Politics and the English Language

<正>1 Most people who bother with the matter at all would admit that the English language is in a bad way, but it is generally assumed that we cannot by conscious action do anything about it. Our civilization is decadent and our language—so the argument runs—must inevitably share in the general collapse. It follows that any struggle against the abuse of language is a     

Politics and Education

(Mr Maclure was asked to write on the question he poses in the first sentence of the article)     

Politics and Education

This paper examines the question of whether the period since German unification has been one of reform in the education system of Germany. It outlines the developments in secondary education in Germany since 1990, and argues that the changes in the eastern federal states do not represent reform, but rather a restoration of the less than ideal educational structures that have been in place for so long in the western federal states.     

浅谈初三思想政治课教学中的“四结合”

初三思想政治主要是讲述社会发展常识和当代中国基本国情的内容。从整个教材看 ,时间、空间跨度大、范围广、理论性较高 (相对于初中学生来说 )。而感性材料有限 ,学生理解掌握难度大。因此 ,教师如何把握教材 ,处理好教与学的关系 ,搞好教学工作 ,真正做到寓教于学 ,寓教于乐 ,集学习性、知识性、思想性、趣味性于一体呢 ?下面我就自己在教学实践中所得 ,谈几点看法。一、结合历史知识 ,提高学习效率事物与事物之间都是相互联系的。政治、历史作为关联学科也不例外。在初三思想政治教材内容中也就涉及到许多历史方面的知识。因此 ,在教学中…     

政治教学的语言艺术

课堂教学语言是教师引导学生开启知识大门的钥匙。教师主要是通过教学语言将知识财富传授给学生。著名教育学家苏霍姆林斯基曾指出 :“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”这一论述清楚地告诉我们 ,教师的语言组织和表达能力是影响教学效果的重要因素。要想取得理想的教学效果 ,教师就必须重视对教学语言艺术的探讨 ,努力提高自身的教学语言修养。中学政治课作为一门传授马克思主义基本理论的课程 ,其不同于其他课程尤其是理科课程的特点之一 ,便是它需要通过教师在课堂教学中以大量的语言叙述、阐释 ,方能完成…     

Voices in Education: Politics and Teacher Education

Abstract

This research examined the legal climate regarding admissions and retention in teacher preparation programs as well as the current practices of selected programs. The study utilized legal/archival research and an on‐line survey of 27 universities. Findings indicated that the legal parameters regarding admission and retention fall under the expectations established for other types of professional training. University officials have great latitude to make professional judgments. The survey found that most institutions have formal admission and retention policies, though the admission policies are more fully developed. Many universities reported having formal policies to consider student dispositions for teaching, though no single policy is used by more than one third of the universities surveyed (most employ informal means). Conclusions include that teacher preparation programs have more legal latitude than is being employed for admission and retention decisions, and it is recommended that the field establish professional norms for retention policies and assessing student dispositions for teaching.     

近代日本中国语教育的历史轨迹--同远东政治紧密相连的语言教学

1868年的“明治维新”,不仅使日本进入了一个新的历史时期,也使日本的中国语教育走上了同政治挂钩的语言教学之路。近代日本中国语教育经历了三个阶段:第一阶段(1871~1885),从传统的南京语教育向北京官话教育转换的时期;第二阶段(1885~1918),同经济扩张和军事扩张紧密结合的时期;第三阶段(1918~1945),为建立“东亚新秩序”服务的时期。近代日本的中国语教育主要是作为日本对外侵略扩张的工具,同远东政治格局紧密相连,走上了歧路,世人应引以为训。     

语言·艺术·传情--谈思想政治课中的语言运用

语言是人类传情达意最常用的工具.自古至今教师主要通过语言把人类所创造的知识财富传授给学生.教师的语言组织和表达能力是影响教学的重要因素,只有当教师用形象生动的语言把教学内容勾画成鲜明的表象时,学生才容易形成正确的概念,顺利的由形象思维转化为抽象思维.同时,教师恰当的语言和清晰的表达能诱发学生的求知欲,激发学生学习兴趣.政治课对教师的语言要求更高,政治课的感召力、凝聚力、战斗力离不开教师的语言力度,语言技巧和语言风采.因此,在政治课教学中恰当的独具风格且饱含深情的美的语言,对于完美课堂教学艺术,提高课堂效率,会产生巨大的促进作用.     

肢体语言及其在国际政治交际中的运用

肢体语言是运用各种手势、姿势、面部表情等身体变化表达的一种无声语言。从交际的功能上看,肢体语言常能更真实地传递信息,更准确地表达情感和在语境中起着决定性作用。通过对肢体语言的研究,我们可以解读那些政治家肢体语言的深层含义,从而更好地理解把握国际政治的关系。     

高校思想政治课运用案例教学要处理好的几个关系

案例教学法已在思想政治理论课的教学中得到运用。由于案例教学法本身具有的特点和优点,它得到广大思想政治理论课教师的肯定。但是,思想政治理论课课程的特殊性要求我们在运用案例教学法时,必须处理好案例教学法与传统的讲授法的关系、案例教学中教师和学生角色的关系、案例与教材的关系。     

素质教育与政治课教学

随着改革的深入和竞争的加强，提高学生的素质已成为我国教育面向21世纪的主题。因此，思想政治果教师在提高自身素质的同时，也必须努力使自己的教学工作向素质教育目标迈进，在课堂教学、社会实践和考试机制上进行实验和创新。     

政治课教师的语言修养

政治课的课堂教学效果与政治教师的语言修养有着密切的联系。本文试图从政治课老师语言表达的科学性和艺术性相结合入手，探讨当今政治课的教学方法。     

思想政治课教学的德育渗透

素质教育本质上强调的是人的全面发展 ,德育是素质教育的灵魂。因此 ,在思想政治课的教学中应该从学生的现状出发 ,从教学要求出发 ,从学校教育、家庭教育和社会教育三者的结合 ,做好德育工作。     

政治课教学的知与行

师范政治课教学的知与行是培养学生的政治素质和道德实践能力的关键 ,在教学过程中应遵循政治课教学的基本原则 ,有的放矢 ,面向社会 ,循序渐进。     

关于系级思想政治教育工作的几点思考

贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，开创大学生思想政治教育的新局面是我们当前以及今后教育工作的中心任务。系级应努力把思想政治教育渗透到教育的各个方面，重视系级思想政治教育的组织建设和队伍建设，做好四个方面的基础性工作：以抓师德师风建设促进优良系风的形成；以环境建设陶冶学生的情怀；以诚信建设为主题加强德育工作；以新生、毕业生思想教育为重点开展针对性教育工作。     

谈心理健康教育在思想政治教育中的作用

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确了心理健康教育是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。为了使心理健康教育在思想政治教育中发挥有效作用，我们要具有科学的知识和观点，有先进的理念和行为方式。心理健康教育为有效地实施思想政治教育提供了良好的心理背景和基础。大学生生活中出现的许多问题，只有采用心理健康教育的方法才能取得良好的效果。因此，心理健康教育必须发挥其在思想政治教育中的作用。     

Asserting "Needs" and Claiming "Rights": The Cultural Politics of Community Language Education in England

Language education policy is a contested terrain on which political conflicts are played out and relations of inequality are symbolically articulated and challenged. Language policies involve a paradox: for "language" is invoked as a reified object associated with essentialist constructs of identity to stand for much more complex and changing patterns of language use. In this article, I consider this paradox from the perspective of a campaign led by Sikh parents to have Punjabi introduced into curriculum in secondary school in Leeds, England. The study explores how "rights talk" and "needs talk" were used as idioms for making political claims about the value of teaching and learning Punjabi at school. This use of Punjabi as a reified political symbol is contrasted with Sikh teenagers' patterns of Punjabi language use. The analysis brings into relief 2 processes for asserting and contesting the value of Punjabi for different purposes and to distinctive ends.