浅谈降低体育课损伤率的策略

中学体育是以增进和维护学生健康,促进学生身体生长发育,增强学生体质,以及使学生掌握基本技术,基本技能和体育基本知识为目的的一门学科。体育课是学校体育教学的重要组成部分。     

有效降低体育课中的损伤率

学校体育损伤率呈逐年上升的趋势．给学生、家庭、学校带来不应有的损失,严重影响了学校体育教学的顺利进行。要想有效地降低体育教学中的损伤率．教师就要采取有力的举措,采取正确、合理、科学的方法．如此才能彻底降低教学中的损伤率,保证学生的健康成长．从而更好地促进体育教学的顺利开展。     

中学生体育课教学之浅见

在体育课堂教学中,教师有意识地激发学生的兴趣;培养学生的能力,满足学生个体差异和不同需求,达到发展学生个性的目的。教育的目的不是培养一大批一模一样的人才,而是造就一大批富有鲜明的个性特点,能适应社会发展需要的各种人才。     

如何有效降低体育课运动损伤率

当前，学校体育课损伤有上升趋势，尤其是慢性损伤出现较多。那么，如何降低体育课的损伤率，真正增强学生体质，使学校体育与全民健身计划同步，是当前值得探讨的问题。     

体育课教学中学生人格的培养

体育课有着相当的开放性、流动性和突变性,体育教师要充分隶握体育课教学的特殊性,注重寻找教育契机,讲究感情技巧,增进师生之间的理解,在良好的师生关系中培养学生的健康人格。     

体育教学中学生逆反心理的成因及克服方法

逆反心理表现为个体在一定的外界因素刺激下，对某类事物产生了排斥、厌倦、反感、厌恶的情绪，从而做出“逆反”的举动，与事物发展常理背道而驰。     

对体育教学中学生自卑心理的透视

体育教学中学生的自卑心理是指个人由于某种原因 ,(如生理的缺陷或体育学习成绩欠佳等 )而产生的轻视自己 ,认为自己在体育学习中不如他人的一种消极心理现象。具有自卑心理的学生 ,往往觉得自己的体育能力不如他人 ,不愿参加各项体育活动 ,不仅对体育学习没有兴趣 ,而且自叹自艾 ,悲观失望 ,丧失信心。所以 ,找出体育学习中学生自卑心理的产生原因 ,采取行之有效的方法和措施加以克服 ,是关系到体育教学任务顺利完成的一个重要因素。一、自卑心理产生原因及分析自卑心理的产生原因是很复杂的 ,通常有以下几个方面的因素 :一是自我认识不足 …     

小学体育教学中学生厌学的成因及对策

一、学生对体育学习厌烦的原因（1）学生对体育学习缺乏全面准确的认知。思想是指挥人行为的决定要素。当一个学生不能用正确思想指导自己的行为时,就不会好的发展。就体育课而言,孩子们因为自身的年龄小,他们没有正确的体育观,就不自愿、主动地参与严格意义的体育活动。调查发现：我们的学生95%以上对体育认识是肤浅的,他们认为只是“玩玩而已”,对体育锻炼的价值和意义一无所知;还有部分学生只知道“一心只读眼前书,两腿不迈房半步”。     

体育教学中学生恐惧心理的成因及对策

自2001年9月,国家基础教育体育与健康课程实施以来,学校体育就肩负着新的使命与责任。第一,体育教学要坚定地按照“健康第一,终身体育思想”的思路来设计教学内容;第二,在体育课堂实践中,体现学生的主体性,加强学生的个性教育,使学生的IQ和EQ协调发展,以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。小学生正处于身心发展的关键阶段,身体和心理都正在迅速增长,良好的体育教学对学生健康成长有着重要的意义。与此同时,我们也不难发现,     

体育课中学生的主体性作用及教学方法

随着新课改的不断深化,体育学科的作用在素质教育中显得尤为重要。如何充分发挥体育这门学科的功能与作用,已成为教育者研究的重点。在传统的体育教学中,教师可能只注重体育技术的传授以及练习的数量,而忽视学生的主体作用。因此,在体育教育教学过程中教师要充分发挥学生的主体性作用,并提出培养以学生为主体的方法,从而激发学生的想象力、创造力。     

中学生逆反心理的成因和对策

在日常的教育教学中，我们不难发现，部分中学生的逆反心理相当突出。笔者认为：导致中学生“逆反心理”产生的原因主要有几方面：     

微型教学中学生紧张情绪的成因及对策

微型教学是对传统教学技能培训方法的改革。微型教学系统的各要素都将影响教学技能培训的效果，受训学习情绪过度紧张是躲开教学活动中普遍存在的问题，对它进行分析并找出相应的对策，对提高微型课堂教学活动的效率，取得最优化的培训效果有着直接的、重要的作用。     

体育课选修教学探究

在以培养创新精神和实践能力为重点,促进学生身心健康发展,培养良好品德,为满足学生终身体育锻炼的今天,传统单调、枯燥的体育教学模式已经不能适应今天的要求。以发展素质、能力为指导思想,以学生为体育教学主体的新教学形式是当今体育教育工作者和广大学生的共同面临的新问题。     

体育教学中学生逆反心理的成因及对策

小学体育教学以锻炼小学生强壮体魄为主要内容和目的,通过学生与老师之间的互动、情感交流完成教学目标。但是由于形式枯燥、教师严厉等问题的存在,反而让小学生形成了"厌课"状态,注意力不集中、课上嬉戏打闹现象成为了"家常便饭",学生很调皮,老师也无奈,恰恰达不到当初预想的效果。一、逆反心理的形成原因1.从孩子角度分析问题。由于生活水平的不断提     

体育课教学中学生意志力的培养策略

体育课教学的多途径变化,促使学生了解到更多、更广的体育知识,在潜移默化的影响作用下,逐渐磨炼意志力。本文探究了在体育教学中培养学生意志力的策略。     

了解体育课安全事故成因关注学生成长成才

在我们的体育教学过程中,发生伤害事故是常有的事,一旦伤害事故发生后,无论是学校还是授课教师往往都处于极其被动的局面,尽管没有任何人愿意这样的事故发生。这样造成的一些不良后果就是：学校和体育教师为了避开事故发生的风险,往往不得已以消极的方式来处理体育课堂教学,常用的就是降低教学要求,减少学生的运动量或是不使用一些体育器材。这样直接造成的后果也很严重,不仅违背了体育教学要求,而且不利于体育教学的发展,最直接的后果就是学生的身体机能得不到应有的锻炼。     

浅析体育课纪律问题的成因与对策

体育课堂教学中,学生的纪律是一个不容忽视的薄弱环节,无论一个教师的课堂管理有效与否都会面临这样或那样的纪律问题,而课堂上纪律问题直接影响着教学效果和质量。那么,怎样才能有效的解决体育课堂的纪律问题,结合自己的教学经验,我谈一谈自己的认识。     

体育课中学生合作学习切准三要点

在新课改大背景下,课堂教学引入合作学习这一形式非常有必要。教师应对合作学习的形式设计、操作训练等方面做出更多努力,为学生提供学习帮助。     

体育课中学生运动损伤的预防

中学生在体育运动中发生损伤,是学校体育工作者碰到的一个新问题,体育运动损伤有何特点,以及如何预防,减少伤害事故,是笔者要研究的课题,目的是为了进一步搞好学校体育工作.     

探析高中体育课选项教学

体育选修课,是体育教学的另一种组织形式,它比原来的班组授课形式更适于发挥学生的主动性、积极性,有利于培养学生的兴趣爱好、特长,提高学生运动能力。