语文教学要注重学生学习习惯的培养

在语教学活动过程中。学生良好的学习习惯养成，是顺利完成教学任务，提高学习效果的根本保证。几年来，我在教学活动过程中始终注重以课前预习、课堂听记、课后温习、课外积累和认真完成作业等环节进行对学生学习习惯的培养。     

课前预习创造语文课堂的精彩——培养学生良好的课前预习习惯

预习对于学习而言,是极为关键的环节,课堂教学离不开学生认真的预习。学生只有通过预习充分感知课文,课堂上才能在老师的指导下更深地理解文本的内涵,与文本进行心灵的沟通。因此,我们不仅要重视课堂教学这一中心环节,更要指导学生有效地完成预习任务,并通过各种途径,让学生养成良好的课前预习习惯。     

试论小学语文教学中学生课前预习习惯的培养

课前预习活动对学生而言十分重要,它既能够确保学生有效地利用空余时间对新知识进行简单的熟悉与掌握,又能够让学生在上课时尽快地跟上老师的教学步伐,对提高学习有效性有很大的帮助作用。课前预习活动是学生的一种自主认知活动,能够极大地调动学生的积极性,更能够活跃学生的学习思维能力,在整个教学环节中十分重要。笔者认为,学生课前预习习惯的培养是学生高效率学习、教师高效率教学的保障,所以本文以小学语文教学为例,谈一谈如何培养学生的课前预习习惯。     

浅谈小学语文教学中学生课前预习习惯的培养策略

在学生学习期间,语文课程是非常重要的一项课程,对于教师来讲,要想激发学生学习语文的积极性,提升语文学习效率,就要求学生养成良好的学习习惯,使其在掌握技巧的基础上进行学习。对于课前预习的良好习惯来讲,就是学生参与语文学习的过程中养成的,其在学生新知识学习和教师教学方面等都有着极高的作用。文章主要论述了小学语文教学期间培养学生课前预习习惯的基本策略。     

浅谈小学语文教学中学生课前预习习惯的培养

预习是学习语文知识的重要环节,也是学好语文的关键,更是提高学生自学能力的必要手段。在小学语文教学中培养学生的课前预习习惯,契合课程标准的要求,能够帮助学生对语文知识进行预先了解,不断强化其自主学习意识,使之能够独立进行预习,提前了解重难点知识,为后续的系统学习做准备。现阶段小学语文教学中存在小学生难以养成预习习惯的问题,主要原因是教师未能结合学生的实际学习特点对其进行培养。因此,在理论研究与教学实践中,小学语文教师应当致力于研究高质量的教学方法,帮助小学生养成良好的课前预习习惯。     

提倡课前预习，让学生养成自主学习的习惯

预习的过程是学生作为独立的个体,先人为主的学习过程。通过预习,学生对教学内容初步进行了探索,什么地方已学懂,什么地方还不会,学生心中有数,听课时学生就能有效地把注意力集中在难以理解的知识点上,从而加强了听课的目的性。从心理学的角度来讲,预习为学生上课打好了注意定向的基础;用教育学的角度来讲,带着问题上课,学生的求知欲望会更强烈,有利于变“被动学习”为“主动学习”。因此,教师要培养学生养成课前预习的习惯。预习时,我是这样要求学生的：（1）要求学生边阅读边画出不懂的字词,然后通过查字典、联系上、下文或请教同学、教师弄懂。（2）要求学生把预习过程中碰到的问题先写在课本的空白处,然后找机会和同学讨论、交流。这样,既能让他们自主学习,又能增强他们的协作能力。     

语文学习习惯的价值、特性及养成

《语文课程标准》在“总目标”中,提出了“养成语文学习的自信心和良好的习惯”的要求,并在“教学建议”中再一次重申了“注重培养学生自主学习的意识和习惯”的观点。因此,小学语文教育教学一个非常重要的任务,就是把良好语文学习习惯的培养落到实处。     

强化课前预习,培养学生良好的英语学习习惯

针对许多初中生在英语学习的过程中,只注重课堂学习和课后复习这两大环节,而轻视和忽略甚至舍弃课前预习这第一环节的问题,文章从加强学生思想教育,树立预习意识;传授预习方法,提高预习效率;精设预习任务,提升预习能力和强化检查督促,促进习惯养成等四个方面,浅谈强化课前预习,培养初中生良好英语学习习惯的经验和做法。     

让学生成为语文学习的主人

《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人。”如何落实学生是语文学习的主人?笔者认为：只有在课堂教学中真正树立以学生为主体的意识，尊重学生主体地位，营造一种宽松、和谐的学习氛围，让学生积极主动地参与教学活动的全过程，使原来由教师“要我参与”转换为“我要参与”，学生才能积极、主动地获取知识与能力，并得以发展。     

语文教学中培养学生自主学习的习惯

语文是科学文化的重要组成部分，学好语文是学生全面发展和终身发展的基础。语文教学要让学生具有自主学习的意识，使学生养成自主学习的习惯，使学生成为学习的主人。     

培养学生良好的语文学习习惯

新的《语课程标准》明确指出：小学语教学要使学生“养成良好的语习惯”。好的习惯一旦形成，不仅有利于学生学习语和其他课程，而且对他今后的成长和发展具有不可估量的作用。为此，教师在完成自己的教学任务的同时，要着力培养学生良好的学习习惯。     

让学生成为学习的主人学习习惯

当今是素质教育的时代，在语文教学中，教师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本。下面谈谈我在语文教学中的几点做法。     

在课前预习中落实自主学习

有的语文教师常有这样的体会：课堂教学中要想留给学生一定时间去自主学习实在太难了，否则完不成教学任务怎么办？是的，一节课中的分分秒秒是多么珍贵．能经得起学生这样“耗费”吗？笔者的体会是：一个人要学好语文．没有自主学习是不行的，其中课前预习是展示自主学习的好舞台。     

让阅读成为一种习惯

对于小学生阅读,兴趣十分重要。阅读首先从培养学生的兴趣开始,然后教给他们一些阅读的方法,有目的地去阅读,养成一种阅读的习惯。让阅读成为学生必备的素质,而受益终生。     

浅谈小学生自主学习语文习惯的培养

随着新课改在全国的大力推行,很多学校和教师都在培养学生的“情感、态度、价值观”上下功夫,特别是学生的自主学习能力的培养,更是老师们应该注意点的关键,因为新课标指出：“要重视培养学生的自学能力,要引导学生积极参加听说读写的实践,要教给他们一些学习方法。鼓励他们主动地学习,培养他们自学的习惯。”,但在平时的教学实践中,学生对语文课堂的自主学习的能力薄弱,却一直困扰着广大师生。为了改变目前状况,不少同行艰难地探索着培养学生自主学习的各种途径。总结十几年的课堂教学,得出几点心得,与大家交流。     

浅谈小学语文教学中如何培养学生自主学习习惯

作为小学语文教师,培养学生的自主学习习惯很重要,学生自主学习可以改变以往的被动学习。培养学生的自主学习首先要培养学生学习语文的兴趣。语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯,作为小学语文教师要抓住学生的心理特征,以培养学生学习语文的兴趣为基础,慢慢培养学生自主学习的习惯。因此,教师在语文教学过程中要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。那么,作为小学语文教师,在小学阶段要怎样才能培养学生良好的语文学习习惯呢？我觉得可以从以下几个方面努力。     

让学生学会学习

让学生学会学习的重要性很早就被提了出来。中国的一句很有名的谚语：“予人鱼．不如授之以渔”．讲的就是这个道理。伟大的思想家孟子也说过：“大匠海人，必以规矩．不能使人巧。”其意思就是说，高明的教育者只教给人应该怎样做，告诉他训练的标准、方法、步骤．而不是代替他们去学习．本文将结合作者的实践经验．在指导小学生学习语文方面作一些粗浅的探讨。     

浅谈学生语文学习习惯的培养

教育家叶圣陶先生说过这样一句话：“什么是教育？简言之，就是养成良好的习惯。习惯成自然，教育的价值才得以体现。”传统的语文教学十分注重学生学习习惯的培养。这应当继承并贯穿语文教学的始终。实践证明。只有养成语文学习的良好习惯。包括书写习惯、听说习惯、阅读习惯、习作习惯等。才能使之内化为学生的语文素养．为学生终生学习奠定坚实的基础。