知识经济下学习型企业的建立

本从分析知识经济下企业的新特点及其对企业员工的新要求出发，指出要在知识经济中获得竞争优势，企业最重要的工作就是进行人力资源的开发和管理，要建立“学习型”组织，加大培训力度，使企业及其员工在学习中不断提高整体素质及竞争力。     

企业技术创新实践与学习型企业文化建设

文章认为企业技术创新实践是建设学习型企业文化之契机，提倡在企业技术创新实践中有意识于学习型企业文化的再造和提升，并从观念更新、人才管理、领导艺术三个方面提出相应工作切入点。     

学习型企业初探

一、学习型企业的科学内涵早在1965年,联合国教科文组织在巴黎召开会议,法国教育家保罗·朗格朗提出“终身教育”的概念,成为联合国推动发展教育的基本理念。1968年,美国学者赫钦斯出版了《学习型社会》,从通才教育的观点说明学习型社会的重要性。1972年,联合国教科文组织提出了“向学习型社会前进”的目标。在这种目标指引下,上世纪80年代,美国、日本等发达国家就做出了由学历社会向学习型社会过渡的决策。所谓学习型社会,是指社会的各种“细胞”都必须创建学习型组织,如学习型家庭、学习型社区、学习型政府、学习型机关、学习型企业等等。…     

运用学习型组织理论 精心打造学习型企业

随着知识经济时代的到来，企业之间的竞争越来越表现为员工素质的竞争，只有具备一支高素质的员工队伍，才能有高素质的企业。而员工的高素质，在很大程度上取决于其学习能力。     

略论学习型企业组织的构建

在知识经济时代,经济信息的传递和技术更新的加快,使得企业间竞争更加激烈.企业作为一个利益相关者的契约集合,只有构筑新型的组织形态,创建学习型组织,才能形成相对竞争优势,适应不断变化的环境和技术的挑战.创建学习型的企业组织,就是要培育和形成企业层面上的终身学习、全员学习、全过程学习、团体学习的能力和机制,形成知识集成、运用、交流、创新机制,为企业的发展提供不竭的动力.     

创建学习型组织造就学习型企业

学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛,充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的组织.     

大力推动学习型企业创建活动 促进我国学习型社会建设

8月20日，“全国学习型企业创建实践高级研讨会”在济南召开，会上，教育部职成教司司长黄尧就学习型企业创建问题作了重要讲话，为便于大家学习，本刊特摘要发表。     

浅议在创新文化背景下的学习型企业建设

在创新时代背景下,本文对创新文化如何影响学习型企业建设提出了自己的看法,创新文化对学习型企业的影响主要是以麦克尔马奎阐述的创建学习型组织的五大系统为线索展开的。     

企业文化建设与创建学习型组织

本文提出了企业文化是用核心理念等来统领员工的思想和行为，学习型组织是通过学习和系统思考，产生新的观念、新的思维、新的行为。将两者有机结合，形成独具特色的优势。学习力和文化力的提高最终更体现在创新力和竞争力上，只有不断创新，企业才会不断超越和发展。     

在创建学习型企业中发挥职工教育的作用

在市场经济中企业竞争就是企业员工学习力的竞争 ,即企业必须成为学习型企业。因此 ,需要开展职工教育 ,对员工进行在岗培训 ,不断提高自身素质 ,适应新时代要求和企业的发展。     

让学校焕发出生命活力——学习型学校创建浅议

学习型学校是一种特殊的学习型组织，具有民主性、合作性、开放性、超越性、人文性五个特征；学习型学校具有明晰的教育理念，即教师从个人学习走向团队学习、学生从“维持性学习”走向“发展性学习”，建立灵活多元的培养目标体系，成为社区文化的中心；学习型学校的创建策略有：发展共同愿景，培育学习文化，制度从“管人”转换到“促人”，结构从“封闭”走向“开放”。     

历史研究中的求知与求用

中国学术历来讲究“学以致用”，但知识的功用是一个复杂的问题，不能单纯用眼前之用来评判知识的价值。求知可以致用，而一味求用则可能妨碍求知。一般认为，历史具有“资治”、教化、娱乐等多种现实功用，但历史在根本上是构成文化的一种要素，是群体认同的基点，是人们探索生活意义的内在参照。因此，研究历史的首要意义在于推动文化建设，而不是解决实际问题。求知乃“史之本”，历史学者应当在“守本”和“务本”的基点上求用．而不能舍本逐末。     

关于高职院校学风建设的几点思考

就高职院校的学风及学风建设并结合我校具体情况,提出了一些思考性的意见.指出了加强学风建设的主要途径.     

建构主义学习理论在美术教学中的应用

本以建构主义理论的“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”四大要素为背景，从以教师为主导进行“情境”创设，以学生为中心进行“协作”学习，以课堂为阵地进行“会话”商讨，以创新为目标进行“意义建构”四个方面探索了由传统的以教师为中心的逻辑讲解传授式的教学过程转变为通过情境创设、协作学习、问题探索、意义建构等以学生为主体的教学过程。     

法律硕士专业学位实践基地建设的路径选择

高质量的专业实践是专业学位研究生教育质量的重要保证。当前,在法律硕士专业学位实践基地建设方面,存在着职业导向性不明、导师队伍不强、实践基地规模落后、运作成本不够等诸多问题,需要加强对法律硕士专业学位实践基地的建设路径探索,并在国家层面、高校层面和社会合作单位层面进行改革,从方向上、手段上和资金上全面支持这类专业学位实践基地的建设。     

树立科学的发展观搞好高职院校规划建设

在高职院校的规划建设中，要树立科学发展观，要坚持全面发展、协调发展、可持续发展和以人为本的思想，处理好事业规划与基建规划、建学院和建房子、建筑文化与生态文化等关系。     

研究性学习在模具概论教学中的应用

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。利用研究性学习进行模具概论课程专题研究，可以弥补模具课程设计这一环节。使学生学习的知识有一个完整性、系统性，能在工作中解决一些较简单的设计问题。     

研究性学习在模具概论教学中的应用

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。利用研究性学习进行模具概论课程专题研究,可以弥补模具课程设计这一环节。使学生学习的知识有一个完整性、系统性,能在工作中解决一些较简单的设计问题。     

论开放教育之导学

自学能力培养是“人才培养模式改革”的重要目标之一,实现其目标有赖于教师的学习方法指导。本文从教学资源构成、教育思想转变、教育对象特点等方面,论证了学法指导是教师的职责,分析了教育思想、教育角色和教学方式的转变对学法指导的意义,以及学法指导的基本原则和基本方法。     

民营企业管理中授权问题的探讨

随着体制改革的深入，民营企业在国民经济中的作用日益重要，如何使我国的民营企业健康持续发展，已成为我国经济领域中的一个很重要的课题，因此笔者就民营企业的授权问题谈些个人看法，与同仁共同探讨。