基于“关联”原理的绩效导向企业培训教学设计研究

文章在绩效导向研究的基础上,以教学系统设计中"关联"教学的工作原理为依据,对企业绩效培训的内容与过程进行研究,总结出绩效导向企业培训的特点及教学设计原则。将企业培训中的学习、教学与绩效技术进行整合,设计了教学与绩效关联的企业培训教学设计过程模式及基于关联原理的绩效导向教学设计思路。通过对以上内容的详细论述分析,进一步为企业培训提供借鉴。     

农村中小学教师培训主客体价值观实现度匹配对培训绩效作用的实证研究

文章从以往研究尚未解决的问题出发,基于重庆市农村中小学教师培训的实际情况,得出影响培训价值实现的影响因素,重点研究培训客体与主体的动态匹配,将培训客体与培训主体之间的价值观实现度匹配类型分为双高型、双低型、培训客体主导型和培训主体主导型四种类型,证明培训主客体培训价值观实现度匹配双高型的培训绩效较之其他类型最为显著;进而基于培训主客体动态匹配的视角,实现培训主客体价值观实现度的高度匹配,从而达到国培计划绩效的提高与价值的实现。     

基于绩效的企业培训中的协作学习

提高绩效是企业培训的最终目标,培训的协作学习分为学习职务化和学习组织化两个阶段。学习职务化阶段通过开发个体心智模式和个体情境意识提高个体任务绩效;学习组织化阶段,通过开发共享心智模式和小组情境意识提高个体关系绩效,进而提升小组任务绩效。     

绩效技术支持下的高校教师培训新模式

绩效技术致力于提高组织和个人的绩效,在企业培训中得到了广泛的应用,取得了显著的效果。本文主要针对高校教师培训中存在的问题,阐述了运用绩效技术进行高校教师培训绩效改进的操作模式,以提高培训的效果。     

返乡大学生职业技能培训的校地联动研究

对返乡大学生进行技能培训是提高返乡大学生创业能力,进而提高返乡大学生创业绩效的必行之举。然而,返乡大学生地处农村,与高校等培训单位联系较少,严重影响了返乡大学生技能培训工作的顺利开展。只有建立起完善的校地联动机制,才能在高校和岗位上对大学生进行综合性技能培训,才能使其在乡村创业期间随时接受培训,从而切实提高返乡大学生的创业技能。     

刍议农业职业教育与培训体系的绩效评价标准

农业职业教育与培训绩效问题一直以来是很多学者以及农业职业教育与培训服务提供者共同瞩目的问题。如何来评价其绩效,不仅需要关心教育培训能否达到既定的目标,还关心结果能否适应社会现实需求,以及在教育培训过程中花费了多大代价等,简言之,就是关心相关性,有效性与效率这三个问题。因此,本文在对农业职业教育与培训的内涵以及教育绩效评价的概念的理解基础上,对衡量农业职业教育与培训体系绩效的相关性、有效性及效率等三个标准进行仔细分析阐述,拟使农业职业教育与培训提供者更加关注这些方面,努力提高农业职业教育与培训系统的绩效。     

从培训向绩效技术的转变--提高教师培训绩效的新思路

教师培训一直是各类教育研究者关注和研究的重要领域。随着对教师培训投入的逐年增加,教师培训的绩效问题显得越来越突出。近年来众多的教育理论与实践工作者都在研究探索如何提高教师培训的效果,如何通过培训提高教师的工作效率与成就。本文将思考与研究的范围超越培训自身,试图从人类绩效系统,从绩效技术的视角重新对培训进行审视与关注,以寻求从培训向绩效技术的全新转变。     

刍议农业职业教育与培训体系的绩效评价标准

农业职业教育与培训绩效问题一直以来是很多学者以及农业职业教育与培训服务提供者共同瞩目的问题。如何来评价其绩效,不仅需要关心教育培训能否达到既定的目标,还关心结果能否适应社会现实需求,以及在教育培训过程中花费了多大代价等,简言之,就是关心相关性,有效性与效率这三个问题。因此,本文在对农业职业教育与培训的内涵以及教育绩效评价的概念的理解基础上,对衡量农业职业教育与培训体系绩效的相关性、有效性及效率等三个标准进行仔细分析阐述,拟使农业职业教育与培训提供者更加关注这些方面,努力提高农业职业教育与培训系统的绩效。     

绩效技术下教师信息技术培训操作模型构建与应用

本文从HPT简化模式,结合我国信息技术培训实际,提出了基于绩效技术的教师信息技术培训操作模型,并从中小学教师信息技术培训绩效分析、培训绩效差距原因分析、培训干预方案的选择与设计、培训干预方案的实施和教师信息技术培训后期支持--电子绩效支持系统六个组成要素进行了此模型的应用分析,对中小学教师信息技术培训工作有一定的指导意义.     

现代成人教育培训过程管理与绩效评估研究

现代成人教育是现代高等教育不可或缺的组成部分,随着成人教育培训过程的不断完善与发展,以及绩效评估研究工作的不断推进,都最大限度的促进了现代成人教育的发展。成人教育的绩效评估研究是成人教育培训管理过程的重要环节,彼此之间相辅相成,不可或缺。论文围绕现代成人教育培训过程管理概述,现代成人教育培训绩效评估研究现状两个方面的内容进行阐述,希望对于现代成人教育培训过程管理与绩效评估有所帮助。     

提高职教教师培训绩效的新思路

教师培训一直是职业教育关注和研究的热点问题.大家都从培训的内容、形式、途径、模式、制度上去寻找解决的方案来提高教师的工作效率与成就.本文思考与研究超越培训本身,从绩效技术的视角重新对培训进行审视与反思,寻求从培训向绩效技术的转变,以期提高职教教师培训的绩效与效率.     

论认知风格与绩效改进培训方式

用认知风格的观点分析绩效改进培训的策略与方式,提出基于场认知风格考虑的绩效培训策略,并对目前流行的培训方式进行认知风格的分析,得出认知风格与培训方式的简单匹配表。     

运用项目管理理论有效提升教育技术能力培训绩效

项目管理是对项目进行科学和规范化管理的一种理论和方法体系。文章从项目管理角度出发,根据教育技术能力培训的现状和特点,结合当前培训的存在的问题。分析在培训中实施项目管理的重要性和可行性,分别从培训计划的制订、实施、质量控制、项目反思等四个方面开展深入研究,以期提高培训的绩效,进而为推进项目管理在教育培训中的应用提供理论和实践借鉴意义。     

中小企业员工培训需求的调查与分析

员工培训已经成为企业培养高素质员工和打造核心竞争力的重要手段,它直接影响到员工的素质和工作绩效并进而影响企业整体竞争力。通过对河南省郑州市、周口市104个中小企业的抽样调查资料分析,可以发现中小企业员工培训的需求状况,满足员工培训需求的方式、内容与结构,以及中小企业经营者对员工培训的认识与理解。     

基于绩效的农村学校教师教育技术能力生成性培训研究

文章对山西省农村学校教师教育技术能力培训中存在的问题进行了探讨,从绩效的视角对培训进行了审视和反思,提出应转换教师教育范式,采用生成性培训来提高教师的培训绩效,并对生成性培训的实施过程进行了探究。     

企业培训教学设计中学习与绩效的整合

本文针对企业培训中学习与绩效的整合展开分析,分析了以绩效为目标的企业培训中教学结构的特色,指出学习行为是工作场、教学场和心理场相互作用的结果;同时分析了教学过程中学习与绩效整合的基本原则:整体性和动态性,并根据企业培训中的学习的特色,提出了企业培训的教学中应该应用的几个教学策略。     

以绩效为核心的企业培训教学设计

企业培训过程中,在教学分析阶段应强调"任务-绩效"过程图的开发,根据适应性绩效创设培训情境.培训的教学过程经历积极概念的学习、学习的职务化与学习的组织化3个学习阶段,在知识概念学习阶段以自主学习方式为主,在学习的职务化与组织化阶段以协作学习方式为主,以实现学习与绩效的完整整合.同时,培训过程要强调关系绩效内容.     

浅谈绩效技术在企业培训教育中的应用

在企业竞争日益激烈的今天,绩效技术作为一种系统方法,合理的运用能够尽快提高企业管理质量、优化培训效果,为企业的培训教育开辟了一条便捷的绿色通道。本文通过分析绩效技术的含义和特点和它在我国的应用发展现状,剖析其应用过程中出现的问题,进而探索有效的策略,最终达到提高生产效率和生产效益的目的。     

教学设计和绩效技术并用于企业培训的思考

本文首先概述了教学设计与绩效技术的发展历史关系,然后对两者进行比较,并结合企业培训现状分析,提出将教学设计与绩效技术并用于企业培训,同时分析两者结合的合理性,接着设计出两者并用于企业培训的模型,并时模型进行分析,最后对教学设计与绩效技术并用于企业培训亟待解决的几个问题进行探讨.笔者希望能借本文对现今企业培训有所启示,同时能对教育技术学专业学生的个人发展有所帮助.     

“绩效暗箱”在企业培训效果转化中的作用

员工培训是企业增值的重要途径。目前,许多组织在培训上投入了大量资金,希望通过培训来改善组织绩效,但往往收效甚微。Newstrom（1986）在研究中指出,如果以货币形式来衡量,大约只有10%的培训投入能够转化为受训者日后的工作。对于培训的投入与产出不成正比,企业往往将原因归咎于培训系统和培训课程。但是,影响培训效果的因素不仅仅局限于培训系统本身,还受其他因素的影响。为此,提出＂绩效暗箱＂的理论,并通过对海信集团的内部培训体系进行实证分析,提炼出＂绩效暗箱＂中的主要影响因素。其中,重点研究了企业可控的影响因素,并有针对性地提出了改进措施,以期对企业改善培训绩效有所帮助。