初中成语作文教学的基本路径

依托成语开展作文教学实践活动,不仅能弘扬中华民族优秀传统文化,还能提高学生的写作水平,培养学生的写作能力。开展成语作文教学的基本路径有:依托教材写作框架,建构成语作文教学体例;根据各类文体特点,策划成语作文教学体例;基于中考作文评价,编制成语作文教学体例。     

个性化作文教学之构想

本文从“个性化作文”教学的目的，“个性化作文”教学的设想以及开展“个性化作文”教学中应注意的几个问题三方面阐述了开展个性化作文教学的些许思路。     

多媒体环境下小学语文作文教学策略

文章首先阐述了小学语文作文教学存在的问题,然后给出多媒体环境下小学语文作文教学改进策略,包括利用多媒体转变作文教学方式;利用多媒体开展实践教学;利用多媒体开展教学观察。     

如何在网络环境下开展农村小学高年级作文教学

在网络环境下开展农村小学高年级作文教学,是近年来语文课堂教学改革的必然趋势。在网络环境下开展作文教学,是实施素质教育的客观要求,有利于提升作文教学效率。本文从"充分挖掘互联网资源,增强作文素材厚度""让学生不限主题写作,激发学生写作热情"等两个方面对如何在网络环境下开展农村小学高年级作文教学进行了具体分析。     

基于因特网的作文指导教学

一般来说,作文教学包括三个环节,即作文指导教学、作文批改教学和作文讲评教学。倘若不重视作文指导教学,或者对其处理得不够科学,那么,整个作文教学过程就会受到制约。因此,解决好作文教学的首要环节在于有效开展作文指导教学。     

为有源头活水来--运用陶行知生活教育思想激活高中作文教学

本文运用陶行知的生活教育思想,阐述了在作文教学中要按照语文课程自身的特点有序安排作文教学,引导学生多方面体验感悟生活激活作文教学,开展各种课内外作文写作活动促进作文教学的高中作文教学观。     

谈提升高职院校作文教学质量的对策

通过分析高职院校作文教学中存在的问题,提出高职院校作文教学应重视应用文作文训练,倡导个性化作文教学,开展情境作文,加强思维能力培养,注重知识积累。     

发挥农村优势激活作文教学

农村具有相对开放的环境,方便师生开展作文教学的课外活动,引来作文的源头活水.农村中学作文教学社会化,开展课外阅读,口头作文训练,指导写随笔是提高学生作文水平的有效措施.     

发挥农村优势 激活作文教学

农村具有相对开放的环境,方便师生开展作文教学的课外活动,引来作文的源头活水。农村中学作文教学社会化,开展课外阅读,口头作文训练,指导写随笔是提高学生作文水平的有效措施。     

由名师课堂引发对当前作文教学的思考

新课程改革背景下,作文课堂充满了生机,但很多时候,作文教学已经或正在忽略许多宝贵经验,使我们当前的作文教学繁杂,严重变味.如何有效地开展作文教学,我们认为作文教学要重视培养学生良好的作文习惯;要不着痕迹地指导学生作文;作文不仅是习作,更是创作.     

发挥农村优势 激活作文教学

农村具有相对开放的环境，方便师生开展作文教学的课外活动，引来作文的源头活水。农村中学作文教学社会化，开展课外阅读，口头作文训练，指导写随笔是提高学生作文水平的有效措施。     

微课资源在初中语文作文教学中的应用分析

作文教学作为初中语文教学中的一部分,对于语文教学的开展有着举足轻重的作用,但是在当前的初中语文作文教学中,却出现了较多的问题,严重地阻碍了初中语文教学的开展,其中最为突出和显著的就是微课资源难以在初中语文作文教学中得到有效地应用。因此,本文以初中语文教学为研究方向,对初中语文作文教学中微课资源的应用进行了详细的阐述。     

紧扣要点促进作文教学有效性跃升

在高中作文教学中,教师会面临诸多的难点,学生学习情绪问题、写作技巧问题都会成为制约作文教学成效提升的瓶颈。语文教师在作文教学工作中应紧扣教学中出现的各种问题实施重点突破,促进作文教学有效开展。一、疏导畏难情绪许多高中生在作文训练中存在着畏难情绪,这样的消极情感并非一朝一日形成的,究其原因,与自身作文写作能力不够、缺乏技巧等因素有关。不解除学生的负面心理,作文教学的有效开展必将受到极大的影响。     

拓展教学思维 有效提升小学作文教学成效

在小学语文教学中,许多教师认为作文教学是一大难点,教学精力与时间的投入和教学效果不成正比,许多班级的语文教学成效差异,最终也就在作文教学方面。因此,提高作文教学成效,成为了小学语文教师教学研究的重要课题,广大教师要能够立足学生特点,结合教学实际,开展有效的创新与探究活动,努力提升作文教学成效。笔者多年从事小学语文教学工作,在作文教学研究方面开展了一些创新,取得了初步成效。     

贯彻新课改理念 全面提高作文教学成效——对当前初中作文教学的几点思考

随着教学改革的深入发展,初中作文教学改革问题越来越受到关注。长期以来的应试教育模式,让初中作文教学成效陷于进展缓慢的境地,与当前教学改革形势不相适应。作为现代初中语文教师,应当充分关注当前作文教学成效低下的问题,开展针对性研究与尝试,全面提升初中作文教学成效。笔者长期从事初中语文教学工作,针对作文教学存在的困境开展了探究,本文将作简要论述。     

开展愉悦作文教学,培养学生作文能力

作文教学,重要是培养学生的写作兴趣。在作文教学中开展了＂愉悦作文教学＂,旨在激发作文兴趣,培养作文能力。 ＂愉悦作文教学＂,即是遵循学生心理发展规律,采用生动活泼的教学方式．给学生轻松愉悦的自由空间．让学生在轻松愉悦的氛围中学习,产生浓厚作文兴趣,培养作文能力。     

关于小学语文想象作文教学策略的几点思考

想象力作为小学生最强大的能力之一,如果能够将其运用到作文写作之中,对学生写作能力的提升有着非常大的帮助。在这一前提之下,想象作文教学应运而生。在当前小学语文作文教学之中,部分教师并不知道想象作文教学的内涵与类型,甚至并不知道想象作文教学的教育价值与功能,在开展想象作文教学的过程中可能会将重点放到内容或者情感甚至技巧上,这些因素会限制学生的想象力,也不是想象作文教学开展的目的。针对这种情况,笔者结合自身实践经验提出以下几点看法,尝试着帮助广大教师解决小学语文想象作文教学中存在的问题。     

发挥学生主体作用，改革作文评改方式，以自主模式全面提升初中作文教学成效——对当前初中作文评改教学的反思与研究

提到作文教学,许多教师都认为难度较大,在初中语文教学改革中,许多老师探宄出了各种教学模式,为初中作文教学注入了生机与活力。笔者在多年语文教学中,积极开展反思,针对作文教学中存在的种种不足开展针对性改进,对作文评改工作开展了改革深度,主要是实施学生自己相互评改为主的模式,取得了较为明显的成效,促进了学生作文能力的提高。     

情景教学法与写作能力提升

作文教学在初中语文教学中属于一大难点,广大语文教师开展了积极的探究与尝试,针对学生作文畏难情绪以及技巧不足、素材匮乏等方面问题进行了重点突破,有效提升了学生写作能力。笔者在教学中开展了情景教学法的探究,取得了显著成效,本文将做简要论述。一、初中作文情景教学法实施背景笔者在作文教学中开展情景教学法尝试,是在学生作文写作能力停滞不前、效率低下背景下实施的。传统的教学模式中,学生写作水平提升不     

基于创新模式的作文教学探讨

作文教学是语文教学的重要组成部分。在素质教育大背景下,作文教学的作用不容小觑,作文教学的得失往往与语文教学的成败息息相关。针对如何开展好小学生作文教学,笔者基于教学模式方面作了一些探究,供大家参考。