人教版《物理》八年级上册的特点

义务教育试验教科书人教版《物理》(下文简称《物理》)是按课程标准的要求编写的，首先在我县试点。经过试点，该教材有几个特点：     

转变教学理念改进教学方法

本次课程改革，初中物理发生了很大的变化，实验教材显示出它强大的生命力．可以说，物理教学迎来了又一个春天!在使用新教材进行教学的过程中，有成功的喜悦，同时也感觉其中有些值得思考和有待进一步解决的课题．下面谈一谈本人的一些看法，与各位同仁商榷，以便更好地理解和使用实验教材．     

人教版八年级上册第六单元教学设计

本单元文言文以自然山水为主题。《三峡》写山则山山相连，峰峰相接，写水则汹涌澎湃，一泻千里，或温柔宁静，凄清悲凉。《答谢中书书》通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融的生命愉悦。《记承天寺夜游》以淡雅的笔墨，描绘了月夜小景，意境清新隽永，情感纯真悠长，语言朴素活泼。《观潮》用精练的笔     

人教版八年级上册第二单元教学设计

本单元各篇课文叙写了普通人，表现了生活中各种形形色色的“爱”：《阿长和(山海经)》以动情的笔触，写出了作者对阿长的敬意、感激与怀念。《背影》让人感受到的是浓浓的父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念。《台阶》一文。从儿子眼中，我们看到了对创业维艰的父亲的无限关怀。《老王》则向我们展示了一个虽然穷苦卑微但极有道德良心、极其纯朴的好人的后半生。     

人教版八年级上册第四单元教学设计

科学是老老实实的学问。在探索自然奥秘的过程中，要讲究科学精神、科学态度和科学的思想方法。     

人教版八年级上册第三单元教学设计

本单元课文都与建筑艺术有关。教学本单元，要立足课内，放眼课外，充分开发课本资源，引导学生多阅读、多思考、多积累、多探究，以丰富知识，开阔眼界，激发学习祖国文化的自豪感和责任感。     

从新教材读新课程理念

人教版《义务教育课程标准实验教科书 ·物理》(八年级 )自 2 0 0 1年在全国各课改实验区陆续使用以来 ,受到了广泛关注。可以说这本教材与以往的物理教材相比有了较大改变 ,除了形式上生动活泼、简明轻快、图文并茂外 ,在整个教材的内在结构、内容编排上充分体现了新课程理念 ,对广大物理教师的教育理念产生了较大冲击力。1　改变内容编排 ,改变学科本位义务教育阶段物理教育的目的是培养全体学生的科学素养 ,而非精英教育 ,基础物理课程也应该满足所有学生的需要。教材应以学生的发展为主 ,而非学科体系自身的完备 ,过分强调学科本位很容…     

人教版八年级上册第五单元教学设计

本单元是古诗文单元，亦可称之为表现“理想”主题的单元。本单元的文章或描叙了理想的社会模式，传达一种憧憬；或吟咏理想的人格，抒写一种追求。文章凝练而又隽永，读来颊齿生香。学习本单元，要养成借助课下注释和工具书阅读文言文的习惯，在反复     

人教版八年级上册第一单元教学设计

本单元所选课文上都是以战争为主题．有的谴责非正义战争的罪恶．有的颂扬正义战争的威力。《新闻两刚》报道的是渡江战役和解放南阳、都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利，气势磅礴；《芦花荡》讲的是抗日战争时期一个“老头子”的故事、形象鲜明；《蜡烛》讲的是在反法西斯战争的年     

关于教学方法理论的几点思考

在体育教学中通过对教学方法理论的思考,给出了关于教学方法的定义,进而分析教法和学法对立、共存和互动关系,并指出了一个体育教师在长期教学过程中,应该形成相对固定的教法和教学风格.     

科学选择教学方法 努力提高教学效果——西方经济学教学方法实践

教学方法是教学的基本因素,是整个教学过程中的重要组成部分。教学方法是否得当,关系到课程教学的质量。科学地选择教学方法,是我们每个教师必须做的。在教学实践中,运用多种方法,调动学生学习积极性和自觉性,提高教学效果。     

中职数学教学方法改革的若干思考

数学在整个中职教学阶段有着很重要的地位,很多教师都对数学这门学给予了高度的重视,不论是在教学理念还是在教学方法上都力求高效。但是整体而言,中职阶段的数学教学成果较比于教师所付出的教学努力并不十分理想,这其中有学生方面的原因,但是更多的还是来自于教师方面的原因。本文笔者从事中职数学教学多年,对于我国现阶段中等职业院校中的数学教学问题颇有感触,现结合自身多年的教学实践经验,重点谈一谈中职院校数学教学方法的改革。     

运用教学新方法 提高课堂教学效果

文章指出：形成一套系统的教学模式，提高学生系统掌握知识结构，基础知识梳理，重点问题表解，难点问题讨论，典型题型精解，才能真正实现提高课堂效益。     

现代教学理念下的精品课程建设中的教学方法改革与探索

精品课程建设是教学改革的重要内容,而教学方法的改革是教育教学改革的关键和切入点。教学方法的改革涉及到教学理念的转变,教学理念的转变也要求教学方法作出相应的改革。精品课程建设要求注重现代教学方法与手段的应用,要求在现代教学理念指导下探索和尝试更加科学的教学方法,建立起与教材相结合的教学体系。精品课程建设的关键是教师的教学方法应与时俱进,不断创新,将精品课程建设与现代学习方法联系起来,充分调动学生学习积极性。     

浅谈如何改进中专教学方式

教与学是师生的双边活动，要提高教学质量必须使学生参与教学。笔者认为要吸引中专学生参与就要把握中专学生的心理特征，提高学习的乐趣，课堂中投学生所好，多种教法结合现代教育手段灵活运用。     

试析毛泽东的教学思想

教育是立国之本，强国之路，面对当代科技革命的挑战，党和国家了适时的回应，和出全面推进素质教育的决定。在如何实施素质教育工作中，毛泽东同志关于“教学民主”、“知行统一”、“少而精”、“启发式”等一系列教学思想给我们提供了一定的思路和启迪。     

教学札记三则

语文教学是一个广阔而又不断拓展的新天地。要对学生实施素质教育，培养学生的发散思维、创新能力，教师就必须重视自己素质提高，重视与之相适应的实践训练。如果仅循传统的“教书”，一定不能“育”出时代要求的开拓创新之人。在这个使命感的驱动下，精力上有了不少投入，也就有不少心得，摘其三则，求教大方。     

对历史课教学的几点商榷

历史课教学是培养学生观察问题和分析问题的能力，进行爱国主义教育的极好途径，要搞好历史课教学，需多方启发学生的兴趣，同时历史课堂教学要抓好“四度”，即挖掘教材的深度，调动学生的广度，课堂训练的密度和教学艺术的力度。     

人本心理学的教学观与心理学实验教学改革

人本精神的缺失,是当前心理学实验教学中存在的一个重要弊端。紧扣心理学实验教学的实际,积极吸收人本心理学教学观的合理成分,能给心理学实验教学改革带来有益的启示。心理学实验教学应体现全面发展的教学目标、多层次的教学内容、和谐的师生关系、启发式与研究性的教学方法、全面的教学评价及以人为本的实验室管理理念等特征。