为培养创新人才而奠基——山东省创新教育课题研究多维透视

现在,创新教育实验与研究已非新生事物,全国许多地方也在进行着尝试,但却少有显现独特魅力的实验区域。而“山东省中小学创新教育实验与研究”以其理论的构建与实践的深入,成为山东省影响最为广泛的基础教育研究重大课题之一,同时在全国创新教育研究领域也引起了广泛关注。     

为建设创新型国家而奋斗

胡锦涛总书记在全国科技大会上发出号召：“动员全党全社会力量，为建设创新型国家而奋斗”。国务委员陈至立要求：“大张旗鼓宣传大会精神，形成激励自主创新的浓厚舆论氛围”。最近，中国工业经济联合会会长徐匡迪院士指出：推动企业自主创新是行业协会最重要的任务。为此，本刊将从本期开始在（技术在线）栏目中，推出“创新系列讲座”，以期推动教仪企业的自主创新。     

教育：为新农村建设奠基——山东省胶南市新农村教育的探索与实践

建设社会主义新农村是我国全面建设小康社会、构建和谐社会的极其重要的领域和重大的战略选择。教育作为人力资源开发的重要领域。如何与新农村建设相适应？是一个亟待探索和实践的重大课题。山东省胶南市在这方面进行了可贵的探索与实践。为总结胶南的经验。本刊组成采访组，三下胶南，深入采访，孜孜探讨，五易其稿，终成破题之篇——《教育：为新农村建设奠基》。该文结合胶南经验，对新农村教育的基本内涵进行了创新性解读，并以此为原点，探讨了新农村教育与新农村建设的关系、新农村教育的地位与作用、格局与途径、体制与机制等重大问题。本刊以专稿发表此文，期盼对新农村教育投石问路，引来更多有识之士的真知灼见。[编者按]     

“为奠基而奠基”——山东省潍坊市教育工会主席庄道礼印象

他原是一位在人民军队锤炼了26年的某集团军后勤部战勤处处长。转业来到山东省潍坊市教育工会干工会工作。凭着长年军旅生涯养成的踏实作风,他在一个工作方式和思维方式都不尽相同的新岗位上干得风生水起。     

增强创新观念 培养创新能力为建设创新型国家而奋斗

今年(2006)1月9日召开的全国科学技术大会是党中央国务院在新世纪召开的一次重要会议。大会上,胡锦涛总书记和温家宝总理发表了重要讲话,党中央国务院做出了走中国特色自主创新道路,建设创新型国家的重大战略决策,提出了新时期科技工作的指导方针、战略基点和总体目标。这是我们党和国家面向世界的宣言书,是号召全党、全民行动起来,为建设创新型国家而努力奋斗的动员令。当前要认真组织学习和宣传大会的精神,并结合具体实际,制定计划,采取措施,贯彻落实。1“创新”和“创新型国家”1.“1创新”的基本涵义在20世纪以前“,创新”是一个普通词…     

教育为新农村建设奠基——来自山东省胶南市的报告

新农村教育是社会主义新农村建设的重要组成部分,它对 "三农"问题的解决、社会公平、公民素质的提高等有着重要意义.山东省胶南市在社会主义新农村建设中,探索形成了城市教育与农村教育一体化、普通教育与职业成人教育一盘棋、外延扩张与内涵发展一起抓的新农村教育模式.     

积极开展创新教育 努力建设创新型国家

进入世纪之交以来,我国经济社会发展进入一个新的持续快速发展时期,到2005年,我国国民生产总值名列世界第四,外贸进出口总值名列三甲。但是,制约我国经济社会发展的人力资源、物力资源、环境资源等因素也越来越突出。世界经济论坛发布的《全球竞争力报告》统计显示,2002年～2006年间中国排名一直呈现明显的下降趋势:2002年第33位,2003年下降到44位,再到2004年的46位,2005年的48位,2006年又下降到了第54位。在2006年的报告中,我国的新技术参与度、按国际标准衡量的教育成果排名都较低,这一事实突出反映出我国经济社会发展对科技和教育提出的迫切要求。     

创新系列讲座第一讲增强创新观念培养创新能力为建设创新型国家而奋斗

今年（2006）1月9日召开的全国科学技术大会是党中央国务院在新世纪召开的一次重要会议.大会上,胡锦涛总书记和温家宝总理发表了重要讲话,党中央国务院做出了走中国特色自主创新道路,建设创新型国家的重大战略决策,提出了新时期科技工作的指导方针、战略基点和总体目标.这是我们党和国家面向世界的宣言书,是号召全党、全民行动起来,为建设创新型国家而努力奋斗的动员令.当前要认真组织学习和宣传大会的精神,并结合具体实际,制定计划,采取措施,贯彻落实.……     

创新实践教育与创新型人才培养

二十一世纪是科技竞争日益激烈的时代,科技的竞争就是人才的竞争,培养创新型人才是我国目前的一个重要任务,其中重要途径之一就是要全面加强学校的实践教育,鼓励实践教育创新,这已成为提高创新型人才培养质量亟待解决的重大课题。     

创新型国家建设与原始性知识创新

创新是一个民族的灵魂,原始性知识创新是创新型国家建设的重点和核心部分。在阐述世界主要创新型国家原始性知识创新的相关政策、研究成果以及政府、高校、科研机构关系的基础上分析了我国原始性知识创新中的问题,提出了相应的决策建议。     

建设创新型国家与中国成人教育创新

建设创新型国家战略目标的提出,赋予了中国成人教育以新的责任与使命。然而,在创新型国家与成人教育创新之间,还存在着许多观念的差异、认识的不同、行为方式的相左,这就需要按创新型国家要求对成人教育创新目标、创新价值、创新基点进行理性剖析与归纳,进而构建中国成人教育绿色创新生态。     

建设创新型国家与高等教育创新人才培养

建设创新型国家和扩大内需是十二五时期我国经济转型的重中之重,创新已成为提高国民生活水平、保持国家经济长期增长的关键所在。随着信息和知识经济的快速发展,我国经济已经从大规模生产的工业化社会转向以广义创新为核心的知识创造社会,高等教育培养创新型人才已经成为我国经     

为建设创新型国家再立新功

正一、纪念何梁何利基金成立20周年1994年3月30日,香港爱国金融实业家何善衡、梁銶琚、何添、利国伟先生,满怀着热爱祖国,崇尚科学,尊重人才的崇高情怀,依据香港普通法创立了以他们姓氏命名的香港慈善基金——何梁何利基金。20年来,在中央人民政府和香港特区政府的亲切关怀下,在我国科技界、教育界和社会各界的大力支持下,在历届评选委员会委员和专业评委的共同努力下,何梁何利基金已经成为在国内国际具有良好声誉和广泛影响的科技大奖,成为社会     

为生命奠基——小学语文创新教育的实践和体会

创新精神和创新能力的培养是素质教育的重点 ,也是语文教育的根本追求。语文是人生存和发展的基础。因此 ,解放人的心灵 ,开掘人的潜能 ,培养人的智慧 ,是小学语文教育的最高标准。为学生的生命奠基 ,为中华民族的创造力奠基 ,把一个充满生机和活力的小学语文教育带入２１世纪 ,是我们这一代小学语文教育工作者责无旁贷的历史使命。一、超越教材我们面临的是瞬息万变的信息时代 ,只有改变传统的语文教学方式 ,建立开放创新的语文教学体系 ,才能适应时代和社会需求。培养创新的人才 ,最重要的是教师要有强烈的创新意识。有了“创新意识” ,我…     

建设创新型国家与创新人才的培养

创新型国家要由创新人才来创造,因此创新型国家的基础是创新人才。培养和造就创新人才也一直是发达国家尤其是创新型发达国家科技界关注的一个焦点问题。要培养创新人才,一个重要前提便是对创新人才的心理特点、发展规律、培养途径有深入的认识与了解。心理学研究对这些问题进行了探索,揭示了创新人才的心理特征及影响因素,认为实施创新教育、培养未成年人的创新能力是多出科学创新人才的基础,是突破建设创新型国家“瓶颈制约”的一条关键举措。     

为建设创新型国家培养造就拔尖创新人才

建设创新型国家,关键在人才,基础在教育。我国是科技人力资源大国,但非科技强国;是教育大国,但非教育强国。问题就在传统高等教育难以培养造就大批拔尖创新人才。为此,高等教育必须深化改革,坚持创新,大力提高教育质量,培养造就数以千万计的高素质创新型人才和一大批拔尖创新人才,为建设创新型国家提供人才和科技支持。     

为培养创新型高素质人才奠基——湖南师范大学附属中学的办学思想与实践

创新型高素质人才的培养顺应了世界教育改革的潮流,抓住了素质教育提"质"的内核,事关我国创新型国家战略发展能否实现,是新时期教育的一项基本任务.湖南师大附中经过八年的探索实践,提出了"以人为本,承认差异,发展个性,着眼未来"的创新型高素质人才培养指导思想,形成了三种人才培养机制:学生差异性培养机制、教师研究型发展机制、学校高品位追求机制,培养了一大批创新型高素质人才.     

创新型国家建设与大学科技政策创新

创新型国家建设有赖于国家创新体系以及科技自主创新能力的支撑,大学作为国家创新体系的重要组成部分而责无旁贷.当前,我国大学科技自主创新能力薄弱、科技成果转化率低等问题,源于大学科技发展存在政策性障碍,特别是面对国家新的科技战略需求,现有的大学科技政策的缺失和不完善愈加明显.故建议转变政府管理大学科技活动的机制和方式,通过政策调节大学科技创新活动.     

创新篇——为中国梦而奠基的教育人 冯旭初：不忘教育使命

推荐理由：2013年冯旭初主持的全国教育科学规划课题“四合一”主体教学模式研究,获广东省第六届普通教育教学成果奖一等奖,被广州市教育局确定为全市推广的5种教学模式之一,并在广州七中挂牌成立了“四合一教学”应用推广工作室。