浅谈中小学英语教学的衔接对策

在小学课堂中开设英语教学是推进素质教育的客观要求,从三年级开始增加英语的初步学习,能够为初中英语的有效学习打下良好的基础。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:"小学英语教学的目的是培养学生学习英语的兴趣,初中英语是旨在培养学生学习英语的方法和基本能力。"因此,对于中小学英语教学如何衔接的问题在此显得更加重要。本文对中小学英语教学的衔接对策进行了简要探讨。     

探讨美育在英语教学中的展现与运用

审美教育和美感教育被统称为美学教育,其目标是培养学生具有正确的审美看法和高层次的美学品味,此项教育活动的宗旨在于提高学生感受美、欣赏美和创造美的能力。在现代社会中,审美活动已成为人们生活的重要组成部分,美育也成为时代的主流,如何让美育之花绽放在英语教学的梯田中,如何在英语教学中陶冶学生的情感,使他们学习外语时也能产生共鸣,受到感染,从而培养学生感受英语美、鉴赏英语美、表现英语美和创造英语美的综合能力呢?结合教学实践,探讨了在英语教学中要渗透美育,就要挖掘英语语言的艺术美,开发教材内容的内在美以及展现教师的体态美等。     

发现英语美——培养学生英语学习兴趣

作为一门语言学科,英语课的教与学本身与美学是相通的。让每一位学生发现英语美,培养学生健康高尚的审美观是每一位教师的职责。进行审美教育——培养学生感受美、鉴赏美和主动表达美的能力,是英语学科的教学目标之一。在英语教学中首先应采用行之有效的方法让学生发现英语美,以达到审美教育的目的,从而培养学生英语学习兴趣。     

浅谈音乐审美能力的培养

音乐教育作为美育的重要途径,其特质就是情感审美。情与美的这种不解之缘,决定了音乐教育的根本方式。审美能力的培养在音乐教学中具有举足轻重的地位。在新一轮音乐课程改革中,作为音乐教师,应当立足于学生学习方式的改革,通过新的设计思路,全程渗透"以审美为核心"的教学理念,注重学生的情感态度与价值观,只有这样,     

论逻辑审美对英语学习效果的影响

英语教学很容易忽视英语的逻辑性,其实英语中蕴含着丰富的逻辑美,教师在课堂教学中进行逻辑审美,对学生的英语学习具有积极的影响。     

论英语的美及审美教学

对受教育者进行美的教育，是英语教学在学习语言的同时对教师提出的更高的要求，本文从英语可以是美的，如何在英语教学中运用审美原则及英语审美教学的意义几方面试作分析，以作引玉之砖。     

浅谈中学英语教学中学生审美能力的培养

正全面提升学生的审美能力是素质教育的重要使命,也是中学英语教学的基本任务。在英语教学中,对学生开展审美教育、培养学生的审美能力,目的在于践行新课程理念,使学生的人格得到全面发展、能力得到充分开发、心灵得到全面净化、情感得到进一步升华,从而逐步成长为高素质的现代化人才。同时,英语和语文等课程一样,也是一门富含审美教育资源的课程,只要教师在教学理念上能够重视学生审美能力的培养,并采取有效行动提高学生发现美、感悟美、创造美、表达美的能力,我们的英语课堂就能有效地转变为审美教育课堂,学生不仅能从中获得英语知识和英语能力,还能同步提高情感态度、价值观念、审美情趣等综合素养。     

给中学生英语学习“减负”

英语教学以培养学生主体能动性和内驱动力为前提,激活积极学习情感和提高审美价值观。本文从当前英语教学中存在的费时耗力的"低耗"教学中探寻给学生英语学习"减负"的策略,以期调动学生学习的主观能动性。     

初中英语教学中审美教育的渗透

初中英语教学中的审美教育是指学生将英语的习得过程与审美活动结合,根据英语学科特点,将美与审美引入英语课堂教学之中,按照学生审美心理活动的规律组织和实施课堂教学,使学生在学习语言的同时发现美、感悟美、创造美,以培养学生的审美鉴赏能力,提升学生英语学科的核心素养。     

审美教育与英语教学的整合

审美教育作为素质教育的重要部分,应渗透在英语教学的全过程中。英语的教学应创设教师的形象美、教学内容的情境美并挖掘教学素材的内涵美。让学生享受美的感染和陶冶,激发学习兴趣。     

浅谈英语自身的审美特性

审美教育作为素质教育的重要组成部分,贯穿于教育教学的全过程。审美教育的根本原則是“立美育人”。要立英语教学自身之美,其首要途径是挖掘英语自身所蕴含的审美因素,让学生充分感受到英语自身的审美特性,提高感受美、理解美、鉴赏美、创造美的能力。     

大学英语审美化教学模式建构及实验研究

运用初步建构的英语教学审美模式对大学英语教学进行了实验研究。实验结果表明:将审美教育渗透于大学英语教学,不仅可以激发学生学习英语的兴趣,提高学生英语综合应用能力,更能促进学生审美能力的发展。     

分析高职大学语文教学中的审美教育

在大学语文课程中设立审美教育是语文改革发展的需求,更是为了适应时代的发展。要想提高语文教学质量就必须进行审美教育,审美教育主要是用来加强学生对于美的认知和欣赏,提高学生的创造力。在对学生进行审美教育的时候要让他们知道审美教学的重要性,与此同时,还要教学的方式和方法。     

学生英语学习需求视角下的大学英语教学

大学英语教学对于学生英语学习发挥着极其重要的作用。但是已经有大量的调查结果显示,学生对于大学英语学习的根本需求是将学到的英语交流和写作能力应用于日后的学习和工作中,但是现在的大学英语教学并不能满足学生的根本需求。本文提出一些英语教学改革的方法,希望有助于提高学生学习英语的兴趣。     

发现美是英语教学的使然

本文从英语课程倡导人文情感审美价值的理念中探寻美育培养对激活学生学习主动性和创造力的促进作用,旨在阐述帮助学生发现英语中存在的美调整学习思维策略,增强认知感悟。围绕语言本质要求来发现美,对培养学生发现问题、探究问题和解决问题具有一定的促进生成作用。围绕英语的在形式美、内在意境美活化教学方法,更有利于提高课程教学有效性。     

英语教学对学生的美育渗透

把审美教育融入到英语教学中,培养学生的正确的审美现.一、教师的教态美对学生具有极大的感染力.二、一个好的课堂教学是一个带有艺术性的审美创造过程.三、教师应充分有效地利用多媒体,让美跃然眼前,使学生欣然接受美.四、丰富多彩的英语课外活动是对美的延伸和拓展.     

略谈英语教师形象的审美特性

英语教师是英语审美教学中的立美主体和审美对象,要使英语教学过程审美化,英语教师的形象必首先具有审美特性。英语教师形象的审美特性体现为英语教师的人格美、教态美、语言美、板书美、服饰美等方面。     

新课程理念下橡皮章课程教学探究策略

在不断关注学生发展核心素养,关注课程改革的今天,美术课程则担负起了"立德树人,以美育人"的责任.为促进校园文化建设,促进学生美术素养的提高,结合实际教学经验和当地的特色,我校开设了橡皮章的选修课程,以橡皮章为载体,以美术鉴赏为知识拓展,从"审美先行""刻出精彩""创意无限"多种途径,提高学生爱美、知美、创造美的能力,并探讨如何深入开展课程建设,在现代化的语境中塑造学生的民族情感和文化气质.     

论大学英语教学中引入影视资源的必要性

随着大学英语教学改革的扩展和深化,大学英语教学目标、课程设置和教学手段都面临着新的挑战。以学生为本,充分考虑学生的个性特点和兴趣倾向是目前大学英语教学改革的趋势。在大学英语教学中引入影视资源可以帮助学生直观地了解英语国家的文化,使语言学习和文化学习同步进行;可以培养学生的语感,提高学生的听说能力;可以扩充学生的背景知识,提高学生的文学修养,进而培养学生的媒介素养。     

引导学生在探究中发现英语之美

本文就英语语言表达形式、语境、文化等方面的美感作探析,阐述运用多样化探究对丰富学生学习认知体验的促进作用。围绕英语课程倡导的"培养学生正确审美价值观"优化教学过程,鼓励他们在互动探究过程中主动发现英语的形式、语境和文化的美感,在激活他们的认知体验的基础上提高审美鉴别能力。围绕英语形式美、内在意境美,指导学生主动学习和使用英语对优化教学过程和方法有促进作用。