高校创新创业教育实现可持续发展的路径分析

在国家"以创业带动就业""以创新引领创业"的战略引导和驱动下,在"大众创业、万众创新"不断升级和高等教育内涵化发展的背景下,作为高等教育综合改革的突破口,高校创新创业教育如何实现可持续发展关系重大。实现创新创业教育的可持续发展,高校必须从创新创业教育的自发状态走向自觉,在整个生态系统构建和发展中发挥主体作用,不断优化创新创业教育体系,形成鲜明的创新创业教育特色,走质量发展、特色发展之路。     

论人的全面发展理念下大学生创业素质的培养

本文以马克思"人的全面发展理论"为理论背景,从四个方面探究大学生创业素质的培养途径。一是完善课程设置,拓宽大学生创业知识领域;二是加强心理辅导,努力提高大学生创业品质;三是营造文化氛围,牢固树立大学生创业意识;四是丰富实践载体,不断强化大学生创业技能,以期对大学生创业素质的培养和创业教育的开展提供帮助,最终实现大学生全面发展。     

上海:创业“大礼包”

<正>2015年是"大众创业、万众创新"的元年。创业者数量不断攀升,创业形式花样翻新,创业孵化器层出不穷,创业服务业诞生并开始走上正轨,政府层面,创业政策也不断推陈出新……然而,在鼓励创新创业的元年伊始,对于创业者来说,创业服务始终存在短板。在今年的上交会上,一支将机器人作为创业项目的大学生团队,对上海市科委副主任陈杰道出了他们对政策服务的渴望:"对于初创团队来说,希望有一些仪器设施的共享来推动和降低创新创业的成本。"此前,由于项目的零部件需要3D打印,而他们又找不到专业设     

助力大学生创新创业——来自天津职业技术师范大学的实践

<正>在"大众创业、万众创新"浪潮的推动下,高校也在不断深化改革,探索"双创"人才培养模式。现以天津职业技术师范大学创新创业人才培养工作为例,探索高校创新创业工作新途径。一、以体制为保障推进创新创业发展我校从校、院、学生社团三级联动全面保障创新创业工作,成立校、院两级"一把手工程"的领导工作体制,从管理体系上给予保障;做好第一课堂与第二课堂的衔接,拓展学生创新创业类社团的功能和定位;通过专业基础培训、参加学科竞赛、反哺教学实践、拓展服务职能四重模式,将其建设成为具有鲜明特色的创新创业实践载体。     

高职院校“金字塔”阶梯式创新创业人才培养研究——基于第二课堂的思考

深化创新创业教育、培养优秀创新创业人才是当下高职院校刻不容缓的任务,然而不少院校在创新创业人才培养方面存在培养理念错位、培养模式单一、培养师资匮乏等问题。结合高职院校的实际情况,现提出"金字塔"阶梯式创新创业人才培养的模式,并秉承人才培养循序渐进的规律,探索了如何通过第二课堂对第一课堂的延伸和反哺,全面提升学生的创新思维和创业意识以夯实"塔基",不断甄选人才组建创新创业团队以壮大"塔身",重点培育个别项目、培养双创精英以突出"塔尖"。     

大学科技园对大学生创业的引领作用

为落实"以创业带动就业"的指导方针,提升大学生创业能力,本文在分析我国创业教育现状的基础上,针对创业教育过程存在的创业计划不明、成功率低、中低层次项目多和对国家优惠政策不熟悉等问题,提出应充分发挥大学生科技创业园的指导、孵化优势,加强创业教育与创新能力培养,不断促进更多的大学生取得创业成功。     

中外高校创业教育模式比较研究

创业教育是开发大学生的创业基本素质,培养大学生的创业意识、创业能力和创业精神的教育。目前,各国已经形成各具特色的创业教育模式,美国归结为"集中模式"、"中心模式"和"分散模式"三种;英国的创业模式为政府和社会共同扶持的网络型模式;日本形成"普及教育型"、"专门教育型"、"技艺辅助型"和"综合练习型"四种模式;印度发展"以就业为导向"的创业教育。我国高校创业教育在理论和实践上与西方国家相比还有很大的差距,大致概括为以提升整体素质为重点的创业教育,以提高创业技能为侧重点的创业教育,致力于成果产业化的综合创业教育三种。国外创业教育的成功经验对我国创业教育具有以下几点启示:一要摒弃"功利主义"的教育取向,树立致力于培养大学生综合素质与创业精神的创业教育新理念;二要构建科学的、系统的课程体系;三要培养"国际化"视野的"专业性"、"实践性"师资;四要开拓"多元化"的融资渠道;五要构建科学完善的评价体系。     

全面推进创业教育 构建人才培养新模式

近几年在全国上下大力发展职业教育的形势下,烟台第一职业中等专业学校抢抓机遇,不断探索适合自身发展的职教之路,积极倡导"以创业带动就业、创业教育推动创业实践"的观念,大力推行创业教育,推进人才培养模式改革,努力提高应用型人才培养质量,形成了与周边地区主导产业结构发展相适应的人才培养模式和培养特色,办学内涵不断提高,发展后劲不断增强,办学声誉和社会影响力不断攀升,形成了"进口旺""出口畅"的喜人局面。     

“双创”背景下协同培养创新创业型人才的探索与实践

河海大学始终坚持以学生为中心,建立创新创业人才培养运行机制,不断探索创新创业人才培养模式和教育体系,优化资源配置,打造创新创业人才协同培养实践平台;构建"讲堂+赛场+工场"创新创业实践生态链,强化创新创业型人才培养各环节的精细化组织和管理。实践表明这样的探索行之有效。     

论女大学生创业存在的问题及其应对措施

随着我国高等教育大众化程度的不断提高,女大学生在高校中所占的比例也在逐年上升,女大学生就业难问题已成为社会和高校普遍关注的问题。在国家大力提倡"以创业促就业"的今天,自主创业开始日渐成为高校女大学生的一种职业选择。但是由于传统观念束缚严重,创业环境欠佳;专门针对女大学生的创业教育尚属空白;女性主体意识欠缺,创业意识淡薄等因素导致女大学生创业受到限制,因此,政府及各级组织应制定优惠政策,优化创业环境;学校应加强女性创业教育;女大学生应提高自身的创业能力,从而促进女大学生自主创业。     

职业学校开展“大众创业、万众创新”的现状及途径

阐述了"大众创业、万众创新"的背景及意义,指出职业学校在开展"大众创业、万众创新"时存在诸多问题,重点探析职业学校进一步加强"大众创业、万众创新"的主要做法:一是政府要优化创新创业教育支持体系;二是职业学校要构建创新创业教育教学体系;三是职校生自身要树立创业意识,培养创新欲望。     

山东:聚焦产业新动能

<正>与全国双创周"发展新经济、培育新动能"的主题不同,2016年山东双创活动周的主题是"创新创业引领,产业优化提升"。10月9日,在山东省政府举办的新闻发布会上,山东省发改委党组副书记、副主任李关宾在介绍山东省创新创业工作开展及本次活动周的筹备情况时表示,以"创新创业引领,产业优化提升"为主题,主要是因为山东省产业结构调整任务很重,一方面要改造提     

完善创新创业教育体系 构建创新创业实践平台

文章介绍了天津商业大学不断深化创新创业型人才培养教育改革,探索大学生创业实践模式,培养创新创业精神,完善创新创业知识结构,增强创新创业能力,发挥实习实训、创业实践在创业体系中的重要作用,积极建设"四位一体"的大学生众创空间,培养以企业家或企业经营管理者为主体、服务于现代商业的高素质复合型创业型应用人才。     

完善创新创业教育体系 构建创新创业实践平台(续)

文章介绍了天津商业大学不断深化创新创业型人才培养教育改革,探索大学生创业实践模式,培养创新创业精神,完善创新创业知识结构,增强创新创业能力,发挥实习实训、创业实践在创业体系中的重要作用,积极建设"四位一体"的大学生众创空间,培养以企业家或企业经营管理者为主体、服务于现代商业的高素质复合型创业型应用人才。     

高校创业教育“语义泛化”现象及内涵拓展

当把"创业教育"作为一个语言符号进行分析时,可以发现其所表现的内涵是随着社会的变迁而不断发展变化的。创业教育"语义泛化",是不同社会发展时期及不同群体对"教育和创业"关系问题认知的集中体现。我国高校创业教育的"语义泛化",经历了引申、抽象、含混三个阶段,杂糅了"鼓励师生高科技创业的教育"、"鼓励创新、完善素质的教育"、"鼓励各类创业、促进充分就业的教育"等内涵。为此,分析研究高校"创业教育"的语义内涵,重新诠释其内涵定义,使其与现行社会需求与高校学科教育"更相融",能使创业教育的实施主体"更基层";能使受教育者接受到的创业教育"更细匀",使其具有稳定的语义效果。     

高职院校创业教育"10×3"工作法

高职院校开展创业教育要明确工作思路和方法,文章在不断研究和探索的基础上,归纳总结出高职院校创业教育"10×3"工作法,以提高大学生创业教育效果.     

地方综合性大学创新创业人才培养体系的构建与思考

在国家"大众创业、万众创新"的战略部署下,创新创业教育成为高等教育的"主旋律"和重要发展引擎。成都学院在教育综合改革的大背景和人才培养创新驱动下,立足本校,依托学校办学优势,坚持系列创新创业教育改革,形成了一套富有特色的创新创业高素质人才培养体系,地方综合性大学在构建创新创业人才培养体系过程中要在模式、途径、机制3个方面不断进行改革创新,以形成高等教育创新创业人才培养体系的完整生态链。     

"双创"时代的政策话语分析与政策环境研判 ——基于政府80份创新创业政策文本的实证

以分析1999年以来年大学生创业政策的嬗变历史与演变趋势为逻辑起点,依据"双创"理念提出后政府出台的80份创新创业政策文本,采用文本量化研究方法,尝试勾勒政策议题、解析政策场域、描绘政策网络,致力将政策话语转换为具有解释性的学术话语,以期帮助大学生对当前政策环境作出正确研判.实证发现"双创"时代呈现出新的特征:一是政策场域扩大,大学生"双创"活力和改革红利得到进一步释放;二是政策议题切换,"创新—创业—就业—服务"成为"双创"时代新的话语逻辑;三是政策环境优化,以政府为主体的多元体系及创新创业教育环境不断健全.     

城市型及应用型视域下大学生创业现状及对策

面向北京建设和谐宜居之都需求,城市型大学办学特色日益凸显。在"双创"背景下,把握"城市型"功能,加强对城市型、应用型艺术类大学生的创业现状研究,具有重要且现实的意义。受此影响,本文以北京联合大学艺术类相关专业的学生为研究对象,通过对艺术类学生创业现状进行了创业意向、创业领域、创业目的、创业影响因素、创业教育实证分析。城市型、应用型大学应对艺术类学生的创业教育,要大胆改革,转型发展创业型大学;要勇于实践,创新创业教育体系;要加强合作,搭建创业组织平台。     

高校创新创业教育中的思想引导策略研究

通过文献回顾总结高校在创新创业教育中思想引导的内涵与重要性,在江苏省内高校开展调研,指出目前创新创业教育问题所在:思想政治教育与创新创业教育分离,教育理念缺乏;创新创业教育与地方经济、文化融合不深,社会价值有限;创新创业教育平台、渠道协同效应、耦合作用欠佳。基于此,提出高校创新创业思想引导策略:倡导"以人为本"的创新创业教育价值理念;融入传统文化教育,以"华商精神"点燃高校创新创业燎原之势;补位协同,打造"四位一体"创新创业教育大格局。