要尺度之一.这是职业院校培养合格职业人才的深度思考及对策研究,以价值观教育为核心的选修课--< Learning To Do>,给了我们有益的启迪.     

信息综揽

江苏四大举措进一步加快职业教育发展为全面贯彻落实全国职业教育工作会议和全省教育工作会议精神,今年我省将采取一系列措施,大力加强职业教育基础能力建设,进一步促进职业教育健康快速发展,不断适应经济社会发展的需要。一是实施职业教育示范性院校建设计划。根据国家规划和我省职业院校的实际,今年我省将启动建设10所示范性高等职业院校和100所示范性中等职业学校,并争创国家级示范性职业院校。大力提升示范性院校培养高素质技能型人才的能力,促进他们在深化改革、创新机制中起到示范作用,带动全省职业院校办出特色,提高水平。二是加快职…     

高职院校人文文化类课程建设的困境及出路

<正>职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。广大高职院校承担着为党育人、为国育才,培养千千万万国家建设和社会发展所需要的高素质技术技能型人才的重要任务。“高素质”既包括科学文化素质,也包括人文文化素质和思想道德素质,而且在某种程度上,人文文化素质起着更为基础的作用。在人才培养过程中,必须通过不断加强人文文化类课程建设等渠道,着力提升学生的文化素质。     

浅析核心素养视域下的职业院校英语教学改革

现代职业教育强调“立德树人”及“促进学习者的全面发展”,只注重教师知识传授、忽视学生自主学习能力培养的传统教学模式已经无法满足现代职业教育对象个性化学习的需求。《国家职业教育改革实施方案》（职教“二十条”）、《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等一系列政策、文件的颁布,为未来一段时间我国职业教育的改革和发展指明了方向。核心素养视域下的职业院校英语教学改革需要在充分运用线上线下混合式教学手段的基础上,对高职公共英语课程进行科学创新、精准设计,从而有效提高职业院校学生的核心素养和职业英语教学质量,为学生全面发展、经济社会发展和现代职业教育体系的构建奠定基础。     

谈职业院校思想政治教育与社会主义新农村建设

新农村建设需要职业院校培养造就一大批“有文化、懂技术、会经营”的实用型人才,有的职业院校在注重学生专业知识培养的同时却忽视了对学生的思想政治教育,探索思想政治教育新方式,如何服务社会主义新农村建设是职业教育的重要环节.     

职业院校学生阅读能力培养探究

随着国家对高技能人才的重视,对职业教育也提出新的要求,职业学校不能仅关注技能型和专业型学生的培养,而是要培养符合社会需求的文化和技能并重的复合型和综合型新型技能人才。提高学生综合素质,应着眼于培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。本文围绕职业院校学生阅读的现状、培养职业院校学生阅读能力的必要性、以及培养职业院校学生阅读能力的途径三方面,对如何有效培养职业院校学生的阅读能力作了进一步探究。     

职业院校文化素质教育探析

文化素质教育对人才培养有着不可估量的深远影响。职业院校学生的基本素质和其现行人才培养模式的特点表明,加强文化素质教育必须成为职业院校的重要教育理念。增强课堂教学的文化内涵、定期举办科技人文讲座、开展以学生为主体的校园文化活动、倡导组织课外读书活动都是职业院校推进文化素质教育可行而有效的途径．     

浅谈外语教学中对学生异国文化意识的培养

一、培养学生异国文化意识是实施素质教育的需要。以邓小平倡导的“三个面向”为内涵的素质教育需要搞好外语教学。二十一世纪外语教学要求培养有国际理解意识和能适应国内外多种发展的、具有创新能力的人才 ,这些人才必须不同程度地掌握外语 ,尤其是英语。英语教学承担着“提高中华民族的文化素质”的历史任务。英语教学与素质教育是相辅相承的 ,应在英语教学中自始至终地贯彻素质教育。因此在英语教学中加强对学生异国文化意识的培养 ,帮助学生提高跨国文化交际意识 ,了解所学语言国家文化习俗和风土人情是提高全民族文化素质的需要。二、…     

职业院校校园:多功能的综合载体

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出要加强职业院校基础能力建设,改善基本办学条件。作为基本办学条件的重要组成部分,职业院校的校园基本建设未来必将获得持续、更大的投入。而职业教育作为一种特殊的教育类型,其校园建设不应该像中小学那样标准化,它需要满足不同专业的教育教学需求,需要体现产业文化、企业文化和职业文化,需要促进产教融合、校企合作。因此,职业院校校园不应该仅仅是实施教育教学活动的容器,它应该成为培养人     

墨子职业教育思想视域下高职院校实践教育研究

职业院校作为培养经济社会亟需的高素质技术技能人才的主阵地,“办好新时代职业教育,服务技能型社会建设”是当下的核心任务。作为被学界尊称为我国实践职业教育第一人的墨子,其强调的崇义重技、以教行义、知行合一、全面发展、因材施教、创新实践等职业教育思想无不与职业院校徳技修身、知行合一理念相契合。在墨子职业教育视域下,强化新时代高职院校实践教育研究,能够很好促进传统职业教育文化的传承创新,坚定办好现代职业教育的文化自信,为全面建设社会主义现代化国家,实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和技能支撑。     

新时代职业院校校长综合素质全面提升的对策建议

职业院校校长作为国家职业教育方针的重要贯彻者和执行者,不仅是教育治理的中坚力量,而且担负着引领学校与教师发展、促进学生全面发展与个性发展的重任。在新时代,要充分发挥职业院校校长在培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠中的领航人角色,必须全面提升职业院校校长的综合素质。目前,提升职业院校校长综合素质的渠道较为单一,职业院校校长培训尚存在工作体系不健全、培训项目体系不完善、质量评价标准不统一等问题。因此,基于构建现代职业教育体系、完善国民教育体系各阶段校长培训的需要,通过设立职业院校校长培训中心,进一步构建完善的职业院校校长培训体系和质量评价标准,建立职业院校校长培训分层分类的课程体系,实现课程培训的动态更迭,从而全面推动职业院校校长素质整体提升。     

职业教育文化软实力探析--基于职业教育历史发展的审视

我国职业教育文化软实力存在缺乏自身的特色理念文化、内外部动力机制不协调、职业教育文化发展途径缺乏有效性等发展困境,因此职业教育文化软实力必须实现新的突破,需要树立正确的职业教育理念,在加强师资队伍建设的同时,发展职业院校校园文化,形成具有中国特色职业教育文化软实力。