小学生自主学习课堂的特征与构建策略

小学生正处于认知和个性快速发展的阶段,可塑性较强,对小学生进行自主学习能力培养有助于为其进一步学习奠定基础。本文结合小学生的身心发展特点总结了小学生自主学习内涵以及小学生自主学习课堂的特征,探讨了构建小学生自主学习课堂的思路,并就小学生自主学习课堂构建面临的挑战进行了深入的分析。     

翻转课堂与小学生英语自主学习

随着教育体制改革的推进,小学英语翻转课堂作为一种新型的教学模式,因其能形成互动的教学课堂、实现师生的角色互换、提高课堂的教学效率、促进学生开展自主学习而倍受关注。翻转课堂与小学生英语自主学习都具备实践性、探究性的特征,二者存在相互促进,相辅相成的关系。利用课前视频教学,课堂小组谈论和课后游戏闯关三者合一的策略,可以提高小学生英语自主学习能力。     

提高小学生自主学习能力的策略

自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲,能够合理地安排自己的学习活动,具有刻苦钻研精神,并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习的能力,学生就不再是被动接受知识的机器,而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。     

小学生自主学习能力的培养策略研究

新课标提出学生是学习的主体,应该充分发挥学生的主观能动性,关注学生自主学习的过程.鉴此,笔者认为教师应该从以下几个方面培养学生的自主学习能力:1)激发自主学习动机,培齐学生的学习兴趣;2)关注个体差异,帮助学生树立学习信心;3)帮助学生树立对自己学习负责任的态度;4)培养学生确定学习目标,制定学习计划的能力;5)通过课前预习,培养学生良好的学习习惯,促进自主学习;6)指导学生堂上自学,培养自学能力.     

构建自主学习的物理课堂

创设和谐学习氛围,提供学生自主学习机会,以生活物理资源激发学生自主学习动机,“让学生由学会过渡到自主会学”。     

浅谈小学生数学课自主探究性学习

现如今,素质教育越来越受到老师和家长们的重视,在教学中提倡的更多的是学生之间以小组的形式进行交流与讨论,从而提高学生们学习的积极主动性。在新课改的教学要求下,我们对小学数学进行相关的自主学习的探究,发现在这种教学模式下,学生能够开放自己的思维,找到不同的解题思路与解题方法。     

培养学生自主学习能力构建数学高效课堂

当前,我国教育改革工作大力发展,不断创新,对学生的培养任务也产生一定新的变化[1].中职学生是社会专业技术人才的主要来源,除需掌握必备的专业知识外,也需要学习一定数学知识.随着教育改革工作的不断推进,当前主张培养学生自学能力,并以此为途径构建高效课堂,数学学科亦是如此.对学生而言,数学是其锻炼逻辑思维与理性思维的重要手...     

浅谈小学生在数学课堂中的合作学习

为了培养新世纪的人才,小学数学课堂就应当成为教师、学生之间交流数学思想的场所。把教师讲学生听的一言堂变成学生自主学习的交流合作的群言堂。而合作学习正是以培养学生的合作意识和合作学习能力为目标。学生通过合作学习,能提高学生的主体地位,提高课堂学习效率,更能培养学生参与、合作、交流、竞争的现代意识,形成良好的心理品质。下面我就以个人观点谈谈对小学生合作学习方式的认识。     

基于学生自主学习的生物化学课堂设计

课堂教学是教学过程的核心,是实现传授知识、培养能力教学目标的关键。本文以原核生物DNA复制为例,介绍了基于学生自主学习的课堂设计,即按照经典实验→问题引入→多媒体展示→自学讨论→回答问题→总结的教学模式组织课堂教学;并对具体教学实施过程进行说明,展示教学效果并分析探讨这种课堂设计的优缺点,为更好地开展生物化学的教学工作提供参考。     

如何在课堂上开展自主学习与合作学习

随着信息时代的来临和知识的不断更新,现代教育的目标已不仅限于传授知识,更重要的是培养具有创新意识和合作精神的全面发展型人才。那么,如何在现在的教育体系内实现这一新的目标呢?哲学中建构主义、人本主义学习理论的发展,对合作学习与自主学习的深入研究和大力推广,为实现这一教育目标提供了切实可行的实施方法。近年来,外语教学领域也在倡导这种新的学习方式：自主学习、合作学习。这是当前大学英语教学改革中最为关键的环节之一。如何在课堂上培养学生的自主学习与合作学习的精神和能力是每位外语教师都需要深入思考并尽快付诸实施的关键课题。     

非英语专业大学生英语词汇学习自我调节能力调查

本研究报告采用问卷的形式来调查高校非英语专业大学生在英语词汇学习中自我调节的情况,发现学生对创造满足个性需求的环境感兴趣,从而提出建立符合中国大学生的高效学习环境,通过数据驱动学习为学生营造一个良好的学习环境,培养自主学习能力。     

个性化辅导促进高等大学高水平运动员文化学习自主性研究

对于华南师范大学高水平运动员文化学习（特别是英语）困难的现状,通过为期12周的一对一个性化辅导实验,研究一对一个性化辅导对于我国高等大学高水平运动员文化学习自主性的促进作用,提出高校应建立一对一辅导员的制度。     

注重课堂学习小组活动培养学生学习综合能力

本文以“滚色子”、“复习条”、“采访”三个课堂学习小组活动为例,介绍了如何通过丰富多彩的课堂教学活动来激发学生的兴趣,帮助学生把在英语报刊阅读中所学基础知识保持在记忆里并能使它们活起来,从而培养学生学习英语的综合能力,让每个学生都学有所得。     

论高校篮球课堂教学中的分组学习与合作学习

高校体育课程的不断改革,让体育实践行为显得更为重要。在高校教育越加重视人才素质的当下,篮球教育也在提倡在素质性教育中,运用分组学习、合作学习的方法,来提升教育教学实效。同时,高校学生的相对成人化,篮球运动的团体性,也让这种分组合作学习的价值不断被放大。本文将从篮球教学分组学习、合作学习于高校体育教育中的价值入手,探讨在实践中如何设计分组学习、合作学习,最后从合作默契度、评价科学度等方面来甄别关键性影响因素,为高校篮球课堂教学效率的提升形成借鉴性意见。     

社会适应力视角下大学生学习能力创新探究

本文从社会适应力视角对大学生学习能力进行再认识,结合实践要求创新大学生学习能力。笔者从以下几个方面进行实践探索：提升学习能力与专业特点及发展方向相结合、提升学习能力与学生思想学习特点相结合、提升学习能力与课堂教学及教学管理相结合、提升学习能力与学生学习方式相结合、提升学习能力与社会实践活动相结合、提升学习能力与教师科研及科技创新活动相结合、提升学习能力与就业考研工作相结合等。     

关于构建虚拟学习课堂的研究与应用

本文讨论了虚拟学习课堂的理论框架、具体的模型和分析方法,设计并开发了基于学习交互行为研究的计算机感知工具。     

以学生为主体，提高生物课堂学习效率

在新课程理念下,在以学生为主体的教育理论下,如何提高生物课堂学习效率,是生物教师普遍关心的问题。笔者根据自身经验,可以从构建课堂和谐教育、提高学生学习兴趣、加强课堂教学几方面做起,收到较好的效果。     

小学课堂的组织与调控技巧

课堂教学组织是上好课的第一要素,也是提高教学质量的重要保障,更是成为一个好老师的基本要求,如何突破这一关就显得至关重要。     

激发职高生英语学习兴趣的有效策略

在职高英语教学中,如何激发学生的学习兴趣,是一项具有现实意义和深远意义的课题,现在完成时是五大主要时态中的难点,它很容易与一般过去时混淆,相当多的职高生对于这一语法早已全然忘却,如果不突破这个难点,即这两单元的重点语法,那么学生对文中的练习就会望而却步。所以我在课前布置作业时就让学生预习＂现在完成时＂的语法,帮助学生重拾记忆,而后在这两单元的语法课中,重点复习了现在完成时的构成、用法,经过这样的复习,学生对于课文中出现的有关现在完成时的练习,也就迎刃而解了。突破了难点,学生学习积极性当然也就更高了。笔者从五个方面着手,就该课题作了一些探讨。