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赵春 《濮阳职业技术学院学报》2003,16(1):71-71
体育教学作为人体教育的基本环节,不仅仅是单一的身体活动,而且也是以人体动作为媒介向外展示一定的规范,说明一定的动机和意义,并能体现思想美、形式美及形体美的一种方式。体育教学是教和学的双边活动,很大程度上教师的自身修养、仪表和教学方法对学生审美水平的提高将产生重要的影响。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
审美教育具有直接性和主动性特点,只有让审美主体直接面对审美对象,审美才能开始进行。体育教师在教学中必须要培养和提高对美的感受力、鉴赏力和创造力,让学生在掌握技能、增强体质的同时,在运动中陶冶情操,优化品质,得到全面发展。 相似文献
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王奕 《福建职业与成人教育》2005,(5):25-25
寓美育于体育之中，可使学生在体育活动中得到美的体验，赋予他们活跃舒畅的情绪和乐观主义精神，培养学生健美的体魄以及鉴赏美和创造美的能力。 相似文献
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美育,亦称审美教育或美感教育。近代著名教育家蔡元培先生非常注重美育,他认为:“凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。”他要求在学校教学中以各种形式进行美育,使学生在学习知识的同时得到美的熏陶和滋养。美育,旨在改变师生的生命质量和教学状态,让孩子们在丰富多彩、寓教于美的学习活动中,获得积极的情绪体验,学习知识,形成正确的态度、情感、价值观。 相似文献
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本文联系实际阐述了在体育舞蹈和健美操教学中把体育与美育相结合 ,正确引导学生对美的追求 ,提高学生的审美意识和鉴赏能力 ,进而形成正确的审美观 相似文献
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本文从美育的角度,用美学的观点,对在体育教学中如何渗透美学教育,培养学生的审美意识,发展学生的创造性思维,激发学生运动兴趣,提高课堂教学质量进行了探讨.并从四个方面阐述了在体育美学的指导下,寓美于教,寓教于乐,按照美的规律进行教学实践,这对于深化体育教学改革,实现终身体育教育和素质教育的目标将产生积极意义. 相似文献
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通过体育教学中德、智、体、美的相互渗透,促进体育与美育的有机结合,从而达到完成体育教学任务、提高学生体育审美能力的目的. 相似文献
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体育教学中的美育渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
戴爱军 《岳阳职业技术学院学报》2002,17(4):57-58
体育教学应当充分挖掘体育活动中的审美要素,使学生在全身地投入到学习创造、表达与欣赏的过程中感受美、追求美、塑造美。 相似文献
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在体育教学中实施美育,构建学校的特色,探索开发与利用体育课程资源为学校教育服务及与美育资源整合的模式和方法．以体育课程资源作为体育教学中关育的切入点,选择民族民间体育为突破口,以空竹作为开发民族民间体育的亮点。本文试就体育教学中如何实施美育这一课题做些实验研究。研究表明,体育与美育有机结合能激发学生学习体育的兴趣,对培养学生正确的审美认识、健康的审美情趣和良好的审美能力收效显著。证实了美育渗透原则的可行性、科学性和实效性。 相似文献
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徐立和 《渭南师范学院学报》1987,(2)
体育作为一种行为方式被用来改变人体及其形象特征,也是人类增长审美能力的最重要的领域之一。在体育教学中注重对学生进行美感教育,这对于他们的道德修养、知识的长进、美好心灵的培育,都有着不可忽视的作用。教师的言谈举止对学生起着潜移默化的作用,而且又是学生 相似文献
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在体育教学中教师不仅要传授学生基本的动作技能,而且还要教会学生在学习中中去体会美、鉴赏美和创造美,使学生对美得到感受和理解,从而培育学生美好的心灵、美好的行为。 相似文献
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体育和美育是学校实施素质教育的两个重要组成部分.体育教学本身包含着美的表现、追求和创造,而美育中也包含着人体美、健康美、仪态美的教育内容.体育要与美育有机结合,在体育教学中运用多种教学方法进行审美教育,以培养大学生健康的审美观,提高大学生的审美意识. 相似文献