基于大职教观角度分析现代职业教育体系的构建

在过去的很长一段时间之内,为了满足我国经济不断发展的需求,国家积极鼓励院校培养具有较高专业素养和能力技术型人才。但是目前我国社会发展已经进入了一个全面转型的新时期,这对人才的综合人素质提出了更高的要求。因此当前的职业教育体系必须要创新理念,实现理论教育与职业教育的结合统一,提高职业院校学生的社会适应能力,拓宽学生的就业道路。本文深入分析了现代职业教育体系中存在的不足,并提出了在大职教观理念的引导下,构建现代化职业教育观的有效途径。     

终身教育视野下的现代职业教育体系的构建

终身教育需要有完善的终身受教育体系做支撑,它包括学前教育、学校教育和学校后教育。贯穿于学校教育和学校后教育之中的职业教育至关重要。其中,整个职业教育体系的构建中,高等职业教育起着关键性的作用。     

质量保障视野下现代职业教育体系的构建

构建现代职业教育体系是现阶段我国职业教育领域的重点任务和宏伟目标,本文首先理清现代职业教育体系的基本内涵和质量保障的功能,其次从质量保障功能的视角分析构建现代职业教育体系质量保障应关注的体系贯通顺畅、载体适合有效和结果真实准确等核心内涵,最后提出用整体思维观实现质量保障功能的发挥、打造信息化的质量保障平台和建立及时有效的质量反馈机制等构建现代职教体系的策略。     

质量保障视野下现代职业教育体系的构建

<正>陈效民、刘磊在《中国职业技术教育》2012年第33期中撰文。文章理清了现代职业教育体系的基本内涵和质量保障的功能,分析了构建现代职教体系中质量保障应关注的核心内涵,并提出了质量保障视野下完善现代职教体系的策略。     

构建现代职教体系：新的视野

发展和完善职业技术教育体系的核心理念是科学发展观。用科学发展观构建职业技术教育体系，必须强调：其一，职业技术教育体系的构建必须与科技进步和社会经济发展相协调——技术的科学化和理论化带来了职业技术人才类型的变化；随着技术的科学化和理论化逐步深入，培养职业技术人才的学制层次也逐步高移；     

现代职教视野下职业教育全员育人探究

现代职教体系强调适应现代产业体系建设和人的全面发展要求,增强人才培养的针对性、系统性和多样化,强调人才培养的多元立交。在此前提下,"彩虹德育"下全员育人的基本理念体现的是"全员参与、全程参与、全方位参与、全心参与"的大德育观,在此对其内涵、特点及具体实施的长效性价值进行探究。     

"大职教观"视域下的现代职业教育制度创新研究

当前职业教育想要更好地与社会经济需求进行契合,需要从职业适应性需求出发,认真做好内部准备工作.在院校与企业的深度合作基础上,将"大职教观"进行有效的学科内容渗透,最终满足不同层次人员的职业教育需求.基于此,针对"大职教观"视域下的现代职业教育制度进行了简单阐述,分析了构建现代职业教育制度体系需要具备的观念,并在此基础上...     

基于大职业教育理念的现代职业教育体系构建

大职业教育理念是一种强调职业教育的开放性、多样性和包容性的教育理念。基于大职业教育的视角,现代职业教育体系要体现职业教育的现代性、类型特性和系统性等特点。可以围绕教育功能的全面性、教育对象的全民性、教育过程的全程性、办学形式的全方位性、教育学制的全贯性、教育体系的全套性和各级各类教育的全通性等几个方面,构建现代职业教育体系。     

全面贯彻全国职教会精神构建现代职业教育体系

2002年是开拓奋进、继往开来的一年。借全国职教会的东风,我省职业教育全面回升,呈现良好的发展势头。目前,全省共有中等职业学校653所,2002年完成招生19万人(含技校),比上年增长46％,在校生50万人,比上年增长22％;高等职业教育迅速发展,现有独立设置的高等职业学校36所,另有10所普通本科院校和13所成     

“大职教观”视野下职业教育资源整合研究——以梧州市为例

借鉴“大职教观”思想,阐述梧州市创新性地进行职业教育资源大整合的实践探索与成效,分析资源整舍发展过程中面临的四大难题,提出整合区域性职业教育资源提升服务社会能力的措施.     

“大职教观”视野下职业教育资源整合研究——以梧州市为例

借鉴大职教观思想,阐述梧州市创新性地进行职业教育资源大整合的实践探索与成效,分析资源整合发展过程中面临的四大难题,提出整合区域性职业教育资源提升服务社会能力的措施。     

加强职教信息化 构建现代职教体系

今天,教育部教育管理信息中心《中国教育信息化》杂志社举办的现代职业教育信息化技术研讨会在合肥召丌,这     

现代职业教育体系视域下的示范性职教集团建设

职教集团作为我国职业教育发展的组织创新和制度创新,体现了世界职业教育发展的中国特色,在构建现代职教体系的过程中发挥着越来越重要的作用。针对当前职教集团建设和发展过程中存在的制度性障碍,在分析示范性职教集团的内涵与特征的基础上,从运行机制、合作育人以及形成品牌等方面探讨寻找适合示范性职教集团发展的路径。     

现代职教体系构建下的职教本科专业目录谱系研究

基于谱系分析的视角,职教本科专业目录不能被简单理解为专业类别、专业层次与专业序列的组合结构,其背后包含了发展现代高等职业技术教育谱系类型的设计理念。职教本科专业目录典型的谱系类型特色可从与之属于差异性谱系关系的普通本科教育的比较中得出,二者在分类逻辑、数量结构、设置机制、内涵指向等方面有明显不同。在谱系系统内部,其与中、高职专科专业目录属于近似性谱系,三者构成了以技术技能发展为线索的结构相同、布局近似、彼此衔接、层层递进的谱系脉络关联,共同完成了现代职业教育体系的一体化架构。未来职教本科专业目录谱系的发展和完善还将向高学历层次纵向延伸,并以柔性化的专业方向设计加强专业范式拓展的合理性。     

构建现代职教体系初见成效

党的十八大来临之际,正是上海教育规划纲要颁布实施两周年之时。两年前,《上海中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式颁布,其直面教育改革中的突出问题,彰显了党和政府"为了每一个学生的终身发展"和率先实现教育观代化的坚定信念和坚强决心。从本期起,本刊特别推出"贯彻落实‘规划纲要’回头看"栏目,与读者共同回顾两年来上海教育改革发展的重要成果。     

构建现代职教体系初见成效

党的十八大来临之际,正是上海教育规划纲要颁布实施两周年之时。两年前,《上海中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式颁布,其直面教育改革中的突出问题,彰显了党和政府"为了每一个学生的终身发展"和率先实现教育观代化的坚定信念和坚强决心。从本期起,本刊特别推出"贯彻落实‘规划纲要’回头看"栏目,与读者共同回顾两年来上海教育改革发展的重要成果。     

大职教观与开放式职业教育的思考

随着我国职业教育的发展,解决职业教育当前的问题已引起社会关注。本文从大职教观的角度,剖析开放式教育特点,探讨开放式职业教育的发展。