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正在长期的初中语文教学中,笔者发现统一的教学要求存在着无法兼顾全体的弊端,无论是从知识性目标的达成,还是学生学习动力的激发等方面,都存在着这样的问题。针对这一现状,笔者在任教学科开展了分层模式探究,有效提升了初中语文教学成效,本文将作简要论述。一、初中语文分层教学模式实施背景笔者在初中语文教学中实施分层模式教学,主要是针对传 相似文献
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张建芹 《中国小学语文教学论坛》2015,(3):15-16
分层模式是语文教学改革的重要成果,这一教学模式较好地兼顾了学生的学习差异,有利于激发学生的学习积极性,同时也有助于学生在自己的最近发展区内得到长足发展。初中语文教学中运用分层模式,应当紧扣六个要点:一是教学设计环节深入分析,二是分层设定教学目标,三是课堂互动内容体现差异,四是课后训练分类安排,五是阶段检测体现激励原则,六是课外拓展活动区别对待。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
初中语文是初中教育教学体系中的重要组成部分,作为基础课程之一,语文教学对学生今后的学习及成长意义重大。新课程教学改革背景下,在初中语文教学中实施分层教学,有利于延展教育的覆盖面,让每一位学生均能从课堂教学中有效学习知识。分层教学立足于学生实际情况,对激发、持续学生的学习兴趣具有良好的促进作用。结合教学工作经验,从学生群体分层、教学目标分层、教学评价分层三个方面,浅谈初中语文教学中分层教学的巧妙运用。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(11)
适应学生发展差异,打造量身定做的语文教学,是近年来初中语文教改领域公认的一个观点。分层模式是体现教学差异性的一个恰当选择,语文教师应将分层模式运用于具体教学实践,推动语文教学工作深入开展。 相似文献
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朱建 《语数外学习(初中版)》2014,(5):60-60
正语文教学中的"分层教学",顾名思义就是教师将班级的学生以其语文知识掌握情况的不同而分成不同的层次,并针对不同层次的学生设定不同的学习目标,在教学工作中开展针对性的检测和评估,帮助学生减负,促进学生进步。下文是我在初中语文教学中的一些心得和看法,与各位同仁探讨。一、创新思维方式,为分层教学创造环境1.建立立体开放的语文教学思维语文是一门基础学科,任何科目都是以语文为基础展开教学的。所以教师应创新教学思维,让语文学习与语文应用完美 相似文献
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初中语文分层教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
一、分层教学的内涵及其现实意义
分层教学。就是在教学过程中针对学生不同的个性特征与心理倾向.不同的知识基础与接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的方法进行教学,从而使全体学生都能在原有基础上学有所得,先后达到大纲的要求。 相似文献
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随着九年义务教育制度的推行,农村初中的学生层次也逐渐分化出来。以2010年我校七年级学生入校时语文成绩为例,入校生近150人,80分以上者不足10人,70分者以上不到30,60分以上者50多一点(包 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(36)
<正>长期以来,初中语文教学一直存在老师按课程表层和教学要求安排教学,缺乏学生的自主学习,学习目标和教学内容过于集中统一,缺乏分层次教学,导致好的学生不够学,差的学生学不完。在学习方法上是老师教什么,学生学什么,老师的教就是为了完成教学任务,都希望学生都能达到教学要求。一、初中语文分层教学的依据1.学生学习能力的差异性初中学生年龄一般都在12-15岁,他们的语文的学 相似文献
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初中语文分层教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
素质教育要求要面向全体学生,全面提高学生素质。根据因材施教的原则,我们学校采用了操作性强、见效快的分层教学法,对语文教学进行改革。分层教学法就是把一个班级的学生按基础和能力分为 A、 B、 C三个层次,对相同的教材、不同的学生提出不同的要求,采用不同的方法施教。下面,谈谈进行初中语文分层教学的几点认识和看法。摸清学情,科学分层。对刚接任的班级实施分层,首先得摸清学生底子,深入研究学情,掌握分层依据,进行科学分层。所谓学情,是指学生的语文基础知识、智力水平、意志性格等具体情况。根据学情把学生分为 A、 B… 相似文献
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在科学育人观的推动下,教师开始积极反思语文教学模式的有效性和科学性,力求获得一种集创新性、趣味性、主体性和实效性的语文教学模式.在多方面主动探索的过程中,教师逐渐发现"十二字"模式的可行性、实用性和有效性,因而开始将"十二字"模式在语文课堂教学中进行实践与完善,从而为学生创设了一条有设计、有过程、有效果的语文认知之路. 相似文献
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