审美启蒙教育和创造能力的培养

美术教学内容,对学生审美教育活动的顺利进行和审美素养的提高有着重要的影响。审美教育是通过对艺术美、自然美和社会美等相关美学的运用,实现对人的正确审美观点的培养;陶冶其高尚的道德情操:使其感知美、鉴赏美、创造美的能力得到一定的提高。由于教育的对象是少年,因此,审美教育的主要内容是美的启蒙教育。     

浅谈舞蹈教育六要素

舞蹈艺术是人体的造型艺术,是通过人体动作表达思想感情和塑造艺术形象的。其在社会教育活动中担负着两大职责:一是为国家培养舞蹈专门人才;二是在社会上进行广泛的审美教育。越来越多的人认识到,在提高受教育者的美感,提高欣赏美、鉴赏美和创造美的能力,特别是在提高受教育者自身的修养上,舞蹈有着不可替代的作用。     

在实践活动中培养学生的情趣和能力

<正>音乐是美的艺术,听觉的艺术,声音的艺术。音乐教育是以音乐为内容的一种教育实践活动,它的最基本的性质就是审美性,它是通过音乐进行的一种审美教育。美的音乐、优秀的音乐作品能潜移默化地感染学生,提高他们感受美、鉴赏美、表现美的能力,从而去创造美的人生,美的世界,使他们成为情操高尚、趣味高雅的人。一、音乐的审美功能音乐的审美功能可以表现为可以使人们感到身心愉快,从而陶冶性情,提高     

浅析美术教学中的审美教育

美术课是为全面发展素质教育所设置的课程体系的一个重要组成部分,其目标是以审美教育为主线,以学生智力和才能培养为核心。审美教育是培养人对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育。职业中专美术课堂的教育方法具有它的整体性和特殊性。其任务不是注重受教育者的短期行为和局部把握,而是注重培养、提高受教育者感受美、鉴赏美和创造美的能力,树立、端正他们的审美观念、审美理想和审美情趣;陶冶学生的性情、净化情感、美化生活,使其更加热爱美、热爱生活。这意味着学生本身的论理知识,审美特征与德育、智育和美育的紧密联系,最终使受教育者的人格趋向真诚、善良、美好。     

审美教育——音乐教学的主体效应体现

(一)审美教育即美感教育,它是培养受教育者感受美、鉴赏美、评价美、创造美的能力的教育。它既是以美感为基础的更为复杂的美的认识活动,又是对艺术、自然景物、精神文明的感受、鉴赏、评价、创造时情感体验和情感表现发展的过程。从这个意义来说,审美教育是一种情感教育。它主要通过学生在长期的、多次的审美活动来进行,活动过程中充分体现愉悦性,可寓教于乐,使人赏心悦目,在潜移默化中接受教育,使学生的审美趣味从低级引向高级。从这个意义来说,审美教育是一种趣味教育。它以培养全面发展的人、提高民族素     

欠发达地区学校审美教育的缺失与重构

审美教育是指以艺术教育为主要施教手段,兼以自然美和社会美的熏陶,使受教育者认识美、感受美、欣赏美、创造美的一种感性教育。其本义是与理性教育相补充,对受教者的感知、想象、情感、直觉能力进行培育,使其形成理性与感性、肉体与精神平衡协调的完美人格。这是素质教育中不可或缺的重要组成部分。它对于一个活生生的     

审美教育与人的生命完善

人的生命是一个丰富完善的体系,是由物质生命、精神生命、社会生命所构成;审美教育就是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力,提高受教育者的审美境界,养成和谐人格,完善人的生命。     

审美教育与语文教育的关系

审美教育是通过艺术美、自然美和社会美进行的一项教育活动,旨在培养和提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力,树立和发展人们正确的审美观点、健康的审美情趣和高尚的审美理想, 进而影响人的思想情感、聪明才智和整个精神面貌。审美教育在本质上又可以说是一种情感教育,它是以美的事物来陶冶和感化人的情感、使人的心灵得到净化,情操变得高尚,塑造完美的审美心理结构,培养个性和谐、全面发展的人。     

浅谈语文教学中的审美教育

《语文课程标准》指出,在语文教学中应该“培养学生健康高尚的审美观”。审美教育是培养学生发现美,判断美、欣赏美的能力教育。德国著名诗人、哲学家席勒曾指出：“要把感性的人变成理性的人,唯一的途径是先使他变为审美的人”。因此,语文教学要再现出真、善、美的艺术情境。语文教师必须充分利用本学科的特点对学生进行审美教育,发挥语文教学的审美功能,培养学生的审美感受能力、审美想象及联想能力,使他们在学习过程中达到知、情、意的统一,受到美的教育,美的熏陶,从而提高欣赏水平和审美素质,形成正确的审美观、人生观,热爱生活,创造美好生活,达到我们语文教学的最高境界。     

浅谈语文教学中的审美教育

审美教育又叫美感教育,简称美育,是指教育者通过各种美的手段使受教育者掌握审美知识,形成一定的审美能力,培养正确的审美观点的教育。美是人类精神需求的永恒主题,人们通过美的教育,可以唤起人的潜意识和其中深藏着的情感,从而拓宽人的思维,陶冶人的情操,开发人的创造力,使人的个性得到全面发展。     

试谈美学教育在体育教学中的作用

在体育教学中，重视审美教育，指的是在体育教学中通过对美的体态、美的造型、美的节奏的展示、感受、鉴赏和评价，培养学生正确的审美观，使学生在体育活动中初步具有感受美、欣赏美、创造美、体现美的能力。体育不仅塑造健康的形体，而且使人表现出健康的精神风貌。特别是要使学生身心全面得到发展，就必须培养他们正确的审美观，发展其鉴赏美和创造美的能力。     

小学音乐教育中审美能力培养的途径

音乐是情感的艺术,更是美的艺术,小学音乐教育是一种情感教育和审美教育,教育的本质是通过对音乐的学习体验,使学生形成正确的审美观,在音乐中体验美、感知美,进而使审美能力得到培养和提升。本文探讨一下小学音乐教育中审美能力培养的有效途径。     

中学语文教学中的审美教育

审美教育又称美育,是培养提高人们感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育;是树立、端正人们的审美观念、审美理想和审美情趣的教育;是陶冶人们的性情、净化人们的灵魂、美化人们生活的德育。在现代化教育中,以美去激发受教育者的心理情感、审美意识,并使之获得高尚的审美情趣．已成为造就一代新人的重要手段。学校美育,除了发挥音乐、体育、美术的审美教育作用外,还应通过各种课堂教学和课外活动对学生进行审美教育。美是客观存在的,自然美存在于自然本身,社会美存于社会本身,人性美、人格美存在于人物自身。中学语文课本入选的篇目大多是文质兼美的范文,因此,积极挖掘教材中的审美因素,运用教学艺术,按美的规律设计课堂教学,以培养学生的审美情趣,这是语文教学的责无旁贷的任务。     

浅析艺术教育在幼儿发展中的作用

一、艺术教育能丰富幼儿的审美知识,提高幼儿的审美能力。所谓审美,即对美的认识,美的感受,还包括对美的创造与追求。虽然说生活中到处都存在着美,审美也是人的天性,但要做到自觉深入地审美,并不是一件容易的事。音乐审美如此,其他审美也一样。首先需要有一定的审美知识, 而这是离不开教育的实施的。从这个意义上说,艺术教育是丰富审美知识、提高审美能力的一条切实可行的途径。幼儿艺术教育与其它领域教育最大的不同是在于每一个艺术活动都可能把幼儿带进美的境界,使幼儿受到美的熏陶和感染,从而萌发幼儿的美感。要丰富幼儿的美感知     

让艺术教育“飞入寻常百姓家”

所谓美育,是指通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力,使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养.长期以来,人们对于受教育者应该在德育、智育、体育、美育等方面获得全面和谐的发展并没有异议,但在实际教育中,人们往往对美育的价值与作用认识不够. 我校有一支隶属于北京金帆艺术团的金帆民乐团,多次在全国、北京市的高水平演出比赛中获一等奖,多次代表北京市出访欧美国家和地区.同时,学校还有自己的舞蹈队、合唱团等,具备加强美育的条件.如何利用这些“天然优势”,推进艺术教育,共同营造向上、向美的育人环境,引导学生在艺术学习的过程中提高审美素养,为学生成长服务,为学生的终身发展奠基?我校进行了一系列探索.     

音乐审美教育中的科学教法

审美教育亦称美感教育,即美育,它是实施素质教育的主要途径之一.音乐教育是审美教育的重要手段.音乐以美的音色、美的节奏、美的和声、美的旋律构成了美的艺术形象,音乐教育通过对音乐作品(健康向上的)的演唱、演奏、欣赏等教学活动,把受教育者带进一个真、善、美的艺术天地,使他们授受审美教育的熏陶,激发其情感,培养其高尚的情操和审美情趣,从而能够达到构建其完善的人格和整体素质的提高.……     

赋予音乐教育以审美教育的真正内涵——音乐教育应借助审美形态实施美育

审美教育是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育,在中国已经提出了很多年,音乐因其特有的情感特性而成为进行审美教育的优质媒介之一。审美教育是为了培养和提高个体审美能力,也即培养和提高学生认知美、发现美、欣赏美、创造美和应用美的能力。审美教育应当在教学中借助美学研究中的一个重要对象——审美形态,使音乐教育成为一种名副其实的审美教育。     

试析在中学语文教学中融入审美教育

审美教育是按照美的标准培养人的教育,使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品德、美的素养,具有欣赏美、鉴别美、创造美的能力。中学语文教学是借助祖国语言文字的教育,培养学生的听、说、渎、写能力,使之能够发现美、理解美、表述美、鉴赏美进而创造美。语文教师的一项重要任务,就是教会学生能看到和感受到美,教会他们保持“心灵赞美之情和善良之意”,引导学生确立真理追求的意向,培养学生学习语文的兴趣,丰富语文学习的内涵,从而提高语文教学效果。     

如何培养中学生的审美意识

审美教育就是通过审美的方式来感化学生的身心,使之净化、升华和提高,即通过潜移默化而作用于学生身心;其目的就在于培养人,使人们审美感受的能力得到训练,鉴赏水平得到提高,创造力得到培养,最终使人的个性得到全面而充分的发展。审美能力包括审美知识、审美趣味、艺术鉴赏、审美观点、美的创造等。在美术教学中,教师可以通过各种方法,培养学生对自然、社会、人生和艺术的美的感受、理解和鉴赏能力。作为美术教师在教学过程中,要高度     

关于大学美育的几点思考

从美的规律的角度看,人生的最高境界就是达到美的境界,而美的境界就是遵循美的规律进行创造性实践所能达到的最高程度。审美教育就是运用美的载体进行教育,所以教育者必须具有一定的艺术理解能力、正确的思维方式和文学艺术的基本知识。审美教育必须选择美的方法对受教育者进行科学的系统的教育引领。因此,作为教育工作者首先必须具有理论联系实际的能力;其次是能够用潜移默化的方法,使受教育者在不知不觉中受到熏陶;其三是能够因势利导,按照"格式塔"心理学的方法在审美观照中实现"异质同构",实现现在与过去、未来的连接,让受教育者立足现实,以与时俱进的态度面向改革、面向世界。