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课堂教学是语文教学的中心环节。新课程改革下,如何提高课堂教学效率,减轻学生负担,是摆在我们教师面前的一个重要课题,并亟待教师研究、解决。本文笔者结合自己的教学经验,主要从了解学生的实际情况,落实有效的课堂任务;激发学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学";运用现代化教学手段,提高课堂教学效率;强化训练,提高数学练习效率;启发、引导,让学生养成良好的学习习惯五方面就如何提高高中数学课堂教学效率探究一二。 相似文献
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《语文课程标准》指出：＂学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣。＂托尔斯泰曾说：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。＂作为小学语文教师,我们应不失时机地点燃学生的兴趣之火,变学生被动、消极的＂要我学＂为主动、积极的＂我要学＂,以收到事半功倍的效果。如何培养小学生语文学习的兴趣呢？1.提高教师自身的语文素养,激发学习兴趣。 相似文献
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李树鸰 《中国基础教育研究》2010,6(4):180-180
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”语文教师如何在教学中有意识地培养学生对语文的持久兴趣,激励学生不断处于热忱的语文学习状态中,使他们对语文渴学、乐学、会学,学而忘忧、孜孜不倦,就成了每位语文教师重要且必须探索的课题。我对提高小学生语文学习兴趣有以下几点看法。 相似文献
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新的课程标准实施几年来,教师的教学手段与学生的学习方法已发生了重大的变革,减轻学生过重的学业负担,实施"双有效"教学已成为所有教师的共识。如何提高课堂教学效益,激发学生学习语文的兴趣,让每个学生都积极主动地参与课堂学习,是每个小学语文教师都要认真 相似文献
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俗话说:兴趣是最好的老师,是学习成功的催化剂。对于我们语文教师而言,最大的成功就是让学生对语文产生了强烈的兴趣,变"要我学"为"我要学",使得其潜力主动开掘。这样的话,老师就可以教得轻松,学生也可以学得愉快,教学成绩自然会有大幅度提高。那么我们究竟如何培养学生的语文学习兴趣,提高教育教学质量呢?笔者结合多年的语文教学实践经验,就如何培养学生语文学习兴趣,提高语文教学质量提出了一些建议,仅供同行参考。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(6)
正"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"学好语文是学好其它课程的基础。教师要想学生学好语文必须要激发学生学习语文的兴趣。在语文教学中,关键是培养学生学习语文的兴趣。正如孔子所说的:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者。"那么怎样激发学生学习语文的兴趣呢?下面我谈一下在语文教学实践活动中,培养学生学习语文兴趣的方法。一、创设情境,激发兴趣"境"是历代文论和文艺批评中出现得较多的一个词。 相似文献
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吴利民 《读与写:教育教学刊》2012,(8):198
学生是语文学习的主人,在课程改革中,语文教学应激发学生的兴趣,这就要求教师充分调动学生学习的兴趣,变"要我学"为"我要学",本文对如何培养学生学习语文的兴 相似文献
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苏小燕 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
如何培养激发小学生学习语文的兴趣,提高教学质量,是当前素质教育研究的重要课题,广大语文教师常常就如何激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。小学教育教学担负着文化基础的繁重教学任务,在当 相似文献
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中学语文"导学法"课题是为了深化教学改革、研究如何教会学生学语文、教给学生学习的方法、探讨一个给学生施行学法指导的教学路子而进行的。教师学会教,学生学会学,两者的中心在于"学"。如何把教师的会教转化为学生的会学,重点在于在"导"字上下工夫。 相似文献
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对话 ,不是方法的改良 ,而是观念的革命 ,它彻底改变了人们对语文教学活动性质的认识 ,只有充分地、深刻地认识语文教学对话的特殊性 ,对话精神才有可能真正在语文教学实践中生根开花。较之一般的对话 ,语文教学对话的特殊性主要体现于语文教师的作用 :起何种作用 ,如何起作用 ,等等。教学对话 ,不是否认或淡化教师的作用 ,而是要求教师致力于培养学生对话的兴趣 ,组织、推动、引导学生进入对话状态 ,成为“内在情境的领导者 ,而非外在的专制者”[1] ,从而在对话中学习对话 ,学会对话。阅读即与文本对话。阅读教学的难题之一在于如何引导学… 相似文献
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<普通高中语文课程标准>要求从"知识与能力"、"过程和方法"、"情感态度和价值观"三维角度来构建"以学生为主体,教师为主导"生动活泼的中学语文教学课堂.互联网介入中学语文教学,为自主学习、个性化学习提供了极有利的环境和条件.我校主持了教育部"十五"规划课题<专题学习网站应用研究>的子课题<<诗画洞庭>专题学习网站的建设与应用的研究>(http/www.tongtinghu. com).在<诗画洞庭>专题学习网站与中学语文教学整合的应用研究中,我门对在强调学生作为学习主体的理念和形式下,如何充分发挥教师在网络环境下的教学主导作用,教师应如何充分利用专题网站和其他网络资源,调动学生的学习积极性,提高学生的语文素养,培养语文应用、审美与探究能力做了有效的实践. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
新课改实施以来,改变了教师一言堂的教学模式,体现了"教师是主导,学生是主体"这一教学宗旨。那么在实际的教学中如何真正做到正确地引导学生,提高学生的语文学习兴趣呢。通过教学实践对小学语文教学中如何发挥学生主观能动性,提高小学生的语文能力进行了探究。 相似文献
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吴婷婷 《新课程导学(上)》2014,(28)
正课堂教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于学生的主动参与程度。陶行知曾指出:"学生有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分。"就语文课堂而言,如何有效地调动学生的主动积极性,使学生快乐地学习,是语文课堂必须研究的课题。一、创设情境,激发学生学习欲望创设教学情境是语文教学的一个重要环节,教师要根据语文学科和语文知识的特点,利用各种教学手段的创设来激发学生的学习兴趣,用兴趣架起学生与书本之间的桥 相似文献
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如何增强学习兴趣,提高教学质量,一直是语文教学探讨中一个经久不衰的热点话题,特别是在实施新课标和农村城镇化的大背景下,我们这些农村中学的语文教师尤为难做。因为这种背景下的学生受诸多因素的影响,大部分语文基础较薄弱,学生学语文的兴趣不浓,学语文的动力更是不足,学语文的积极性不高。"兴趣是最好的老师",为了提高语文的教学质量,很多教师不约而同地选择了"兴趣"作为突破口,大胆尝试、大胆创新,不少教师已形成一套符合认知规律,符合学生实际,也符合自身特点的语文教学方法,收获颇丰。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,高中语文课堂教学面临着巨大的挑战。如何在高中语文课堂教学中通过有效的教学方法,激发学生对语文这门学科的兴趣,提高他们的文学素养,是语文教师需要研究的一个重要课题。一、突破传统教学理念,确立学生主体地位过去的语文课堂教学模式主要是以教师为主体的,学生的参与度非常低,导致学生对学习语文逐渐失去了兴趣。为了改善这种教学现象,语文教师应当敢于突破传统教学理念,确立 相似文献
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《语文课程标准》指出:"学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣。"兴趣是小学生学习的动力,学生有了兴趣,学习就会变得积极主动,而且学得轻松有效。作为小学语文教师,我们应不失时机地点燃学生的兴趣之火,变学生被动、消极的"要我学"为主动、积极的"我要学",以收到事半功倍的效果。那么,教师该如何激发学生的语文学习兴趣呢?下面,笔者结合教育实践,谈谈自己粗浅的看法。一、提高教师素养,激发学习兴趣语文是一门知识面广、包罗万象的学科,包含着丰富的知识。作为一名语 相似文献