电大开放教育计算机基础课程面授辅导分层教学构想

为提高电大开放教育计算机基础课程面授辅导教学水平,使学生真正受益,文章从目前电大开放教育计算机基础课程的教育地位及现状入手,分析了电大开放教育计算机基础课程教学中存在的问题和不足,提出了电大开放教育计算机基础课程面授辅导实施分层教学的改革措施。     

个性化教学视域下英语分层教学策略探究

个性化教学是对英语教学模式的创新,也是践行新课改教学理念的需要,对于促进学生的个性化发展具有十分重要的意义。教师需要结合学生兴趣、爱好、特长等实施教学,使学生进入自主学习状态。文章从教学对象、教学目标、课堂教学、教学评价和作业设计等方面,对个性化教学视域下英语分层教学策略进行探究。     

电大开放教育教学初探

开放教育是一种新生事物，它是相对于封闭教育而言的。为了使这种的教育形式越办越好，要求每一位教师必须在日常的教学实践中积极探索，逐步完善。     

基于网络的电大开放教育分类案例教学实践探索

基于网络的案例教学是电大开放教育的一种有效的教学形式。结合开放教育本科公共事业管理（教育管理）专业课程的教学实践,探讨了基于网络环境下的分类案例教学方法,建立了符合专业课程特色的基于网络案例教学模式。     

电大开放教育实践教学环节的探索

实践性教学环节是电大远程开放教育中不可或缺的,同时也是在组织实施方面相对有较大难度的一个环节。本文立足于培养应用型人才的教学目标,探讨了实践教学的重要性和如何构建实践教学体系。     

开放教育本科英语（1）教学探索

上好开放教育本科英语(1)应着力把握教学目标，因材施教。扬多媒体之长，避多媒体之短。     

引导式教学在电大远程开放教育课程中的实践探索

开放教育应以学生为主体,转变教育观念,变以教为主为以学为主。教师应通过有创意的教学方法,变"教学"为"导学",努力培养和提高学生的学习能力与专业能力,并结合自己的教学实践,逐步尝试引导式教学的一些经验和体会。     

电大开放教育中英语专业教学的思考

随着英语在日常生活和工作中的广泛应用,越来越多的社会在职人员为了适应社会的需要,选择了英语作为他们继续教育的专业,走进了电大.然而电大开放教育的学习特点和学生的构成特点给他们的英语学习增加了困难.文章从分析电大开放教育英语专业教学中存在的障碍和困难分析入手,提出了培养学生学习英语的兴趣、创建良好的英语学习环境、养成良好的英语学习习惯等提高电大开放教育学生英语学习质量的对策.     

电大成人开放教育英语教学的实践和探索

电大成人开放教育已成为很多成人学员接受继续教育的一种途径与方式,其中的英语课程是不同专业学员的必修课之一,本文针对"成人"及"开放"教学对象及教学形式二个层面上的特点,结合笔者多年的教学实践和探索,论述了如何有效提高电大成人开放教育英语教学效果的方法。     

远程开放教育中《电大英语》课程辅导方法初探

开放教育要求教师转变观念，在教学中真正做到变“教师主体”为“以学生为主体，教师为主导”，帮助学生自主学习。本结合自己的教学实践，根据电大成人学生特点，充分发挥教师的主导作用，就如何搞好《电大英语》课程辅导总结了自己的一些经验和做法。     

浅谈开放英语个性化教学

文章主要从什么是个性化教学说起,指出电大学生在学习英语过程中存在的特点和出现的问题,提出在这样的教学环境中,教师如何在教学过程中实现开放英语个性化教学。     

中职英语分层教学的探索与实践

根据当前中职学生英语基础差,学生普遍厌学,教学效果不好的状况,在教学中,实施分层教学是必要的。具体方法是学生分层、教学目标分层、课堂教学分层、作业分层和考核分层。英语分层教学应注重以学生为主体,尊重个体差异和需求,以发展的眼光,激励学生,做到因材施教,让学生学有所得,享受成功的喜悦,从而树立学习英语的自信心,提高学习英语的兴趣。     

开放教育试点英语专业《高级英语写作》课程教学初探

远程开放教育英语专业高级英语写作课是一门非常重要的专业技能课。教学中如何提高学生的高级英语写作能力?必须注重辅导课的写作技巧讲授；小组活动的口语演练；课后的作文训练等教学环节。各个环节的教学必须有具体的措施和方法。     

兵团电大开放教育课程教学设计的实践与研究

本文主要研究了兵团电大开放教育课程教学设计的基本模型及其组成要素以及各要素的关系,主要研究课程教学设计的过程和教学设计的内容和意义。显示课程教学设计对教学模式改革、教师教学设计能力的提高、学生自主学习的引导和教学管理的规范等方面的重要作用。     

电大开放教育课程教学设计的研究与实践

本文就现代远程开放教育的课程教学设计、策略、优化等方面,从理论与实践诸方面予以分析研究,结合地市级电大开放教育教学与管理的切身实践,提出开放教育的课程教学要在最佳的教学设计下实现教学过程的最优化,使优化的教学过程更好地落实教学目标。实践证明,教学过程最优化能有效地促进电大教学效果,有力地促进教学质量的提高。     

现代远程开放教育个性化教学的特点

研究现代远程开放教育个性化教学的特点,对指导和帮助现代远程开放教育的教学过程具有重要的意义。本文从"教"与"学"两个方面,分析阐述了现代远程开放教育个性化教学的特点,旨在更好地为开展现代远程开放教育个性化"教"与"学"提供借鉴。     

小学英语个性化教学初探

"举杯邀明月,对影成三人"是一位家长在目睹孩子自言自语地背诵课文中的英语对话后,应用李白的诗所发的一句感慨。学习母语,我们有优越的语言环境。走在街上,满眼的门牌广告、标语,尽是汉字。但学习第二语言——英语,学生缺乏良好的学习环境,其实如果你是个有心人,就会发现学习资源和学习机会无处不在、无时不有。借助丰富多彩的英语活动,可以使学生在广阔的生活空间里学英语、用英语,丰富英语知识,提高英语交流能力。教育即生长,此言精辟地道出了教育的本质——使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康发展。     

小班化语文分层式个性化教学探索

文章分析了语文教学如何尊重差异,彰显个性,实施小班化分层教学的目标分层、施教分层、评价分层、作业分层.     

电大开放教育数据库课程的教学改革探索

随着计算机技术和网络技术在成人教育领域的广泛应用,为适应成人教育创新能力和应用能力的培养目标,必须对成人教育课程教学进行深入研究和创新.针对目前电大开放教育数据库课程教学理论与实践中存在的问题,为提高学生实际应用能力和创新能力,有必要对数据库课程进行教学改革.     

电大开放教育面授辅导课教学设计的探索与实践

文章通过电大开放教育成人学生特点和学习需求的分析,提出在现代远程开放教育的教学环境下,开放教育面授课的教学设计有其特殊性。突出“导学”功能是教学设计的切入点,指导学生利用各种媒体资源进行自主学习,养成自主学习的习惯和能力,是教学设计的落脚点。本文结合温州电大的教学实践按三个层次,对第一次导学课、普通面授辅导课和期末复习课分别进行教学设计,以达到最优化的教学效果。