高校数码钢琴集体课教学探究

随着现在高校招生的规模迅速扩大,钢琴传统的＂一对一＂的教学模式已经不能满足现在非钢琴专业教学的需要。而此时数码钢琴以其自身优势,帮助高校钢琴教师开拓出了新的教学方式——数码钢琴集体课教学。本文就从现在高校非钢琴专业钢琴教学的现状、数码钢琴集体课教学的优势和数码钢琴课教学的实施和对教师的要求等几方面进行简单论述。     

对钢琴集体课教学的探究

近年来,随着高校的不断扩招,音乐教育专业学生多、琴房紧、教师少等现象在各师范院校普遍存在,因此根据实际情况合理进行集体课教学成为解决问题的方法之一。文章探讨了钢琴集体课教学的优势和劣势,针对集体课教学的难点有针对性地提出解决的措施,并分析了钢琴集体课教学对教师的要求,以最大限度地调动各方面的积极性,提高钢琴教学的效果。     

普通高校钢琴集体课教学的优势与局限

正任何事物都有其两面性,钢琴集体课也不例外,作为近年来国内外教学领域的新生事物,它有着传统教学所没有的种种优势,与此同时我们也应当看到它的不足,才能取长补短,不断的完善钢琴集体课的教学。一普通高校钢琴集体课教学的优势在21世纪,钢琴集体授课的模式开始流行起来。在那时被称为"21世纪钢琴普及教育的主流"。这种教学模式与传统教学比起来,是一种全新的教学体系——新观念、新方法、新信息。具体的方法是:由一名教师教很多名学生,可以让他们     

浅谈普通高校钢琴集体课教材的选择

钢琴集体课是集"传统钢琴教学"、"现代科学技术"、"集体课的形式"于一体的教学模式。本文结合自己的教学实践,提出选择普通高校钢琴集体课教材应遵循的几项原则,以期对普通高校钢琴集体课教学提供有效借鉴。     

浅谈钢琴集体课教学

钢琴集体课作为一种新的教学形式,自身具有许多明显优势,当然也有一些问题需要解决.钢琴个别课教学的教师对钢琴集体课的偏见,使其不能适应其新的教学工具和教学形式.作者针对以上问题在本文中提出了自己的见解和建议.     

钢琴集体课教学研究

钢琴集体课是与传统"一对一"钢琴教学迥异的,集"现代科学技术"、"集体授课"于一体的教学模式。在中专幼儿师范专业,学生的钢琴基础薄弱,且教学课程设置不足,师资力量有限,进行钢琴集体课教学有利于发挥教学的优势,提高钢琴教学效率。为此,本文将对钢琴集体课教学进行深入探究,为同仁提供参考。     

浅析钢琴集体课教学

钢琴是艺术考试中必考的科目,对于参加高考的学生,要在短短的三年的时间里,既要掌握一定的钢琴技巧,又要达到参加考试的水平,必须用科学的方法,达到教学上"速成"的效果,因此在钢琴教育飞速发展的今天,钢琴集体课是一种较好的授课方式。     

浅谈钢琴集体课教学

钢琴集体课教学是高师音乐系教改发展的必然趋势。较传统的“一对一”教学有独特的优势，学生弹、听、问、答、思、辨的积极性得到激发教师针对共性又兼顾个性，“纠一戒十”实现了资源共享。     

浅谈钢琴集体课教学

几百年来,钢琴的教学一直采用一对一的教学模式,它将多少人拒之门外。随着经济和时代的发展,这种＂高贵＂的乐器也开始走进了平常百姓的家,并且越来越多的人开始学习钢琴。同时,在高师扩招大战中,音乐类生源也在不断壮大,而高师音乐专业大纲要求普修钢琴。为解决师资和教学设备的问题,于是,钢琴集体课教学的形式很自然地产生了。     

钢琴集体课教学经验谈

钢琴集体课教学与传统一对一授课方式在乐器的使用、课堂时间分配上存在差异,因此,在重视集体课共时性特点的基础上,教学方法上应以基本弹奏原则为纲。     

高职钢琴集体课教学改革探究

分析高职钢琴课的集体教学模式面临的问题,从教学目标、教学形式、教学内容、教学评价模式等方面提出改革高职钢琴课集体教学的策略。     

浅谈钢琴集体课教学

钢琴集体课是一种新兴的教学方式,集体课对于解决高校师资紧缺起了很大作用。本文笔者对于钢琴集体课教学这种新兴的教学模式加以论述,从钢琴集体课的形式、产生和发展、利弊分析等入手,探索新的教学模式,探讨如何提高高校钢琴集体课教学质量,从而加强高校钢琴教学。     

浅谈钢琴集体课教学

长期以来,我们的钢琴教学无论是在学校教育还是社会教育中,几乎都是清一色的师徒相承式的个别授课,高师音乐系也概莫能外。但近年来,随着学校招生人数的与日俱增,钢琴教师课量剧增,招架乏力。如果继续沿用传统的个别授课方式,势必要大量增加教师人数和钢琴教室,大幅提高教学成本。钢琴集体课的引入犹如雪中送炭,为合理有效地解决这些矛盾开     

钢琴集体课教学初探

钢琴集体课可以说是钢琴教育领域的一场革命,是摆在我们钢琴教师面前又一新的课题,本文从教学模式的改变、教学内容、创作力培养等方面,对钢琴集体教学进行一些初步的探究。一、教学模式的改变教学模式是保证教学内容实现的重要手段,传统“一对一”的模式是根据学生具体情况有针对性的教学。集体课教学与个别教学相比,有很大的优越性,即一名教师就可以同时教授十多名学生,这对钢琴教师提出了新的要求,不能仅仅熟悉乐曲和讲课的内容,还要懂得操作整个系统,同时还要合理安排和设计整个教学过程。钢琴集体课时间安排:每组(10￣20人)每周一次课,…     

钢琴集体课教学初探

钢琴学习是一种多通道的学习实践认知行为，是一门实践性非常强的课程。多年来，钢琴教学所采取的最多最传统的方法是“一对一”教学形式，并由此建立了一整套的教学体系。但这种“一对一”的师徒型教学形式不仅无法克服自己本身的局限性，而且也已经不能适应不断变化的教学对象和要求，与飞速发展的时代及各学科的革新进步、甚至于音乐专业本身的其他科目的发展拉开了很大的距离。它迫切需要一种新的教学形式来进行补充，从根本上建立一种新的和全面的钢琴教学形式。而钢琴集体课作为“一对一”教学方式的互补，应该是非常适合的。钢琴集体课作为钢琴教学的重要形式之一，越来越走上了钢琴教学的前台。     

试论钢琴集体课教学

钢琴集体课教学在学前教育专业学生的钢琴教学中,是十分重要的教学模式,它有自身的目的和特色。在这样的教学模式中能培养学生的自主学习能力,提高学生对钢琴学习的兴趣,最大限度发挥个人潜能。但它也存在着某些不足之处,还有待于进一步研究。     

钢琴集体课教学心得

钢琴集体课是一种综合性的教学形式,也是普及音乐教育的重要手段之一,更重要的是解决了职业中专学前教育专业师少生多的困难。     

辛笛应用钢琴教学法在幼儿钢琴集体课中的教学探究

"辛笛应用钢琴教学法"是星海音乐学院教育学院院长辛笛教授所创立,是培养综合性、应用型、创作型人才的钢琴教学法。该教学法本着培养学生可持续发展的教育理念,旨在钢琴教育面向大众,继承传统钢琴教学同时,打破精英教学单一模式,开创中国应用钢琴教育新局面。通过探索、模仿、即兴、创作等速成学习,启发音乐想象,拓宽思维空间,彰显动手能力。     

高师钢琴集体课"协同式"教学实践探究

随着教育体制的改革以及音乐教育事业的不断发展,高师传统的音乐教学模式已经无法适应新时代社会对人才的需求。因此,高师钢琴集体课程开始探究协同式的教学方式,它在结合了传统教学方式中优点的基础上,进行了创新改革。教学的重点在于注重学生的主体地位,主要目的是为了提高学生的综合素质和能力,从而提高教育教学的效果。