以人为本构建和谐刊社

随着管理理论沿着由"经济人"到"社会人"、再到"决策人"和"复杂人"这样的进程发展,企业管理理念也从"以物为本"到"以市场为本"、再到"以人为本".本文从人本理论的角度并结合刊社的实际情况,以尊重人、热爱人、发展人和完善人为出发点,就如何构建和谐刊社做一探讨.     

以人为本的管理(人本管理)

通过以人为本提升班组管理价值,让班组从以物为中心的管理,逐步转向以人为中心的管理,使企业从更多地追求利润到把对员工的回馈和对幸福感的追求放到更重要的地位,则使企业回归到发展本义。"以人为本"不是以人为资本或者以人为成本"。本",指的是员工是企业发展的根基与根本,     

浅析图书馆管理的创新

管理理念创新从"以书为本"向"以人为本"的转变现代图书管理的核心是"以人为本",其实质是倡导对学生实施人文关怀,实行人本和谐管理,充分发挥人的主观能动性,提供人性化服务。图书作为一种资源,是高校师生汲取     

和谐文化视野下的大学人本管理理念

社会主义和谐文化是先进文化,它突出强调以人为本,充分调动人的积极性和创造性,实现人自身的和谐、人与人的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐。具体体现在大学管理理念中即要求管理者树立"以人为本"的现代大学管理理念,具体实施途径包括办学以师为本、育人以生为本、治学以术为本、管理以励为本四个方面。     

以法为本与以人为本

以法为本,就是依法治理,简称"法治"。以人为本,就是指一切从人出发、以人为中心。以法为本与以人为本在很多情况下,内容上有所交叉,本质相同。以法为本与以人为本作为治国的两种良策,二者相辅相成,缺一不可。在治国层面上,必须是以法治立国为主,辅之以德治。在具体的社会实践中,要处理好以法为本与以人为本的关系。尤其是司法机关,更应该多谈些"以法为本",少谈些"以人为本"。     

科学发展观以人为本的几个重要方面

科学发展观以人为本的核心,为中国经济的发展指明了方向,也将对世界经济的发展产生积极的影响。科学发展观的以人为本,是对"以物为本"发展观的否定和反思,是对"民为邦本"的继承和发展,是对"和谐发展"的落实和推动。科学发展观以人为本的本,就是根本,就是一切工作的出发点和落脚点。牢记这一根本宗旨,就是要努力做到"权为民所用、情为民所系、利为民所谋",就是要尊重社会的发展规律,尊重人民的历史主体地位,努力实现人与自然、人与社会、人与人之间的和谐相处和共同发展。     

坚持落实科学发展观 推进学院和谐发展

树立和实现教育科学发展观是整个社会实现科学发展的前提,教育以人为本,就是要以民为本,以师为本,以生为本。坚持以人为本,就是要促进教育主体的和谐发展。在学院事业发展的过程中,注重"用事业凝聚人心,用发展化解矛盾",以学院事业发展的美好前景激励人、鼓舞人、团结人,以发展增进和谐,以和谐促进发展。     

以人为本理念的高校思想政治工作实现探析

高校思想政治工作要"以人为本",这是以人为本理念在思想政治工作领域的应用."以人为本"在学生政治工作中最根本的标志就是"以学生为本".注重能力培养,注重个性发展与社会发展的和谐,尊重人的主体性,注重社会规范与激发创造的双向互动等是思想政治工作"以人为本"的实现途径.     

教育当以人为本

我们将"以人为本"作为教育的价值选择时,教育便具有了创造人的价值的意义.它以充分开发个体潜能为己任,以丰富的知识、完整健全人格的培养为目的.教育学中的"以人为本"强调的是"以人的发展特别是作为教育对象的具体的个人的和谐发展为根本".如果说,人的本质力量是人的自觉自为,教育则凸现出对这个自觉自为生命体的不断生成与和谐完整发展的动力特性,这一特性要求我们今天的教育必须从传统的知识性教育向发展性教育转变,必须"以人为本".具体到学校,就必须"以学生为本".     

略论以人为本的教育观

以人为本思想的实质,就是以人的全面和谐发展为本,以人的个性、独特性和创造性为本.一切教育必须以人为本,促进人的全面和谐发展,这是现代教育理念的核心内涵和基本价值取向,也是马克思主义教育理论的精髓."以知识为本"和"以技术为本"的教育,不能培养出全面和谐发展的人.素质教育是全面和谐发展的前提,人文教育是全面和谐发展的支撑,个性发展是全面和谐发展的核心.