发挥电教优势 提高教学质量

电化教育的诞生，改变了传统的教学观念。电化教学不仅作为一种教学辅助手段，而且引起了教学内容乃至教育理论方面的变化。我院自1987年组建电教中心以来，尤其是在“七五”期间，科用现代化电教手段，为我院办学水平更上一个台阶，全面提高教学质量，着重做了以下几方面的工作。     

新建本科院校学科建设刍议

学科建设是本科院校专业教学建设的核心内容。但近年来,在新建本科院校中普遍存在忽视学科建设的倾向,出现这一问题的关键在于对学科建设的重要作用认识不清。笔者在分析原因的基础上,从六个方面指出学科建设在本科教育教学中的重要意义,并扼要阐述新建本科院校学科建设的主要内容。     

发挥多媒体优势,提高教育教学质量

现代信息技术的迅猛发展及多媒体技术的广泛应用,为教育教学活动注入了无限的生机与活力。多媒体教学作为一门新兴的教学手段,在各个领域都得到广泛应用。多媒体教学是现代化教学的重要标志,作为一种先进的教学手段,多媒体教学有其一定的优势。尽管多媒体教学具有很多优点,但它不能完全替代其他教学方式,多媒体教学需与其他多种教学手段相互结合,才能充分体现其在教学中的优势,才能培养出更多更优秀的人才。     

发挥先进仪器设备的作用 提高实验课教学质量

本文阐述了先进仪器设备在实验教学中所发挥的重要作用及动物学实验教学所面临的挑战和机遇。     

发挥经典诵读优势 提高语文教学质量

《语文课程标准》中明确要求,要是学生能够认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。中华文化源远流长,留下了许多脍炙人口的经典名著,从诗歌散文到小说戏曲,都给后人留下了丰富的文化遗产,深深地影响着每一个炎黄子孙。我校自2008年开展"经典诵读"活动以来,积极开展相关问题研究,取得了一些的积极成果,特别是在经典诵读活动与小学语文教学方面做出了积极的探索,通过两者的有机结合,实现了两者的统一,极大地提高了学生的学习热情,促进了教学活动的开展。     

发挥多媒体优势 提高几何教学质量

在计算机技术目益普及的今天,多媒体的应用越来越广泛。课堂多媒体教学已经成为教学的重要手段之一,它极大丰富了传统教学的表现形式,把一些比较抽象的知识变成具体形象,有利于学生对知识的掌握。因此,在初中几何教学中应发挥多媒体教学优势,以提高教学质量。     

加强本科教学工作 稳步提高教学质量

2002年,我校采取了一系列有效措施加强本科教学工作,并在许多方面取得了明显的成效,特别是在就业形势非常严峻的情况下,毕业生的一次性就业率高达85.29％。这说明我校的教学质量是经得起社会检验的。     

强化“两课”学科建设 提升教学质量

“两课”教学是对大学生进行科学的世界观,人生观,价值观教育的主渠道和主阵地,因此,其教学质量如何,直接关系到社会主义现代化建设的人才培养,近几年,“两课”教学效果不尽如人意,除了“两课”教育教学的特殊性和客观环境的影响外,影响其教学效果的另外一个重要原因就是“两课”的学科建设薄弱,本文重点分析了加强学科建设,对提升’两课“教学质量所起的重要作用。     

加强实验教学提高教学质量

观察和实验是研究自然科学问题的最基本、最重要的方法 ,是学生对事物、现象的间接认识 ,是学生从感性认识上升到理性认识的重要一环 ,是其他教学手段无法替代的教学方法。因此我们应该大力提倡和加强。搞好实验教学 ,有利于提高教学质量。小学自然、中学理、化、生学科的学习 ,离不开实验教学 ,通过实验教学可以提高学生的学习兴趣 ,调动学生对自然科学的学习积极性。例如小学自然课中的各种学生实验、标本的制作 ,各种自然学具等 ,做到喻教于乐 ,学生学得轻松。初中理、化、生实验也是一样 ,通过教师认真备课、精心设计教案、组织好学生开…     

严格考风考纪 提高教学质量

对考风现状、原因及其教学质量的关系进行了分析，并提出了解决办法。     

高校骨干学科教学实验中心建设的实践与思考

介绍了山东建筑大学近几年参与省骨干学科教学实验中心建设的基本情况、建设思路、建设内容和建设效果,并对此进行了总结和思考,对高校开展骨干学科教学实验中心项目建设提出建议,即建设思路要与学校学科发展规划相适应,建设措施要遵循"体系要科学、队伍要稳定、设备要齐备、管理要规范"的"四要"原则,建设过程要处理好"教学与科研、重点与一般、集中与分散"三个关系,建设目标要紧紧对应绩效考评指标体系。     

论如何提高建材实验教学质量

本文从高职教育需求出发,分析了建材教学中加强理论教学的实践性,针对教学中存在的问题,通过教学方法、实验方法、考核方法的改进,阐述了在建材实验教学中提高教学质量的几点体会。     

"创新教学"课程教学资源建设之我见

“创新教学”课程是教学创新的理论武器,深刻分析“创新教学”课程的教学资源现状是探索、研究“创新教学”课程新体系的根本保证。     

加强本科教学 不断提高教育教学质量

提高教学质量，应确立教学工作的中心地位，深化教学改革，培养学生创新精神和实践能力，加大教学经费投入，改善办学条件；加强和改进教学评估与督导制度，建立和完善教学质量监控体系。     

加强特色学科建设,提高实践教学质量

通过对“大气探测实习”教学改革,围绕培训实习基地建设、基地功能发挥、实习内容调整、实践手段创新等方面,探索如何提高实践教学质量.在学校积极创造各种软硬件条件的基础上,强调以学生为主体,教师适当加以引导,调动学生主观能动性,才是提高实践创新能力的重要举措.     

强化教学质量意识推进本科教学评估工作

本科教学评估是提高高等教育质量的重要举措。广西师范大学以本科教学评估为契机,评建结合,成效显著,取得了观念成果、制度成果、物质成果、教风学风建设成果等四大成果;整改阶段,学校坚持"三个结合"的思路,明确了六大整改任务。本科教学评估的实践成效明显,但评估工作仍需进一步完善,可以从被评对象即高校自身、评估组织者即评估主体单位以及评估内容与标准等三个层面进行改进。     

通过实验教学提高学生的综合素质

通过对工科院校实验教学现状的分析，提出了实验教学为提高学生综合素质的培养起到不可替代的作用，并结合对液压泵性能测试装置改进的实例来阐述其重要性。     

全面提高本科实验条件建设质量之举措

高校实教学条件是保证教学质量的重要前提,构建科学、完善、系统的本科实验教学条件保障体系,是提高人才培养质量的根本措施之一。文章从如何改变传统单纯的专项建设模式,重基础、依托学科,"多方位"带动本科实验教学条件建设、"多渠道"实现资金投入保障以及条件建设效益监控等方面阐述了本科实验教学条件保障体系建设的关键性问题;并结合学校建设与管理的实际,介绍了本科实验教学条件保障体系建设实践的效果。     

中国开放大学的学科与师资队伍建设

学科与师资队伍是大学内涵建设的核心要素。本文提出,中国开放大学的学科与师资队伍建设应该基于"大学"发展规律和国家、地方开放大学的定位及其远程、开放、面向成人在职学习的特点,从国家和地方开放大学既共性一致,又个性鲜明的实际出发,变革传统大学的思维定势与建设模式,选择适合自身特点的学科与师资队伍建设目标、重点与路径,提升中国开放大学学术水平,推动中国开放大学的建设与发展。