高职院校语文教育对学生职业素养培养的重要性及策略

职业素养的培养是高职院校教育工作的重点,它关系到了学生今后的发展。在高职院校中,语文是一门重要的课程,它在培养高职院校学生职业素养的过程中有着不可替代的作用,加强语文教育可以提高学生的文化水平,增强学生的文化素养。本文就高职院校语文教育对学生职业素养的培养进行了相关的分析。     

关于高职院校开设国学课程的初步思考

国学承载着深厚的思想文化底蕴。近年来,随着"国学热"的兴起,国学逐渐走进高职院校的课堂。通过分析在新时代下高职院校开设国学课程的必要性,提出应根据高职院校教育目的设置国学课程体系,开发和利用当地资源,使学生在专业素养、职业素养和人生素养等方面得到提升。     

理工科高职学生英美文学素养的培养

近年来,随着我国理工科高职院校重专业轻人文现象严重,导致理工科高职学生人文素养相对薄弱。英美文学中蕴含了丰富的人文知识,英美文学教学是大学生英语学习中提高人文素养的有效途径。本文试图从所在的理工科高职院校的英语教学实践出发,运用建构主义理论,探索英美文学课程模式,培养学生英美文学内涵和人文素养,提高学生综合素质。     

小学语文外国文学教学视域下的高职院校外国文学课程改革

外国文学课程是高职师范院校一门重要的专业课,但是由于这门课程本身难度很大,以及高职院校教育教学方法存在不妥之处,外国文学课程处于边缘状态,学生不够重视,教学上也处境艰难,收效不好。因此,我们从小学语文教材中的外国文学作品分析入手,提供一些可借鉴的外国文学课程改革方法与措施,充分发挥外国文学课程提高文学素养、开拓学生视野的基本功能,实现与小学外国文学教学的有效衔接。     

智慧教育背景下高职院校学生综合素养培养模式探究

<正>长期以来,高职教育的发展动态备受社会各界的广泛关注,随着时代的日益更迭,市场对高质量人才的需求日益强烈,高职院校教育工作者在人才培养方面面临的压力与挑战也越来越大,而智慧教育则为高职院校学生综合素养的培育带来了有力的指引,成为教育发展的主导方向。在此情况下,高职院校相关教育工作者就要提高思想认识,加强智慧教育背景下高职院校学生综合素养培养模式的探析。本文主要阐述了高职院校学生综合素养培养的内容,分析了智慧教育背景下高职院校学生综合素养培养中存在的主要问题,并提出了智慧教育背景下高职院校学生综合素养培养模式创新实践策略,     

论高职人文类课程的教学法改革——以《职业人文基础》课程为例

高职人文类课程的教学在培养学生综合素质中处于非常重要的地位,不仅应为专业课程服务,更应注重提高学生的人文素养和培养学生的职业精神。文学素养、人文精神与学生今后的工作和生活息息相关,是个人综合素质的重要体现。针对高职学生抵触语文、学习兴趣淡漠的现实情况,实行人文类课程的教改势在必行。针对我院现状,笔者提出了将本院特色能力训练模式"练—学—思—拓"融入本类课程的教学之中。     

高职院校学生文学素养培育与职业影响探究

目前我们的外围环境都在强调增强学生的实践能力﹑专业技能,这样就导致“文学无用论”的思想深入学生的思维,进而忽视了文学素养对学生就业所产生的积极影响作用。在这种思想的影响下,高职院校学生出现了文学素养普遍低下的情况。文学素养的高低直接影响学生的职业规划及发展,以及整个人生的发展。为了改善高职学生就业难的局面,针对高职院校学生的特点,提出一系列培养学生文学素养的途径,比如改革课程设置,开展一系列读书活动等等,旨在从根本上提高学生的从业能力。     

高职学生职业基本素养评价体系的建构

高职学生职业基本素养的评价体系符合高职院校培养高素质、技能型专门人才的发展宗旨,是提升高职院校教育水平的必由之路。本文在职业基本素养涵义和职业基本素养评价意义的基础上,介绍了高职学生职业基本素养评价的测评内容和评价特点。     

高职教育中"现代学徒制"人才培养模式探析

高职院校作为肩负教育学生培养人才职能的重要教学机构,应当牢牢把握高职院校人才培养工作,切实将高职院校教育学生培养人才的本职工作通过高职院校"现代学徒制"人才培养模式的施行来实现.首先对高职院校教育中"现代学徒制"进行了简单概述,其次对高职院校教育"现代学徒制"人才培养模式的现存问题进行探究,最后针对高职院校教育"现代学...     

通过经典诵读对高职学生“工匠精神”的培养研究

高职院校教育独具特色,是我国高等教育中必不可少的组成部分。高职院校教育一方面需要注重发挥科技特长,另一方面需要注重培养学生的人文素养。人文素养的提升对于培养学生形成正确的人生观、价值观具有重要的作用。通过对于高职院校经典诵读教育途径的相关问题进行研究,首先解释了经典诵读的相关概述,其次,讲述了我国高职院校经典诵读教育中存在的问题,并且根据当前高职院校经典诵读中存在的问题,提出了具有针对性的解决对策。对于该问题的研究,对于提高高职院校学生人文素养和精神水平具有重要的促进作用。     

职业技能竞赛视角下高职院校语文课程教学优化措施

<正>引言：在信息化时代背景下，随着职业技能竞赛活动在高职院校教育领域中的大力发展，促使职业教育系统的各方面都发生了较大程度的变化，职业技能竞赛对于高职院校课程教学改革优化的影响效果越发显著。职业教育课程教学改革的主要目的是帮助学校优化教学模式，创新教育手段与教学方法，更加关注学生综合素养与实践能力，促使学生在学习过程中全面提升自身素质和语文素养，成为符合社会发展需求的创新型人才。     

情境教学法——高职院校思政课实践教学的新尝试

高职院校教育旨在树德育人,重于培养学生综合素养。高职院校思政教育是培育学生科学观念、道德修养、政治思想等素养的重要课程,加强高职院校思想政治课教学实效性,则无疑是保障我国高职院校教育可持续发展的要素之一。现目前,我国诸多高职院校思政教育流于形式,其理论教学空洞化、形式化,难以提升学生主观能动性,也难以保证教学实效。鉴此,高职院校思政教育急需强化实践教学,以实践促发展,以发展求生存。较之传统教学方法而言,情境教学法是正视学生主体性,并能够促使学生踊跃参与实践活动的教学措施。本文即主要通过分析高职院校思政课实践教学之情势,进而阐释了情境教学法的内涵及实施要求,最后辩证的探究了高职院校思政课实践教学中运用情境教学之策略。     

基于职业能力培养的高职数学课程教学改革探究

高职数学课程教学作为高职教育课程体系的重要基础课程,在培养高职学生的实际应用技能方面起到奠基作用。基于高职院校教育的职业属性导向,高职数学课程教学要提出职业能力培养特点,通过在教学过程中培养及巩固学生的数学素养,进而提高学生的数学应用能力。本文以职业能力培养为原则,着手从高职数学课程教学改革措施入手,探究提高高职学生数学应用能力的措施方法,以起到抛砖引玉的作用。     

高职汉语言文学专业学生写作能力的培养途径

汉语言文学作为高职院校的基础文化学科之一,在高职的教学体系中具有重要的作用。强化写作能力的培训,有助于加强学生罗辑思维能力,提升语言表达的能力,提高学生的文化素养,促进学生知识文化的积累。本论文分析了目前高职汉语言文学专业学生写作能力培养中存在的一些问题,并提出了一些解决的策略,以期创新汉语言文学写作课程的教学模式,有效提高学生的写作能力。     

论多元文化背景下高职生文学素养的培养

高职学生由于长期学业受挫,普遍对文化学习感到厌倦,在追求专业技术发展的过程中往往忽视了人文素养的提升,从而直接影响其思维深度与文学素养的形成。为了转变这个现状,高职语文教师必须尽快认清高职文学教育的重要性,在高职教育中激发学生对文学的爱好,提高他们的文学素养、写作水平和应用能力,培养出更多具有文学素养的应用型高技能人才。     

高职课程设置与学生创新能力培养

创新能力的培养是高职学院实施素质教育的灵魂,是实现高职院校教育目的之要求。本文从高职课程设置与学生创新能力培养存在问题入手,分析高职学生创新能力培养的基本要求,提出了高职课程设置中体现学生创新能力的对策与建议。     

语文教学中提高高职医学生人文素养的方法

在当前医学高职院校学生教育中,人文素养方面逐渐有所缺失,这是当前需要解决的首要问题。高职医学院校中的"医学语文素养"已然是此课程的主要负责。怎样才能将医学语文素养作用展示到最大,提高学生自身的人文素养,变为医学高职院校语文教学中非常重要的内容。     

高职院校课程思政建设中的问题及对策研究

高职院校课程思政建设是实现立德树人根本任务的需要,是提升高职院校教师思政素养的需要,是增强高职院校学生综合能力的需要,也是创新高职院校教育教学新模式的需要。课程思政教育改革的道路并非一帆风顺,总会遇到各种问题,这些问题的产生是必然的。如何正视这些问题,并进行深入剖析和研究,从而找到相应的对策,对提升高职院校课程思政建设水平至关重要。     

高职“双轨、双控”人才培养模式建构

随着教育事业的蓬勃发展,高职院校在我国如雨后春笋般发展。高职是我国高等教育的重要组成部分,主要为我国经济建设培养技术技能人才。高职院校和其他本科类院校具有较大的不同点,高职院校强调培养应用型人才,注重学生的实训教育,利用"双轨、双控"人才培养模式,提高学生综合素养。文章主要分析高职院校的"双轨、双控"人才培养模式,提高高职院校教育质量。     

高等职业院校建立学业导师制的研究

研究能否在高职院校建立学业导师制,应用多元智能理论,实行强化学生的人生规划和终身发展素养、学业指导与成长指导同步的一体化教育教学管理机制,使学业导师有效地对学生实施因材施教,从而弥补高职院校教育不考虑个性差异的＂标准化＂人才培养模式的弊端.