转变观念正确定位加快发展

2002年6月,我校(原常州机械学校)改制为“常外机电职业技术学院”,改制和升格标志着学校进入了一个新的发展阶段。但是,面对我国全面加入世贸组织、我省高等教育已实现历史性跨越并步入高等教育大众化阶段的新形势,“学院如何发展,如何名副其实”成为全院教职员工共同研究的课题。我们所做的     

办好特色职教推动中牟发展

近年来,中牟县在努力均衡城乡教育发展．推进普通高中教育发展的同时,把发展职业教育作为推进跨越式发展的一项战略性、全局性举措,作为应战危机、解决当前诸多困难的有效途径,加大扶持力度,创新办学模式,提高办学质量,走出了一条适应市场需求,服务地方经济的路子。     

科学定位打造特色

为了适应新时期高职教育的发展形势，经过多年来的探索与实践，湖南机电职院确立了自己的办学理念和发展方向，科学定位、打造特色、全面构建高职办学新模式，为争创省内一流、国内知名的国家重点高等职业技术学院，作了一些有益的尝试。     

明确办学定位创新工作思路——盐城纺织职业技术学院办学实践

作为一所年轻的高职学院，要想在职业教育领域有立足之地和发展空间，必须找准办学定位，创新工作思路，形成办学特色。基于这样的认识，盐城纺织职业技术学院领导班子在2005年4月研究确定了“围绕一个目标，实现两个转变，实施三大建设，推进四项改革”的工作思路。经过两年的艰苦创业，学院实现了跨越式发展，被评为江苏省职业教育先进单位和江苏省文明单位。     

创新职教模式 服务地方经济建设

新疆农业职业技术学院是2000年6月经自治区人民政府批准,在原国家级重点中专--新疆农业学校基础上成立的,以举办高等职业教育为主的普通全日制高等学校.2001年6月,学院被教育部确定为国家重点支持建设的31所全国示范性职业技术学院之一.     

改革出特色质量求发展

高等职业技术教育在我国方兴未艾,尤其是我国西部正处在启动和建设时期.陕西工业职业技术学院借鉴国际职业教育的先进经验和模式,大胆创新、勇于改革,坚持改革出特色、质量求发展,在探索高等职业技术教育方面迈出了坚实的步伐.     

抓住机遇，办好高等职业教育

1999年7月经教育部批准，由原广西机械工业学校和广四机电职工大学合并后组建成广西机电职业技术学院。现有全日制在校生3146人，十六个高职专业。建院以来，全院教职员工，群策群力，积极探索，努力实践，全院工作出现了新面貌。1、依据社会需要和自身优势设置高职专业我院改制前后就逐步成立了由行业、企业及有关部门的专业技术人员、教学管理人员组成的‘专业建设指导委员会”。设置专业时，坚持“需要与可能相结合”的原则，充分考虑社会的需求、学院现有的条件和学院今后发展的方向。以行业为依托，开设了数控、模具、CAD／CAM、汽…     

市场导向服务社会铸就辉煌--访全国职教先进单位广东白云职业技术学院

15年前,谢可滔先生创办了广州白云技术应用学校.当时,仅有5位教职工、8名学生,靠租场地从事短期的职业培训.今天,该校已经发展成为一所集高职和中职于一体、学历教育与培训并举的职业院校,共培养出10万多名各类应用性人才,为社会和经济的发展做出了巨大贡献.     

创新职教模式 服务地方经济——新疆农职院创新实践与探索

新疆农业职业技术学院是2000年6月经自治区人民政府批准,在原国家级重点中专--新疆农业学校基础上成立的,以举办高等职业教育为主的普通全日制高等学校.     

树立科学发展观推进学校事业发展

1999年,我院在原南京机电学校基础上成立南京工业职业技术学院.建院5年来走的是一条跨越式发展的路子,一条以人为本、全面协调可持续发展的路子.这集中表现在三个方面:一是办学规模翻了两番,2004年暑假后达10000人:二是办学模式由中专跃升为高职,包括办学理念、专业设置、队伍建设、教学条件、管理体制和运行机制等基本完成了由中专模式到大学模式的转换;三是教育质量赢得社会认可,我院生源充足,毕业生就业率高,被授予"江苏省高校毕业生就业工作先进学校"称号.     

努力办好高职教育

经国家教育部批准，湖南省机械工业局职工大学和湖南省机械工业学校合并，改建为湖南工业职业技术学院。学院在科教兴湘，科教兴业，振兴湖南经济中要培养合格的高等职业技术人才。我们的初步设想和采取的措施是：一、高职专业设置要适应地方经济建设高职的专业必须依据社会的需要进行设置。培养经济建设一线急需的生产、建设、技术、管理、服务的高等技术应用性专门人才。根据我省机械行业所需专门人才的调查分析，我院拟在近三年内开设数控加工技术（CAD／CAM）、现代机械制造技术、电气自动化工程、财务会计（会计电算化）、机电一体…     

深化认识优化管理特色创新走内涵式发展道路——广东交通职业技术学院办学纪实

广东交通职业技术学院通过迎评及整改工作。办学思想和办学定位得到了进一步的明确。硬件和软件设施得到了加强，专业建设、师资队伍建设、学生管理、校园文化、产学研合作等各项工作都呈现出蓬勃向上的发展态势．办学水平和人才培养质量稳步提高．为学院争刨全国高水平示范性院校和可持续、健康发展打下了良好的基础。     

探索职教改革 服务地方经济

当前，面对企业和市场的需求，职业学校的职能正以单一的学历教育，逐步向职前、职后教育延伸，逐步实现职业学校教育功能和经济产业功能的战略性统一，逐步成为经济社会的一个重要枢纽。为了实现中国职业教育的跨越式发展．向社会、企业输送上岗顶用的实用型人才，推动社会经济的腾飞，职业教育的办学方向与     

刍议职业技术学院的科学定位

职业技术学院办学的定位就是办学目标、办学方向的定位,它关系到办学的成功和学校的发展.本文分析了当前职业技术学院兴起的必然性及其所面临的发展定位等问题,并提出如何对职业技术学院的发展进行科学定位.     

注重内涵强化特色加快发展建设示范性职业技术学院

广州民航职业技术学院改制以来，学院转变教育观念，注重内涵建设，强化高职教育特色，为示范性职业技术学院建设奠定了坚实的基础。一、发展、机遇、挑战民航是一个高技术、高收入、高风险的行业，民航事业的发展和行业特点迫切需要高素质的职业技术人才。我国民航事业虽然取得了较大的发展，具有一定的国际竞争力，但与世界先进国家相比，还有很大差距。造成这种差距的一个重要因素是现有技术人员的数量与质量满足不了民航发展的需要。“技术人才紧缺，从业人员素质偏低”已成为影响中国民航落实“安全第一、正常飞行、优质服务”工作方针…     

创新办学模式服务经济建设

新疆农业职业技术学院,于2000年6月,经新疆维吾尔自治区人民政府批准,在原国家重点中专--新疆农业学校的基础上成立,是一所举办高等职业教育的普通全日制高等学校,隶属新疆维吾尔自治区农业厅领导.学院位于新疆沿天山北坡经济带的核心区域--昌吉市,占地面积600亩,全日制在校学生5000余人.     

打造特色专业 夯实职教基础

福建省安溪县陈利职业中专学校是一所市级重点职校、市级“文明学校”、“绿色学校”。校园面积210亩,建筑面积26万平方米。拥有外语视听室、工艺美术楼、竹藤工艺实践工场、电脑美术设计室、财会模拟实习室、多媒体教室、网络化电脑室等一系列现代化教学设施。现设置工艺美术、竹藤工艺、计算机应用、会计电算化、经济警察、综合高中等十个专业,在校生2000多人。该校坚持以“全面育人,办出特色”为办学指导思想,坚持“严、实、美”的校训,以德育为首,以教学为中心,以技能训练为重点,既注重在校生人才素质的全面培养,又加强专业技能和实践上…     

借鉴国外职教先进经验拓展中国职教发展之路

中国职业技术教育的发展之路，可以说是一波三折，这当中，既有轰轰烈烈的大发展时期，也越走越宽，中国职业技术教育的发展，正处于前所未有的大好时期，但也蕴藏有一些不利的因素，特别是中等职业技术教育的发展，正处于前所未有的大好时期，但也蕴藏有一些不利的因素，特别是中等职业技术 教育，正处于一个极为不利的境地，在师资、课程、资金、评价等各个方面都是如此，如何使目前的这种不利的因素得以消除或缓解，使我们的职业技术教育能够得到良好的发展，这是作为一个职业技术教育工作都必须考虑的一个重要的问题。     

实施创新工程 改革肥城职教体系

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”职业教育的发展，也必须立足于创新。为此，山东省肥城市大力实施了职教创新工程。１．更新思想，树立全新的职教理念肥城市在包括职业学校在内的整个教育系统开展了一次现代教育理论的学习，更新了教育思想，确立了“适应知识经济需要，着力培养具有一定人文、科学素养，以及创业、立业、成业能力的人力资源，为学生２０岁创业奠基，３０岁立业储能，４０岁成功蓄势，构建起为学生终生负责的职教模式”的理念。这一教育理念的核心是，突出以人为本，以学生为主…