中国现当代文学的发展现状与发展方向分析

随着社会的进步,人们情感和意识观念的转变,对于现当代文学发展产生了较为深远的影响,加之全球之间联系的愈加密切,信息交流更为便捷,我国现当代文学受到了国外文化的冲击,引起了相关领域学者的广泛关注,在一定程度上改变了传统文学封闭现象,促使我国的现当代文学无论是在表达方式还是思想内容上都有了更多的时代特色,符合人们的文学需求。     

大众化时代中国现当代文学教学现状及思考

在高等教育大众化和文化大众化背景下,目前中国现当代文学教学中存在一些困惑。中国现当代文学教学首先应该体现出对人文性教育的坚持;其次,在教学过程中要强化学生文本阅读能力的培养和文本阐释方法的更新。     

中国现当代文学学科

怀化学院中国现当代文学学科是”十一五”校级重点学科、”十二五”校级重点建设学科、湖南省”十二五”重点建设学科。本学科学术队伍规模逐渐扩大、结构趋于合理。“十一五”期间,通过向外引进、内部培养、方向整合等多方并举,大大改善了学科队伍结构。     

中国现当代文学博士点

福建师范大学文学院中国现当代文学博士点是1998年获批的第七批博士学位授权点。现有教授16人,其中博士生导师9人,副教授6人,讲师3人,具有博士学位者18人。1人为福建省优秀专家,1人为“闽江学者”特聘教授、国家百千万人才工程第一、二层次人选、     

中国现当代文学学科

长江师范学院中国现当代文学学科有着深厚的学术传统和历史内涵。自上世纪八九十年代始，该学科就不断加强学术梯队建设，着力提高教育教学水平，在新时期文学思潮、地域文化与文学等领域卓有成就。学校升格为本科院校以来，中国现当代文学学科因其合理的师资结构、较强的科研实力和较高的教育教学水平，     

中国现当代文学学科

长江师范学院中国现当代文学学科有着深厚的学术传统和历史内涵。自上世纪八九十年代始,该学科就不断加强学术梯队建设,着力提高教育教学水平,在新时期文学思潮、地域文化与文学等领域卓有成就。学校升格为本科院校以来,中国现当代文学学科因其合理的师资结构、较强的科研实力和较高的教育教学水平,成为校系重点建设的学科。     

近年来中国现当代文学研究综述

进入新世纪以来，随着中国文化的多元发展，文学研究界进入了一个百花齐放、万紫千红的蓬勃发展阶段。特别是近年来，在中国现当代文学的研究领域，涌现出了一大批优秀的科研成果，令人瞩目。本文在对该领域代表性期刊进行系统分析的基础上，将学术界近年来该学科的发展近况做一个鸟瞰式的综述，希望能提供一些可资借鉴的研究资料。     

文学理论与中国现当代文学研究

文学理论和中国现当代文学之间存在着千丝万缕的联系,这两门学科之间相互交涉,并且现当代文学的研究,也在一定程度上借鉴着西方的文学理论,从这一点也可以看出文学理论在某种程度上也为中国现当代文学的发展奠定了基础,并且也在不断应用的过程中凸显出了工具性的价值.但不可否认的是,自上世纪90年代以来,中国现当代文学研究在试用西方文...     

探析中国现当代文学的研究现状与发展

中国语言文化博大精深、表达形式多种多样,是中国文学发展的结晶,是世界文学的瑰宝.但是,随着时间的推移、社会的发展、人们思想和视野的变化,中国现当代文学所面临的分歧与发展方向越来越大,所体现的核心价值越发模糊.对中国现当代文学现状的研究,是对中国现当代文学语言和表达形式的研究.语言的运用也逐渐走向“国际化”,似乎与世界文学的接轨过程就是一个自由语言文学的过程,只要在词语中涵盖与“世界、全球、人类”等的内容时,就变得非常神圣.而对于曾经过往的历史词汇,比如“翻身、解放”等,就变得陌生、羞于表达.这是中国现当代文学发展的怪现象.本文将从中国现当代文学的现状和发展角度来阐述和分析,希望能借笔者粗陋的文字,为中国现当代文学今后的定位提供参考.     

中国现当代文学在中学语文教学中的现状及对策

中学语文教材主要由古典文学、现当代文学和外国文学三大板块组成,这三大板块中,古典文学和外国文学主要作为人文素质培养而设置,而现当代文学作品由于贴近时代,能反映现实生活,是学生积累知识,培养语文能力和价值观的重要工具。因此,教学中应注重生命和道德的教育,选择学生喜爱的作品加强学生的阅读兴趣,培养学生的文学审美能力,同时提高教师自身的文学素质能力是关键。     

中国现当代文学教学改革刍议

为适应当前高等教育发展的新形势,中国现当代文学教学改革主要应从教学内容和教学方法两个方面进行。在教学内容上应该体现出知识性、学术性、文学性和人文性。教学方法上主要采用讨论式,让学生参与教学过程。     

中国现当代文学中的忧患意识

在中国文学发展中,忧患意识始终贯穿其中。到现当代文学中忧患意识并没有断流而是得到了一定程度的继承和发展,而且表现的内容也得到了拓展。中国现当代文学包涵的内容和意蕴丰富而深厚,沉郁而感人。对中国现当代文学的忧患意识进行审美阐释,是十分有意义和有价值的。     

小议中国现当代文学教学改革

为培养学生健全的人格,拓展与完善学生的知识结构,造就更多有创新潜能的复合型人才,目前全国许多大学都已调整课程,推行学分制改革,多数大学的本科教学计划中,都已经规定和设计了通识课的内容和学分比例,要求学生在完成本专业课程之外,选修一定比例的外专业课程,包括全校选修的通识课。     

探究中国现当代文学审美

文学是一种以文字为媒介、工具,对作者眼中所见的客观事实进行具象化反映,对作者内心的艺术世界直观地进行表述的文化的重要表现形式。文学的创作依赖人,文学的鉴赏也依赖人。因此,文学也是一种表现人类审美的意识形态。自文学革命过去以后,中国的现当代文学开创了新纪元、掀开了新篇章,中国现当代文学的审美观念,也发生了翻天覆地的改变。     

浅议中国现当代文学教学

现代文学史必须“照着”历史史实讲，执教者应注意史德和文学的属性，现当代文学作品选讲必须“接着”文学史、学术定论和最新的科研成果，讲出自己的观点，慎重对待并尽力处理好“选本”问题是“接着讲”的先决条件。     

中国现当代文学教学改革笔谈

全面而有效地提高中国现当代文学课程的教学质量,除了适时调整该课程的教学目标外,也要在教学的内容与方法、实践教学环节、考试方式等方面进行相应地改革。     

中国现当代文学教学改革可行性研究

中国现当代文学教学改革主要应从教学内容和教学方法两个方面进行,但现代文学教学改革的制约性因素也是不容忽视的问题。现当代文学教学应该体现出知识性、文学性、人文性和学术性。教学方法的改革包括增加讨论课、让学生参与教学过程、开展课外活动、使用多媒体等。中国现当代文学教学改革的制约因素主要有考核方式、教师评价体系和教学环境,这三方面的改革也很重要。     

残缺的中国现当代文学

新时期以来,"重写中国文学史"成为学界焦点之一,但依然存在着理论盲点。文言文学如旧体诗词在中国现当代文学史几乎"缺席",这体现出传统话语与现代话语的断裂。由此产生了白话文学话语霸权,并导致传统文学表现形式如旧体诗词被遮蔽在"现代性"之外的消极后果。要弥补这一缺陷,必须重新审视旧体诗词在中国现当代文学史中的地位,并倡导一种多元、包容的新文学观念。     

中国现当代文学教学改革浅谈

目前全国各高校把中国现当代文学作为一门重要的专业基础课程,纷纷开设;由于受到传统教学模式的影响,对于它的课程改革也要从教学观念的转变和教学模式的改革这两方面入手,逐步实现课堂教学模式由知识传授型向素质培养型转变。本篇文章主要分析阐述中国现当代文学教学的现状及存在的问题,并提出有针对性的教改建议。