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正线描画是最古老、最原始的绘画方式,利用线条的变化来对事物及其形体结构进行描绘的一种绘画方式,是我国传统绘画的表现形式之一。儿童线描画主要特点是具有一定的写实性和较强的装饰性,与黑白装饰画有相似之处,但又有明显区别。就造型语言来说,儿童线描画以线为主,点、面为辅,而黑白装饰画是点、线、面的综合应用。低年级学生通过线描绘画可以把自己用眼睛观察到的事物生动地表现出来,并能将自己的感受、理解融合进创作对象之中,再现物体的美感。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
概述了核心素养背景下小学美术教学的有效方法。小学美术教师通过培养学生的实践能力、开展多项教学模式、引入多维度教学评价,让学生在学习美术的过程中,产生深刻的美学体验,形成更好的审美意识。 相似文献
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为有效提升学生绘画能力,本文对小学美术线描画教学进行研究。首先,阐述了小学美术线描画教学意义;其次,介绍了小学美术线描画教学存在的问题;最后,提出了若干教学策略,主要有:引入生活化元素、调动学生绘画兴趣,加强线描绘画实践、训练学生观察能力,注重生本与因材施教、促成线描教学实效性,注重开放艺术理念、丰富线描表现形式,开设信息网络平台、对教学成果进行展示等内容。希望能够为小学美术线描教学以及美术学科教学提供一些参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在新课改的进一步推进下,对我国青少年的综合素质提出了新的要求,不仅要注重青少年的学习状况,还有核心素养的提升,那么本文所要讲解的是小学数学计算教学。在小学数学计算教学中,想要提高小学生的核心素养,就要积极利用一定的教学手段,吸引小学生的学习兴趣,让他们积极主动参与到课堂中来。但是在现实的教学过程中并没有这么理想,小学生的核心素养虽然取得了进步,但是还是没有达到一定的标准,成果不是很显著。主要就针对核心素养下小学数学计算教学进行一定的探究。 相似文献
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“五育”融合背景下,美术教育是小学阶段落实美育的重要途径,而线描画作为美术教育的基础,可通过趣味性教学激发学生的创造力和对艺术的热爱,培养他们的审美观和艺术技能。基于此,对小学线描画趣味性教学模式与教学意义进行分析,从实物感受、兴趣激发、名作鉴赏、课堂活动、音乐刺激、趣味主题、五彩描画等多个方面提出小学线描画趣味性教学举措,以培养学生的艺术兴趣,提高他们的创造力和自信心,实现小学生的全面发展。 相似文献
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在小学阶段,信息技术课的教学我们应注重培养学生对信息技术的兴趣和意识,把计算机作为信息技术教学的工具,使学生掌握这种工具的使用方法,并借助于这一工具来帮助他们学习,提高学生的信息素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。[第一段] 相似文献
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在小学语文教学中,教师应当从语文核心素养的角度出发,培养学生的人文精神、文学审美、语言建构,以此提升学生的语文素养,提高学生的语文能力。 相似文献
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儿童线描画的教学目的在于充分挖掘儿童向青少年成长时期的独特潜能,促进儿童心智的全面发展。教师如何进行更好的启发教育?作者从刺激感性直觉、启发美感意识、经验提示、游戏教学四个方面来进行论述。 相似文献
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小学美术课是义务教育小学阶段的一门必须的艺术教育课程,是对学生进行美育的重要途径,它对于陶治情操,启迪智慧,促进学生全面的发展,具有重要作用,通过美术教学,向学生传授美术基础知识和造型技能,培养学生健康的审美情趣,爱国主义情感和良好的品德,意志,培养学生的观察能力。形象记忆能力,想象能力和创造能力。 相似文献
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线描画是最占老、最原始的绘画方式,利用线条的变化来对事物及其形体结构进行描绘的~种绘画方式,是我国传统绘画的表现形式之一。儿童线描画主要特点是具有一定的写实性和较强的装饰性,与黑白装饰画有相似之处,但又有明显区别。就造型语言来说,儿童线描画以线为主,点、面为辅,而黑白装饰画是点、线、面的综合应用。 相似文献
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现在语文教师普遍感到拼音难教,教学时间长,学生学起来感到枯燥乏味,并且很吃力,效果也不是很好.即使学生学会了但对此印象也不是特别深刻,大多只是有了一个短时的记忆,过一段时间再问他这些知识还是会出现认知模糊的现象。 相似文献
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陆莉 《试题与研究:高中理科综合》2021,(11)
在新课程标准实施背景下的小学英语写作教学,提倡发展学生的英语核心素养。小学英语的核心素养包括:英语语言能力、英语思维能力、英语文化意识、英语学习能力。语言能力是小学生进行英语写作时运用英语的能力,包括英语知识、英语口语、英语技能,等等;英语思维能力是小学生进行英语思考和分析推理英语活动的能力;英语文化意识是小学生对英语文化内涵的理解;英语学习能力是小学生掌握英语知识的不同策略。本文对核心素养背景下的小学英语写作教学进行了细致探究。 相似文献