北京市求实职业学校

北京市求实职业学校是一所国家重点中等职业学校．是北京市职业教育先进单位．首都精神文明建设先进单位．北京市中等职业学校文秘类专业研修中心组长校、培训学校被评为朝阳区民办培训机构先进单位。     

开放式 国际化 经营型 机智活——北京市求实职业学校

北京市求实职业学校是国家重点中等职业学校,北京市职业教育先进单位。学校占地100多亩,三址办学,设有文秘、计算机网络技术、民航服务等专业。其中文秘专业为北京市中等职业学校骨干特色专业,北京市创新团队。十一五期间,学校主持北京市职业院校教师素质提高工程文秘专业师资培训项目,文秘专业和计算机网络技术专业为北京市重点建设专业和实训基地;民航服务专业为朝阳区重点建设的专业和实训基地。     

强化办学特色 推进战略转型——北京科技大学深入学习科学发展观活动纪实

北京市求实职业学校是国家重点中等职业学校,北京市职业教育先进单位。 学校占地100多亩。三址办学,设有文秘、计算机网络技术、民航服务等专业。其中文秘专业为北京市中等职业学校骨干特色专业,北京市创新团队。     

求是 勤奋 奉献 创新——北京市大兴区第一职业学校

北京市大兴区第一职业学校创建于1983年，是国家重点中等职业学校。学校秉承“立足大兴、服务首都、贴近市场、服务经济”的办学宗旨，把“汽车运用与维修专业”和“生物制药专业”确定为学校的品牌专业，把“园林花卉专业”作为帮助农民致富的长线专业，把“空中服务”专业作为努力开发的新专业，对学生实行全员育人、全员管理，坚持“德育为首，全面育人，内造素质，外塑形象”的办学方针，遵循“专业与企业有机接轨、中职与高职相互融通、国内与国外联合办学”的职教理念，贯彻“以上岗就业为指导、以企业需求为标准、以职业能力为本位”的教学原则，     

争创有特色农村职业教育——北京市怀柔区职业学校办学特色巡礼

怀柔区职业学校（原北京市怀柔区第一职业高中）于1995年被原国家教委认定为省（市）级重点职业高中后，各项工作都取得了长足的进展。特别是近年来，学校办学效益明显，社会声誉良好，骨干示范作用突出，2007年被教育部认定为国家级重点中等职业学校。     

改革创新内涵发展办全国一流农村职业学校--河南省登封市中等专业学校巡礼

河南登封市中等专业学校是在原登封四中基础上．于1992年投资1200万元兴建而成的一所现代化农村职业学校。建校以来，学校相继被命名为郑州市示范性职业学校、河南省示范性职业学校、河南省重点职业学校、国家重点职业学校、河南省中等职业示范校和重点装备骨干校。2004年校旅游、机电两专业被确定为省级重点专业。     

创一流特色学校 育一流新型人才——隆德县职业中学简介

隆德县职业中学创建于1983年秋，1999年被自治区人民政府批准为自治区级重点职业高中，2003年被评为国家重点建设的骨士示范性职业学校，2004年被教育部批准为国家级重点中等职业学校。     

围绕市场办学办一流中等职业教育--顺德梁銶琚中学办学纪实

顺德粱銶琚中学创办于1988年，是国家重点中等职业学校、全国重点建设中等职业教育师资培训基地、全国数控技术技能紧缺人才培养培训工程学校、广东省机电专业研究中心、广东省现代化示范性中等职业学校试点学校、全国职业教育先进单位、全国德育工作先进集体、广东省职业教育先进集体、佛山市文明学校、顺德区先进学校、顺德区精神文明建设学校标兵。     

谈建设现代化职业学校的经营策略

在职业学校现代化的诸多要素中,有三个要素最为关键,即办学体制的创新、课程体系的改革、数字化校园建设。只有具备这三个要素,职业学校现代化才能得以真正实现。本文以深圳市华强职业技术学校为例,来阐述建设现代化职业学校的经营策略。     

严谨治校 诚信为本 艰苦创业 自强不息——金华市九峰职业学校简介

浙江省金华市婺城区九峰职业学校，创建于1958年，现为浙江省一级重点中等职业学校、金华市文明单位、首批国家星火计划农民科技培训星火学校、浙江省扶贫培训示范基地，并于2004年10月通过了国家级重点中等职业学校评估组的评估。     

求真务实 厚积薄发——访北京市求实职业学校校长林安杰

三月的北京,草长莺飞,繁花始绽.伴随着明媚的春光,记者走进了北京市求实职业学校(以下简称"求实")望京校区.在学校温馨舒适的接待室里,我们见到了林安杰这位知名的职业学校校长.     

国家重点中等职业学校 国家重点技工学校——玉溪工业财贸学校、玉溪市技工学校

玉溪工业财贸学校是2001年4月经云南省教育部门批准，由原玉溪工业学校、玉溪财贸学校、玉溪市技工学校合并组建而成的一所集职业教育与职业技能培训和鉴定为一体的公办全日制中等职业学校．同时，保留玉溪市技工学校牌子。     

职业学校英语“情境——分层合作——达标”教学模式的构建与研究

中等职业学校英语“情境——分层合作——达标”教学，是根据教学内容的特点，创设出有利于学生学习的情境。同时，根据职业学校学生入学成绩差别较大的实际．将学生分成A、B、C个层次(A层为基础较好的学生；C层为学习较困难的学生)，并确定相应的．依次递进的教学目标，教学中，不同的教学内容，创设不同的情境，而在同一节课的同一情境中，不同层次的学生，完成不同层次的学习任务，进而达到各自的学习目标。课堂上，学生根据自己的学习目标，通过师生合作、学生之间的合作、个人与小组间的合作，     

国家重点中等职业学校 宣城市职业教育中心

宣城市职业教育中心新校区坐落在安徽省宣城市经济技术开发区,总占地面积181亩,建筑面积7.68万平方米,投资约1.5亿元;一期工程占地130亩,建筑面积共3.96万平方米,投资约8 000万元,2009年6月开工,2010年8月投入使用;二期工程收购同美钢构25亩土地及地面上近1万平方米厂房和再建两幢近7 000平方米的学生公寓工程已经启动,2011年暑期将投入使用。2010年下半年,学校通过了国家重点中等职业学校评估,     

浅析职业学校创业教育课程的构建模式

创业教育对于经济、社会、职业教育以及学生个体的发展进步具有巨大的时代意义,目前我国中等职业学校创业教育课程实施中存在认识不足、教学方法陈旧、实践课程薄弱、师资力量不足等问题.因此,有必要从创业教育目标、创业教育教学、创业教育服务、创业教育评价等方面进行整体设计,构建一套合理有效的创业教育体系,以进一步深化我国中等职业学校的创业教育.     

加快构建现代化的职业教育治理体系

<正>目前,总体上职业教育的形势大好,越来越好,但仍然还面临着很多问题。解决这些问题很关键的一步,就是要进一步构建和完善国家的现代化的职业教育治理体系。我认为,一个比较科学、合理的职业教育治理体系应该包括几个方面:一是治理的架构。要明确参与职业教育治理的各参与方的职责。国家职业教育治理的参与方应该     

建设现代化职业学校 培养技能型实用人才

以“建设现代化学校,培养实用型人才”为办学宗旨,以树立科学发展观的思想为统领,立足于发展、立足于实际、立足于创新、立足于市场,办出特色、办出水平、办出生机与活力,推动职业教育不断发展,为当地经济建设发展输送合格顶用的实用型专业技术人才。     

统筹 重塑 激发——上海市百所中等职业学校重点建设工程巡礼

2001年3月，上海市启动了百所中等职业学校重点建设工程；2003年底，绝大部分学校基本完成建设任务。该工程重在全市层面上整体推进学校的建设，每个区县和行业重点办好一所中等职业学校，由区县和行业统筹所属全日制中等专业学校．职业学校、技工学校和成人中等专业学校等的教育资源，突出学校布局和专业结构的调整，优化教育资源配置。改善和提高中等职业学校的整体办学条件和办学水平，推进中等职业教育与其他各类教育协调发展。这是继上海市全面建成十所现代化标志性中等职业学校后的又一力举。     

求真务实 厚积薄发——访北京市求实职业学校校长林安杰

三月的北京,草长莺飞,繁花始绽。伴随着明媚的春光,记者走进了北京市求实职业学校(以下简称"求实")望京校区。在学校温馨舒适的接待室里,我们见到了林安杰校长。