儒家思想对韩国近代教育的影响

中韩两国相邻,在很早以前儒家思想就从中国传到了韩国.儒家思想在韩国被比较完整的保存下来,今天的儒家理论不但体现了韩民族的精神,更成为韩国教育的主体,是韩国学校教育特别是德育教育的灵魂.本文从儒家思想在韩国的现实应用情况来论述儒家思想在韩国教育中的地位和对韩国近代教育的影响.     

论大学文学教育

大学文学教育是促进大学生精神成人的一条有效途径,大学文学教育的基本内容主要是引导大学生从青春、生命、爱情、人性、性别、现实等多个侧面去思考、认识、感悟人生,从而发挥其独有的育人效果。     

中小学文学教育的现状解析

本文针对当前我国当前中小学文学教育中存在的问题进行了分析。首先是定位不够清晰,具体表现为"无关"说、"手段"说、"部分"说等几种观点。其次是实践问题突出,具体表现为存在诸多矛盾、功利化阐释盛行、文学理念滞后等几个方面。     

文学转型与大学文学教育变革

新时期文学转型对大学文学教育的影响是显而易见的。当代大学文学教育存在过度技术化和客观的倾向,忽视对人的主体意识和生命意义的尊重和思考。当前,应在文学教育过程中确立新的文学教育观念,改进文学教育的方式和改善文学教育的内容,更多的关注人的情感和心灵因素,真正体现文学教育对人的思想的启蒙价值。第一,文学转型对文学教育意义的影响一个美好和谐世界的建立,大学责无旁贷。大学存在的意义,是让人更理性地看待世界,但人类的理性不可能认识和把握整个人生。在人的理性的后面,还存在着心灵的世界,它所关注的是生命与意义的世界。因此,…     

儒家思想与大学德育

本文主要对传统儒家思想的精华内容，如爱国主义、自强不息、以人为本、和谐统一、诚信为人、重义轻利、尊荣知耻等思想进行阐释，探讨儒家思想对大学德育教育的积极作用，并提出有关继承和弘扬儒家思想的对策以积极推进大学德育建设。     

儒家思想对杜甫的影响

摘得诗国"诗圣"桂冠的杜甫在文学史上有着不朽的地位,这不仅因为他诗歌创作的伟大成就,也与他伟大的人格精神特别是坚强而执著的进取精神密切相关.杜甫这种伟大的人格精神已经超越了儒家思想自身的价值,是完美的人格与完美的诗歌艺术的最佳结合.中华民族是一个非常重视人格精神的伟大民族,所谓的"诗品出于人品"反映的就是这样的一种审美心理和习惯.杜甫对儒家思想的恪守与超越形成了自己伟大的人格精神和完美的诗歌艺术,在文学史上产生了重要的影响.可以说是时代和儒家思想培育了一位伟大的诗人.     

儒家思想对李时珍的影响

李时珍是世界公认的伟大的科学家。有人认为他之所以取得伟大的科学成就,成为医中之圣,就是因为他抛弃了科举之路,抛弃了儒学。本文则认为他虽然在23岁时抛弃了科举之路,但终其一生,都未抛弃儒学。他是儒家文化培养出来的医药学家,深受儒家思想的影响。他亦儒亦医,儒生医圣,二者得兼。最后,由李时珍联想到如何评价儒家对中国古代科技发展的影响的问题。     

儒家思想与大学德育

本文主要对传统儒家思想的精华内容,如爱国主义、自强不息、以人为本、和谐统一、诚信为人、重义轻利、尊荣知耻等思想进行阐释,探讨儒家思想对大学德育教育的积极作用,并提出有关继承和弘扬儒家思想的对策以积极推进大学德育建设。     

理工科大学的文学教育与文学课程教学改革

文学即人学,大学文学教育是提升大学生的综合人文素质的有效途径,在理工科大学开设文学类课程更有利于复合型高素质人才的培养。理工科大学的文学课程在设定教学内容时要注重经典文学作品的解读与导引,将优秀的文化传统内化为大学生自身的人文素养,从而实现文学育人的目的。     

儒家思想对思想政治教育的启示

<正>作为世界四大文明古国之一的中国,自古以来就以礼仪之邦著称。她有着五千年的文化积淀,悠久的历史使她显得格外灿烂辉煌。众所周知的儒家文化,便是她文化长河中最为耀眼的明珠,是中国传统文化的重要组成部分。儒家思想蕴含着丰富的教育理论,对当代青少年思想政治教育具有积极的借鉴作用。一、当代青少年思想政治教育现状从学校教育角度讲,在应试教育体制下,思想政治学科有其独特的学科优势,也有难以逾越的障碍。单纯以考试     

儒家思想对汉唐法律的影响

儒家思想在很长时间里,占据中国社会思想舞台的中心,并对中国政治法律制度造成深远的影响,尤其汉唐两个朝代儒家思想对中国法律的影响更为显著。     

儒家思想对曹操诗歌创作的影响

曹操是建安文学杰出的代表人物,其诗歌突出的特点是写实,他的诗歌多以时事、政治为描写内容,反映汉末动乱的社会现实带给国家和百姓的灾难,也体现出他忧国忧民的情怀,而这正与儒家思想中的忧患意识一脉相承。可见儒家思想在曹操的诗歌创作中有着深远的影响。     

儒家思想与当代大学德育

对以孔子为代表的传统儒家思想的精华内容如"仁、忠、恕"等思想进行阐释,探讨儒家思想在当今社会的积极作用,提出继承和弘扬儒家思想对大学德育建设的重要意义。     

论儒家思想对龙应台的影响

龙应台是驰名海内外的中国台湾作家、思想家、评论家。作为其源流文化的中国文化的主流思想即儒家思想,对她的影响是深远的。她的救弱济贫的仁爱之心,感时忧国的忧患意识,以及敢作敢为的批判精神等,都能从儒家思想中找到相应的坐标。     

大学文学教学中的审美教育

在这个一切追求实利、精神生活贫乏的年代,通过文学教学对大学生进行审美教育非常重要。因为审美教育直接影着响着大学生的审美能力、思想深度、思维广度,通过审美教育可提高大学生美的实践能力、发现美的能力、感知美的能力,使他们拥有美的情操,成为拥有独立、完整、健康人格的人,让心灵与美共栖。[1]     

大学文学教育中的技能培养

高校文学教育的质量是在对学生整体能力的提高,体现在想象和感受力、演讲和论辩力、阅读和鉴赏力、文案和写作力以及人文感召力等具体能力的培养上。这些能力的训练仰仗文学教育的特殊功能而得到最大程度上的保障,从而使学生达到不仅才气十足,而且训练有素。     

浅析大学英语教学中的文学教育

长期以来,中国的大学英语教学过分重视工具性的应试结果,忽视了人文性的心智培养和思维训练。文学教育作为一种有效的途径,应引起高校英语教师的重视。阐述了大学英语教育中文学教育的作用,结合当前高校英语文学教育的现状,就如何在大学英语教学中融入文学教育提出了相应的对策,提倡以文学养"心",培养学生的思辨能力和人文情怀,为大学英语教学提供有益的参考。     

试论21世纪的大学文学教育

21世纪的大学需要加强非文学专业的文学教育。这种文学教育,应当是一种以民族的、传统的、优秀的文学为主,融汇现代文学,吸纳外域文学,以作品为主、兼顾作家、史论并举、赏析结合,怡情养性、培植素养、化育闳才的主流的泛文学教育。加强大学文学教育,必须以更新大学教育理念为前提。加快教学体制改革是其保证,创新文学教育课程是其根本,营造人文熏陶环境是其关键。     

论大学文学教育的功能拓展

高等教育中教育观和人才观的不断更新,对大学文学教育的功能拓展提出了新的要求.大学文学教育应当以强化素质教育、"全面发展"教育和人文教育的意识为前提,显示出多元的价值取向,将德育、智育、美育渗透于文学教育,并通过多种实施途径和多种方法手段的积极探索,使包括认识和掌握文学本身、认识和解读社会人生及自然、塑建当代人格精神、启迪智慧并培养能力、培养审美意识并激发美的创造力等多重功能真正得到全面的发挥.