初中英语课堂用语错误分析

作为初中生获得语言输入的主要来源和教学媒介,课堂用语的重要性不言自明。然而通过实地听课和师生采访,发现当前初中英语教师在使用课堂用语的过程中存在种种问题,例如:课堂用语规范问题;课堂用语缺乏感染力和变化;课堂评价用语滥用、误用等。本文对导致这些问题的原因展开分析和思考。     

课堂用语与初中英语教学

课堂用语作为教师用来联结教学各环节的工具,起着“穿针引线”作用,但其在英语课堂教学过程中的听说训练功能不容忽视。教师在介绍新课和组织练习时,大量使用英语。一方面增加了学生对英语的自然接触,扩大了英语输入,也增加了学生的语言实践机会;另一方面,教师不用或少用汉语组织教学,强调在英语课说英语,创造     

初中英语课堂用语有效性的研究

在英语教学课堂中,课堂用语是教师最基本的教学工具,能够组织教学活动、控制课堂行为,同时学生也能够通过课堂用语来获取新的英语知识,因此英语教师应该重视课堂用语的数量和质量研究。本文研究了教师课堂用语的重要意义,分析了目前初中英语课堂用语的现存问题,并重点描述了初中英语课堂用语的三类课堂用语,就提升初中英语教学课堂用语有效性进行了讨论。     

初中英语教师课堂用语的运用

英语课堂教学中,教师的用语问题一直容易被忽视,不少教师用语不规范、随意性强、语言单一乏味或复杂晦涩。根据新课标对英语课堂用语的要求,教师应尽量使用英语来组织教学,通过规范化、句式多变化、评价巧妙化、情感渗透化等,激发和培养学生学习英语的兴趣,促成学生良好的学习习惯,提高教学效率。本文就初中英语教师如何正确运用课堂用语总结出以下几点建议。     

农村初中英语教师课堂用语研究

教师在组织课堂教学中所使用的语言,在一定程度上体现了教师教学水平与教学效果。陕西省农村初中英语教师课堂用语的运用情况不容乐观,表现为课堂用语不规范、随意性大、单调乏味等。应该根据学生认知水平循序渐进地使用课堂用语;多用赏识鼓励性课堂用语,以增强学生学习信心等,进而提高农村英语教师课堂话语水平。     

教师课堂用语的规范性对教学的影响

语言是教育得以实现的载体,而课堂则是实现这个载体价值的场所。教师的课堂用语是重要的教学资源,课堂用语使用得当,能激发学生的互动,提升学习效果。因此只有正确地使用规范性用语来组织课堂教学,才有利于形成浓厚的英语氛围,提高学生的学习积极性;从而对教学产生积极的促进作用。     

新课程下初中英语课堂用语的运用

随着新课程教学改革的深入发展,在英语课堂上运用英语组织教学已经越来越普遍。正确地使用英语组织课堂教学,有利于形成浓厚的语言氛围,提高学生的学习积极性,能使学生在真实的语言环境中将英语和客观事物联系起来,能有效地提高学生的英语听说能力,激发学生运用英语进行交际的兴趣。如何有效地组织英语课堂用语是一个值得探索的问题,笔者结合多年的英语教学谈几点关于初中英语课堂用语运用的认识。     

谈初中英语教师的课堂用语艺术

正随着教学改革的不断深入,教师在课堂上使用英语开展教学活动已成为非常普遍的现象。教师的课堂用语直接影响着教师教学的质量,教师合理使用英语进行教学有利于形成良好的课堂氛围,提高学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,让学生能够积极主动地使用英语进行交流,增强学生的英语交际能力。因此,在初中英语教学过程中,正确使用英语进行教学,能够帮助教师顺利开展教学活动,提高教学质量。下面,笔者对初中英语的课堂用语艺术作简单探讨。     

关于初中英语课堂教师用语现象的思考

教师在组织课堂教学时使用的语言在一定程度上既体现了教师的专业素养及教学水平,又影响教育的教学效果。河南省南阳市初中英语课堂教师用语存在全英教学、过多使用汉语、语言单调乏味及用语不规范等问题,教师应根据学生的认知水平及课堂实际,合理地组织课堂用语,恰当地使用语言艺术,提高课堂用语质量和数量。     

初中英语课堂用语的使用现状和改进策略

经过的多年的教学观察和教学实践,课堂用语随意性大、不规范、用语单一乏味等弊端。文章从课堂用语的现状入手,探讨几个可行的途径,以期让课堂用语发挥其重要作用,服务于英语教学,创设浓厚的英语氛围。     

关于初中英语教师课堂用语的几点思考

当前初中英语教师课堂用语在使用中存在种种问题,包括课堂用语缺乏变化;教师滥用课堂评价语;课堂用语不规范、不准确;课堂用语不能为课堂所学的重难点服务等等。本文对这些问题进行了一定的分析并阐述了几点思考。     

浅论初中化学教学用语的规范性

化学用语无疑是初中化学教学的难点之一,做好化学用语的规范性教学对化学教学质量的全面提高有十分重要的意义,是广大老师十分关注的问题。本文主要从增强化学用语教学的趣味性,分散记忆,减轻学习负重,重视日常训练等方面阐述在化学教学中如何做好化学用语规范性教学。     

课堂用语

该上课了。 人部来齐了吗？ 我问（你）个问题可以吗？ 这个问题我不懂,您能再讲一下吗？     

课堂用语

小朋友们,本期让我们一起来学一些课堂英语吧,学会它大家就可以和老师用英语交流了,这对你的学习会很有帮助的!     

语文教学要注意教学用语的规范性

语文教育应以语言能力培养为重点.可目前我们小学生的语言能力发展得如何呢?特别是他们的科学言语能力的发展又如何呢?     

俄语课堂用语

1。孑‘泛.uopoe士油:ro paoro刀ap五且a士。!(清不要再讲话0习。喊月石re!(起立t)UTO宜Ilp月欲0!(站好,)Bonp6e反。。丁石?(有简题嘱?)纂穿’‘“”’3. 4.5.6·E竿,e爪谷,o”p6““了,卜一还有简题嘱户7。伪了己:点:ep夕双二! (剥巴千放下,) g。只Te鼓。贫p汽m翻刀a.。’- .(     

俄语课堂用语

1.(李明,到黑板前来。) 2.(请把翻译做在黑板上。) 3.(这个词写得对吗?) 4.(请把单词<字母>……删掉。) 5.(把这个单词楷掉,再写正确。)     

透视课堂用语

在平时的课堂教学（尤其是公开教学）中，经常会出现因为教师用语不妥当而难以有效地调动学生学习积极性，甚至无意中挫伤学生学习主动性和创造性，导致课堂气氛沉闷、教学效果不明显的现象。笔者以为，针对这种现象应认真分析出错的原因，并采取正确的矫正策略。下面就结合自己平时的听课感受谈些体会：