高职《概论》课教学内容改革探讨

高职学生对<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>课教学内容认可程度不高,严重制约了教学效果,影响了教学质量.这要求高职高专<概论>课教学内容研究,应深入系统地研究适应高职高专教育的教学内容,努力彰显职业教育特色:一要做好与中学教学内容的衔接,从知识性转向思想性;二要适应高职院校人才培养目标,突出对学生职业素养教育...     

高职高专学生词汇学习策略与学习成绩的相关性研究

本研究通过问卷调查了高职高专学生在词汇学习策略使用上的总体情况及不同英语水平学生在词汇学习策略应用上的差别,旨在探究词汇学习策略的应用对学习成绩的影响。研究结果表明:①高水平与低水平英语学习者在词汇学习策略运用上存在较大差异;②词汇学习策略与英语成绩之间存在很强的相关性。     

如何激发高职高专学生英语学习的兴趣

本文针对高职高专学生学习英语的兴趣不高导致了英语教学事倍功半这一问题．提出了如何激发高职高专学生英语学习兴趣的一些建议。     

高职高专英语分级教学模式初探

对提高高职高专英语教学水平的讨论常集中在对具体方法的研究上，而忽视了学生间实际存在的巨大个体差异。有研究表明，由于这种个体差异的存在，很难找到一种对所有学生都适用的英语教授方法或学习方法。因此，在教学中引入因材施教的思想，对学生进行合理分级，并在此基础上实施差别策略，是当前高职高专英语教学的一个可行方向。     

高职高专学生英语学习策略探析

作为培养学生语言应用能力的英语教学在高职高专教育中的作用日益重要。目前,高职高专学生对英语学习缺乏兴趣、积极性不高,再加上基础相对比较薄弱等各方面因素制约了英语学习水平的提高。如何改变这一现状,提高英语学习效果已成为当下高职高专院校所普遍关心的问题。本文针对学生在英语学习中的存在的问题,提出了有效学习的策略。     

实践促进了我的课堂教学

高职高专的英语教学面临越来越多的困境:学习英语的高职高专的生源越来越少;学习英语的兴趣不大;生源的素质不高;学无用武之地。怎样改变学习的学习状态?如何激发学生学习英语的兴趣?这成了教师的一大课题。     

高职高专外语学习者信念和学习策略的研究

近年来对于普通高校学生信念和学习策略的研究甚多,但对于高职高专学生这方面的研究较少。本文从这一角度对学生信念和学习策略开展了研究和分析。研究结果证明,高职高专学习者的学习信念也影响着他们整体学习策略的使用。     

高职高专学生思想道德现状及其特点研究

高职高专院校不仅是培养高等技术应用型人才的摇篮,而且肩负着一个庞大学生群体的思想道德教育的重任。然而,因为种种原因,使得现阶段高职高专院校在学生思想道德教育方面遇到了挑战。本文从高职高专院校特点出发,通过对当前学生思想道德工作现状的分析,同时对影响学生思想道德工作和学生思想的主要原因进行了较为深入地剖析,积极探索和研究高职高专学生思想道德教育工作的对策及新途径,切实提高学生思想道德工作的实效,把学生思政工作提高到一个新水平。     

高职高专学生英语学习策略研究

对于高职高专的学生来说,英语始终是横亘在学习道路上的一大难关,这不仅是由于英语本身与汉语言在听说读写方面的不同所造成的困难,也是高职高专学生自身英语基础薄弱所造成的。在当前社会下,英语在人才发展中所占据的地位越来越重大,因此,学好英语成了推动高职高专学生素质综合发展、全面进步的一个重要环节。在高职高专英语教学中,有效选择学习策略,推动高职高专英语教学的高效开展,成了广大英语教师必须重视的问题。本文从高职高专学生英语学习现状出发,研究应当如何针对学生特点实施不同的英语学习策略,将理论结合实际,具有一定的借鉴作用。     

基于民办高职高专院校学生特点的几点思考

研究分析民办高职高专院校学生的特点,是改进民办高职高专院校教学方法和增强大学生思想政治教育有效性的首要前提。本文从民办高职高专生源入手,重点分析了民办高职高专学生的特点,阐述了问题存在的表象与原因,并且提出了相应的对策,从而达到提高学生社会适应性的目的．这对提高民办高职高专院校的办学质量和培养一批有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义革命接班人具有重要意义。     

基于社会需求的高职高专毕业生特质问题探讨

高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,主要培养面向生产、管理、服务第一线的高技能应用型人才。高职高专毕业生在知识、能力、素质等方面与普通本科毕业生有所区别,应具有特殊的素质要求。企业对高职高专学生就业能力的评判和就业需求情况对于研究和培养高职高专学生特殊素质来说是一个极其重要的指标。这就要求高职高专教育应以社会需求为导向着重培养学生特有的素质。     

基于期望理论的高职高专学生英语学习激励策略研究

高职高专学生英语学习积极性不高。文章通过论述期望理论的实质,以及对高职高专学生的英语学习状况问题分析,提出了高职高专学生英语学习的激励策略。     

浅谈高职高专英语课中学生主体性的培养

随着经济全球化和中国社会经济的高速发展,现代社会对人才的英语能力要求越来越高,然而高职高专院校很大一部分学生英语基础较差,再加上没有了升学压力,对于英语的学习也不积极主动,高职英语课的质量不高。笔者针对高职高专学生和教育的特点浅谈如何培养高职高专学生在英语教育中的主体性,以激发学生英语学习的主动性,提高高职高专英语教育的质量。     

高职高专公共英语教学的现状分析及策略

为适应新时期社会发展的需要．国家扩大了对高职高专学生的招生力度,这使得高职高专类学校大量出现和高职高专大学生的大幅度增加。一个不容忽视的事实是,与全日制本科学生相比,高职高专公共英语教学在学生、教师、教材等方面都存在很多问题。文章结合具体情况,对高职高专公共英语教学的现状做出了一些理性分析,井提出一了些有益的解决办法。     

高职高专学生应用文写作能力培养初探

本文通过阐述应用文的定义与研究高职高专院校学生应用文写作的意义．初步探讨了高职高专院校学生应用文写作的现状和应对策略,这对于培养合格的全面发展的人才,提高教育事业投资的效益,促进高职高专院校学生应用文写作能力的培养,无疑是有着重要意义的。     

高职旅游管理专业学生实习的重要性及管理办法

高职高专旅游管理专业特点体现在注重培养学生从业素质,学习内容直观操作性强,这需要在教学中加大实践教学的力度。实现高职高专旅游管理专业的人才培养目标,重视实习实训教学工作,力求让学生在工作实践中提高职业技能、心理素质、职业认同感,培养出素质高、能力强、应用型的高级专门人才。     

实施“模块教学模式”，整合理论与实践课程——高职高专院校教学模式改革之探索

在高职高专实施模块教学具有重要意义,突出了职业技术教育的特点;加强了教材的专业性,避免了讲授知识的重复性;提高了学生的知识水平和实践能力。然而,在目前,存在着缺乏有权威的专业技术培训教材、缺乏教学设施、缺乏高素质、高能力的授课教师等现实困难,需通过各种途径加以解决,从而在学生培养质量上实现高职高专院校的特色和优势。     

初中教师的差别行为与学生情感反应研究

为了研究教师差别行为与学生情感反应的关系,使用自编问卷对初中一、二、三年级576名学生进行调查,调查结果表明,教师对高、低成绩者的差别行为表现在4个方面：学习支持,情感支持,机会与优待,要求与压力;教师对高、低成绩者表现出的行为差别与学生的情感反应呈负相关。     

高职高专英语写作教学中存在的问题及对策

英语写作是英语教学中重要的也是最难的一个环节。高职高专院校学生的英语写作水平普遍不高,这已成为学生、教师、学校亟待解决的重要问题。本文通过对当前高职高专大学英语写作教学中存在的问题进行分析,提出英语教学改革的策略,提高学生的写作水平。     

论高职高专学生大学英语学习自主性的培养

高职高专学生由于英语水平偏低,英语学习兴趣不浓等因素导致英语学习自主性普遍不高。如何有效培养和提高高职高专学生大学英语学习自主性,是高职高专大学英语教师一直探索的问题。本文着重从加强学生自主意识培养,发挥教师的指导作用,优化语言学习环境,发挥过程评价的激励作用这几方面进行深入探讨。