马克思主义人本思想中国化的当代价值

马克思主义人本思想中国化是马克思主义人本思想与中国实际相结合的过程,有利于推进马克思主义中国化进程、丰富马克思主义理论和提高党的建设科学化水平。马克思主义人本思想中国化的当代价值主要体现在四个方面：一是进一步维护和践行人民当家作主,完善中国民主政治建设;二是明确实现人民共同富裕目标,推动全面建成小康社会进程;三是有效贯彻和落实科学发展观,加快社会主义和谐社会构建;四是凸显树立执政为民理念重要性,走群众路线,夯实执政基础。马克思主义人本思想中国化将会不断推动中国特色社会主义现代化建设。     

孔子人本教育思想及其当代价值

孔子的人本教育思想,主要表现为四个方面:在教育对象上主张"有教无类",注重公平;在教育内容上,培养才能与完善人格相结合;在教学方法上,因材施教、重视启发、学思结合;在师生关系上,关爱学生、平等和谐。孔子的人本教育思想充分体现了孔子的仁学主张,具有人本哲学的性质。这对解决当今素质教育中出现的重大理论和实践问题有重大意义。     

马克思主义经典作家体育思想及其当代价值

马克思恩格斯认为,体育是促进人的全面发展的不可或缺的因素,教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。列宁斯大林在继承了马克思恩格斯体育思想的基础上进行了一系列理论创新与实践探索,认为体育在共产主义教育事业中具有重大意义;体育要与智育、劳动、德育相结合,促进人的全面发展;要重视学校体育教育;开展广泛的群众性体育运动;体育训练被视为军事训练与政治训练的组成部分。马克思主义经典作家的体育思想对在新的历史时期中国特色社会主义体育事业实现全面建设体育强国的奋斗目标具有重要的理论和现实意义。     

马克思主义生态文明思想及其当代价值

面对严重的生态危机,党的十八大在党的十七大首次提出生态文明建设的基础上,又提出把生态文明建设提升到国家社会发展总布局“五位一体”的高度。党的十八届三中全会首次确立了生态文明制度体系,为我国生态文明制度体系的建设提供了方向。由此可见,生态问题日益成为我们关注的热点问题,我们需要重新审视人与自然的关系,并从思想层面来研究解决生态问题的方法。因此,对马克思主义生态文明思想进行研究,并探索其当代价值,有着深远的意义。     

马克思主义教育公平思想及其当代价值

马克思主义教育公平思想是马克思主义教育理论的重要组成部分。教育公平的本质要求是受教育权的平等性,教育公平是不断发展着的。马克思主义教育公平思想对我国大力促进教育公平具有重要的理论和现实价值。     

马克思主义经典作家的农民教育思想及其当代价值

马克思主义经典作家的农民教育思想体现在：农民教育是革命发展、社会建设、巩固政权的客观需要;加强农民政治思想教育是教育农民的重要组成部分;提高农民技能素质,助推新型农民出现,是农民教育的重要指向;学历教育、技能培训是农民教育的重要形式等方面。这些思想对搞好当前农民教育具有重要的现实价值。     

马克思主义利益观及其当代价值

当代社会,利益问题已经演变为一个重大的现实问题,是社会历史变迁的内在动因。利益观作为马克思主义理论体系中的核心内容,是被实践证明了的科学的、正确有效的理论,在我国社会主义现代化建设中,既发挥了它均衡人们之间利益关系促进社会稳定和谐的杠杆作用,又起到了规范个人言行,帮助人们树立正确利益观的指导作用。     

马克思主义自由学说及其当代价值

随着人的主体自由能力的不断提高,人的主体能动性也不断的升华,外界自然和人与人之间的社会关系变化也越来越深刻。人的自由的实现必然通过作用于外界自然的方式使人与人之间的社会关系发生变化,不断创造出使人获得自由的物质基础,从而不断改造自身的自然,使人成为其自然的主人,即人的彻底解放。马克思主义关于人的自由学说,正是通过这样一种人对自身自然和外界自然的改造和生产力与生产关系的矛盾运动的分析,论述社会主义的根本本质,即实现人的自由,达到人的解放。以人为本,构建社会主义和谐社会是迈向劳动者自由联合体的重要过渡。     

马克思主义实践自然观及其当代价值

在人类历史上,人们关于人类与自然关系的自然观经历了一系列演变。在马克思主义哲学产生之前,主要有自然本体论、自然先在论和理念统一论,但都未能正确揭示人类与自然的本质关系。直到马克思主义哲学产生以后,以辩证唯物主义和历史唯物主义为世界观和方法论,才找到人类与自然统一的现实基础,从而阐明了主体与客体、人类与自然的辩证关系,正确说明了人类与自然关系的历史逻辑。其中,马克思主义实践自然观至今仍有极大的现实意义,对社会主义生态文明建设具有理论基石作用,从哲学层面为解读新时代社会主义生态文明乃至构建人类命运共同体提供了一种合理的范式。     

浅谈马克思主义基本原理及其当代价值

马列主义相关的理念内容一直以来都是我国社会主义社会在各个发展进程当中较为主要和关键性的理论依据,马克思主义基本原理理念当中的精髓思想观念更是对我国社会主义建设工作的规划和发展有着重要的推动和影响作用。本文将对马克思主义基本原理在我国社会发展过程中发挥的作用进行分析,并对其存在的价值进行详细的阐述。     

浅析马克思主义道德观及其当代价值

马克思主义道德观以历史唯物主义为根基,具体解释了人的现实性及其本质,将一般意义上的人现实化,注重了劳动实践对于人的作用,将个人置于整个社会环境当中去定义。马克思将抽象的道德概念具体化,具体解释了个人利益与共同利益的关系问题。马克思主义道德观不仅是处理道德问题的理论依据,而且是全面提升公民素质的价值追求,对于新时期我国道德体系建设具有很重要的指导意义。     

马克思主义社会建设思想的当代价值

马克思主义社会建设思想内涵十分丰富,其关于社会建设的主体、客体、中心任务、保障基础和目标方向的论述具有重要的理论和实践价值.在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的历史进程中,必须以马克思主义的社会建设思想为指导,坚持以经济建设为中心,正确处理好人与自然的关系,更加关注民生,注重人的价值,努力促进人的全面、自由、充分和和谐发展.     

刍议马克思主义基本原理及其当代价值

伴随中国对外开放政策的不断深入,中国正以新的姿态积极参与世界各国之间的竞争与合作,与此同时其他国家的文化思潮及价值观也逐渐地流入中国,习近平总书记曾指出,马克思主义科学理论一直是党和国家的指导思想,是我们认识世界、追求真理、改造世界的强大思想武器。从马克思主义理论的起源为切入点,再进一步探讨马克思主义基本原理的本质特征,最后反思马克思主义基本原理的当代价值,以期对相关工作者的日常工作有所裨益。     

马克思主义功利观及其当代价值

功利主义既是资本主义市场经济的主要伦理规范,还是对英美等国经济和政治制度产生深远影响的经济学说和政治思潮。马克思主义功利观,是对功利主义的批判与超越,是马克思主义伦理学的重要内容,是社会主义经济伦理建设的重要指导。构建社会主义市场经济伦理体系,应该以马克思主义功利观为指导,探讨个人与社会实现统一、经济与伦理相融合的正确路径,展望以诚信公平为主要特征的经济伦理图景,从而为中国特色社会主义市场经济建设提供强大的精神支持和伦理规范。     

人本化教育思潮及其当代教育价值

人本化教育是20世纪70年代后在美国盛行的一种现代教育思潮。该思潮从存在主义哲学和现象学认识论高度,以人本主义心理学为理论依托研究教育,注重人的价值和尊严,追求人的自我实现。人本化教育思潮的源起及其发展与其对应社会、理论和教育背景息息相关,该思潮具有鲜明的特点。其代表人物马斯洛和罗杰斯的教育思想蕴含着丰富的当代教育价值。     

群众路线思想及其当代价值

群众路线是由伟大的民族领袖毛泽东在领导中国革命的过程中提出来的一项重要指导思想,它也是毛泽东思想理论中的一项重要根本思想,群众路线思想无论是在中国革命的过程中,还是当今的社会主义建设时期,都发挥着巨大的积极作用。它对于中国共产党领导中国的发展不仅具有传统的历史意义,更具有现实的发展意义。本文主要是对毛泽东群众路线思想的内涵、起源、特点、及其在当今社会主义建设中的现实价值作了详细的研究与分析。     

论马克思主义生态思想的当代价值研究

中国特色社会主义建设进程中,不仅要重视经济的发展速度,更要注重保持生态系统的平衡发展。人类与自然应建立友好的连接,实现和谐发展。这一发展目标应与马克思主义生态哲学思想的理论有效融合,从根源上解决环境问题。因此,人们应对马克思主义生态思想重新建立认知,了解其思想特征,并能从本质上看到他的当代价值,推进我国经济健康发展。     

从可持续发展思想看马克思主义的当代价值

以人为本,通过社会生产在经济可持续发展的基础上,实现社会可持续发展及人的全面发展是可持续发展思想的基本目标和最终理想。这种旨在社会发展的价值关怀,关注人的未来发展,关注人类的前途和命运的社会批判及美好向往绝非今日才有,而是马克思主义在新时代的诠释。随着世界局势的变化,随着人类的不断进步,作为对人类美好未来的向往,马克思主义不但没有过时,而且日益显示出鲜明的科学性。迄今为止,马克思主义仍然具有不可替代的价值和恒久魅力。     

马克思主义实践观及其当代价值研究

实践观是马克思主义哲学思想体系的基石,也是与其他旧哲学相区别的首要的和基本的观点。分析马克思主义实践观的形成与发展及其科学内涵,从实践的角度理解现实世界,从而在人与自然、人与社会以及人与自身关系上获得全新的认识,对当今社会主义事业的建设与改革,对实现中华民族伟大复兴具有重大意义。     

浅析马克思主义人学理论及其当代价值

马克思主义人学理论以现实的人作为逻辑起点,思想核心是人的本质,以人自由而全面的发展为终极目标,深刻反映了历史进程中的人的发展规律,为现实的人实现人生价值提供科学的依据。