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在课程改革理念下,扎实开展主题班会活动是助力小学生全面发展的有效途径。但在现实中,受教育时间局限、传统教育观等的影响,小学在实施主题班会时,易出现活动主体互动不足、活动内容脱离实际、活动过程预设性过强、活动成果利用不充分等问题。对此,应充分发挥小组合作的作用,调动活动主体的积极性;让主题班会活动内容回归小学生生活;引导... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
随着教育改革的深入,班级管理受到学校的重视,加强班级管理可以提高学校管理水平。主题班会是班级管理的重要形式之一,并且在班级管理中有着重要的意义。目前,小学主题班会中依然存在着不少的问题,如班会形式化、内容随意化以及缺乏生成性内容等问题,影响管理的效率和质量。班主任作为班级管理的执行者,应当重视主题班会,了解和分析主题班会中的问题,采取有效的解决措施,加强班级管理工作。分析小学主题班会中的问题,提出几点有效的解决策略。 相似文献
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何万莉 《广西教育学院学报》2013,(1):113-115
主题班会是对大学生德育教育的有效载体。本文针对高校班级主题班会存在的主题陈旧、针对性不强;内容空泛、形式不丰富;角色不明、参与度不广;把控无度、跟进不及时等问题提出了提高主题班会质量的策略。 相似文献
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【问题l】在数学教学中,突出知识的运用和解决问题能力的培养是新课标的一大亮点,这与传统的为考试而培养的解题能力有何区别? 相似文献
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[问题1]在数学教学中,突出知识的运用和解决问题能力的培养是新课标的一大亮点,这与传统的为考试而培养的解题能力有何区别? 相似文献
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主题班会是学生喜闻乐见的活动形式,是国家规定的义务教育阶段一至八年级全体学生都必修的课程,是学校对学生进行德育的主要形式。当然,主题班会是课程的一部分,不是课程的全部;是实践体验活动课,不是学科教学;是双主体共同开发,不是辅导员的包办代替;是以奖章为激励,不是以考试为评价。在主题班会上,能否有效地达成教育之力与德育之效,其关键还在于主题班会的设计是否科学。然而,在实际操作中, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
随着和西方国家经济贸易往来的进一步频繁,我国对英语方面人才的需求也越来越大,而英语人才的培养是一个漫长的过程,因此,在小学教育活动中就已经开始引入英语教学。就目前小学英语教学的发展现状进行论述,对所存在的问题提出具体的解决策略。 相似文献
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当前,小学语文阅读教学正积极倡导实施教学改革,更新教学方法的新理念。但是,小学语文阅读课应该如何进行教学还存在众多的问题与争论。鉴于此,本文对小学语文阅读教学存在问题与完善对策进行了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学科学课堂上的实验是非常丰富的,但是小学生总把科学实验当成游戏,玩完就算。阐述了在小学科学实验教学中所遇到的三个常见的问题,并提出了相应的解决策略。 相似文献
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在小学阶段,数学的计算问题一直是教学的重点内容,但是随着教育改革的深入,很多问题逐渐暴露出来,如果不能得到妥善的解决,将会直接影响到学生的学习生涯.教师可对当前计算教学中存在的不足之处进行分析,并且详细提出几点常用的改进办法,以便提高小学数学计算的教学质量. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
班级是学校的基本单位,也是学生接受教育的主要场所。学校以班级为单位对学生进行教育和管理。班级管理工作的好坏直接关系到学生的学习和成长,而且对教学质量的提高和整个学校管理的完善都会产生一定影响。班主任作为一个班级的主要管理者,不仅要做好教书育人的工作,也要做好班级内与学生生活、学习相关的其他各项工作。妥善处理生生、师生、家长与学校的各种关系,筹划班级管理办法,使学生在一个良好的班集体内健康、快乐地学习和成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
教育是一个国家的大事,教育水平的高低影响着社会以后发展的快慢,所以作为教育管理者,一定要跟上时代的步伐,了解国家和社会对人才的需求,努力将每一个学生都培养成才。 相似文献
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一、小学作文教学中存在的问题
1.作文超要求。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》对小学作文教学的要求是:“能写简单的记叙文,做到有中心、有条理,内容具体、语句通顺、感情真实、思想健康;能写常用的应用文;书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。”大纲中的这段话表明,小学生的作文活动是一种练笔活动, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
小学是培养学生英语口语能力的重要阶段。培养学生英语口语能力对其今后英语的实际应用能力具有关键意义,也属于当前小学英语课程教学的重要任务。当教师将口语课程设置为重点时,会为学生设置一系列口语活动,逐渐提升学生的英语口语表达能力。 相似文献
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刘煜民 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(1):147-149
主题班会是小学实践活动课程的重要组成部分,是班级德育的主要载体和平台,是班主任针对本班学生普遍存在的问题,从实际出发,与学生共同商量确立教育主题、确定教育目的、选择教育内容、设计方案所开展的学生自主教育活动。然而,笔者在平时对基层学校主题班会的调研中发现,大部分班主任对主题班会的理解存在误区。下面以“责任意识”教育为内容,设计一节主题班会方案的抽样调查为例说明。 相似文献