成绩单惊魂记

试卷发下来了,哈!我又是100分!可是我老毛病却又犯了,我对同桌自夸着:“你瞧瞧你!考得多差!再看看你同桌我,又是100分。”我挖苦起同桌来,“我说你干脆考个‘鸭蛋’得了,也能给我尝尝……”他气坏了,狠狠地瞪了我一眼,说:“别挖苦人!”“挖苦人?某些人晚上又能吃‘竹笋烤肉’了     

这坑如何不坑人

写这字之前,不找自己佩服的人就不照镜子的我．特意去对着镜子又是龇牙,又是咧嘴,折腾了半天也没有看到我脸上的“酒窝”,倒是看到了一大堆的褶子,这使我不免有些愤怒。     

称呼与情感

称呼里面大有文章,古今中外,概莫例外。不同的场合,不同的情况,使用不同的称呼,表现不同的感情。这样的例子,课文中比比皆是。 鲁迅先生在《故乡》中讲到“我”与闰土的关系。小时候两人情深谊厚,虽不是青梅竹马,两小无猜,倒也是称兄道弟,不分彼此。闰土叫“我”“迅哥”。两人一起,打得火热,又是捕鸟雀,又是捡贝壳,又是讲故事。临别时,难分难舍,大哭不已。不是兄弟胜似兄弟。     

论金圣叹“我”之多重性及其自我探寻

“我”的概念极其复杂,不同的人对之有不同的思考和阐释.明末清初的金圣叹就曾试图探寻“我”的真义,而其人本身也是“我”之多重性的典型范本:他既是自视才高、率性而为的“狂我”,热心功名、“立言”不朽的“奋我”,又是推重性情、评书以心的“真我”,“著书自娱”“自行理会”的“自我”,还是设身处地、“澄怀格物”的“虚我”,“百年如梦”“无生无死”的“无我”.     

简洁的爱

一天,儿子拿了本杂志问我:“假如有三个人向你求爱。第一个喜欢请你吃饭,第二个喜欢给你送花,第三个喜欢写诗赞美你,请问你愿意嫁给哪一位?”“哪一位都不嫁。”“假如这三个人是一个人呢?”“那愿意考虑!”“好了,现在这个人已经是你的了,并且你们在一起已经生活了十年。下面我想问你这么一个问题:十年了,这个男人有点厌倦了,也有点劳累了,他觉得又是送花又是请你吃饭又是写诗,实在有点罗嗦,他想减掉一项工作,请问你想让他减掉哪一项?”本来我是想敷衍他的,没想到这小子还有这么一招。于是我放下手中的书,望着他调皮而又认真的样子,说:“你…     

学游泳

“叮铃铃,叮铃铃。”3：30的铃声终于响了!“爸爸,爸爸,快起来吧!你不是说要带我去游泳嘛!我眼巴巴等了两个小时啦!”我对爸爸又是拉又是踢。爸爸总算有了点反应,“恩？恩？怎么啦？烦死了!”爸爸睡眼蒙咙地说。“喂,你说过要带我去游泳吗？你君子一言,驷马难追!难道你想当小人？”我不爽地说。“好!好!好!我带你去就是了。”爸爸终于清醒了。     

我就是我

随着年龄的增长,我总会想一些奇怪的问题。我常会问自己:我到底是谁?我从哪里来?生命的意义又是什么? “我是谁?”我问泪。泪回答:“你是一个人,一个女孩。”“我是谁?”我问风。风回答:“你是动物,是一个高级动物。”     

幽默故事9则

身在何处一个美国人、一个俄罗斯人和一个非洲人被困在一个热气球里随风飘荡。几分钟后,俄罗斯人把手伸到外面,摸摸身边的云彩。“啊哈!”他高兴地叫起来,“这是我的祖国的正上方。”“你怎么知道的?”美国人问。“我能感觉到冷空气”。他说。几个小时后,非洲人伸出他的手:“哈,现在是在我的祖国的正上方。““你又是怎么知道的?”俄国人问。“我能感觉到沙漠的热气。”几小时过后,美国人把手伸到云层里:“啊哈,我们终于到了纽约的正上方。”俄国人和非洲人感到惊奇:“你怎么知道得这么确切?”美国人抬起手腕:“看,我的表走得不准了。”记得…     

“三不”原则瓦解记

记得刚进公司前，许多前辈们对我又是指点又是告诫，每个人都是一副过来人的模样，说得都是语重心长。总之在一大堆的“名人名言”中，我就记住了那条“三不”原则——不要和同事做朋友．不要和同事说知心话．不要和同事分享秘密。     

想作文

这月的作文又要交了,而且又是非命题的。唉!从昨天晚上我就开始构思,要求内容新颖：“一件小事”,太不吸引人了;“一节课”,好像也不精彩;用“我喜欢”或“我的”开头,好像以前都写过了。苦思冥想了半天,终于迷迷糊糊地睡着了。     

小学数学复习课的兴奋剂——合作学习

“哎,又是讲题,真无聊!”“哎,又是考试,真烦!”“哎,又是抄作业,真累!”……一走进教室,一股“生怨”铺天盖地的向我袭来。看着一双双“忧郁”的眼睛,一张张嘟起的小嘴,我的心象被刀割一样难受。我强忍心中的郁闷,在一段婆婆妈妈的“情感教育”后开始了复习课。     

不要爸爸妈妈来接送

一天,二(4)中队队员拿着个小本,在校门口看着什么,原来他们在观察早晨上学、中午放学校门口的情况。“在校门口你看到了什么?”讨论会上队员们说:“校门口真是太乱了,又是自行车,又是人。你碰我,我碰你。”“有个同学刚从爸爸的自行车上下来,一下子     

局长夜访技校生

“什么名字？哪里人？”“我叫樊汇华，大桥沙湾人。”“我叫冷福星，大桥沙湾人。”“我叫王妹玲，大桥人。”“我叫……，大桥人。”技校春季招生报名开始了几天，可报名者寥若晨星，真叫人有些心灰意冷。而今天一上午却来了20多人报名，我按捺不住内心的喜悦，一下子就给他们办完了报名手续。按照学校招生安排，今年春季只招一班50人，现在报名的30多人，看来离完成任务为期不远了。高兴之余，一转念我才醒悟这20多人几乎都是大桥镇的，大部分又是农村户口，这是怎么回事呢？一个报名的学生似乎看出了我的疑惑，动情地说：“老师，接收我…     

“道德”从何而来

对“道德”的“功力”,我素来存有疑问。我不怀疑某些人在某些时刻因某种道德力量的支配而做出“功德无量”的事来,但如果指望道德成为一种刚性的力量,起到整肃社会、规范行风的作用,我以为很难。归根结底,道德只能通过人们的自律或一定的社会舆论对人的言行起到约束作用,而自律与舆论恰恰又是不怎么靠得住的。     

那天我值日

老师开始发试卷了，我又是激动，又是高兴，又是期待，又是担心。上学期，我输给了我们班数一数二的高手——仲瑞，这次，我一定要赢回来。“刘棉，97分。”老师笑眯眯地把试卷交给了我，并对我说：“不错，下次还要加油啊。”我终于打败了最强的“敌人”仲瑞，真是太高兴了!出乎意料的是，老师还安排我做了值日组长。     

那一次耍他

“啊!救命啊!”又是他,他一天吵吵闹闹,让人不得安宁,不行,我得玩玩他。“杜航宇,你快过来,我有事告诉你。”“什么事?什么事?快如实‘招来’。”他就是这样,对任何事都充满了好奇。     

“不似之似似之”——艺术真实的辩证法

“似”与“不似”,是对立二分的吗?其实,在艺术创造中,似与不似是辩证统一的.罗丹说:在雕塑中,“我强调最能传达我要体现的那件心理状态的各种线条.”“我使肌肉的起伏非常的显著,用以表示哀痛”,“我夸张了肌肉的伸开,来表示祈祷的热诚”。又是强调、又是显著、又是夸张,这样,不就不真实     

惊涛难撼母爱

这是一篇颇具创新特色的佳作。 创新之一：大故事中套小故事，中的“我”，身兼数职。“我，，既是中的人称和线索，又是主人翁——女士的竞争对手；既是赞颂女士的陪衬人物，又是侧面描写女士的唱赞歌。你听：“谢谢您讲的故事，我自愿退出竞争。”侧面的一句语言描写，把女士的母爱，提到了让人动容的地步。     

怎样让人物“活”起来——兼答部分中学生朋友的来信

不少中学生朋友来信问我:“我写写人的记叙文,既考虑了选材的典型,又注意表现人物的个性,可作文写得并不成功,这到底是为什么?”“我写写人的记叙文,不仅注意表现人物的精神品质,而且注重人物的外貌、语言、行动、心理等方面描写,但文章写得也不成功,这到底又是为什么?”“我写写人的记叙文,自己读起来感觉还可以,可就是感动     

生活准则

什么是生活?而什么又是生活准则呢?生活真的有“准则”吗?你们一定很奇怪,为什么我一上来就提这么多的问题,我觉得生活包括很多内容,可以说每个人的生活都不一样,每个人都有自己的想法和观点。当我有空闲的时间,我会想,我的生活有没有准则呢?我不是伟人,我只是一个渴望心灵自由的人。十分欣赏唐朝诗人杜甫,他的豪气是我所敬佩的。我记得他有一首诗中写道:“会当临绝顶,一览众山小。”这首诗是杜甫年轻时一次登山时写的,那种从上而下俯视的感觉给人一种无限的宽广。人是世界上最聪明的动物,但往往又是最笨的。现实的生活中,人们往往为了自己…