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1.
王占田 《新课程改革与实践》2010,(4):41-42
数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点,了斛数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效果。 相似文献
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数学是一门基础课程.提高小学数学的教学效果对小学数学教师提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点.在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效果。 相似文献
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数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力。获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段。提高小学数学课堂教学效果。 相似文献
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课堂教学是小学数学教学的主阵地。教师应明确教学目标,完善教学方法,充分利用好各种教学资源;注重课前导入,激发学生的学习兴趣,深入钻研教材;优化教学过程,提高小学数学课堂教学效率;让学生动手动口,充分发挥学生的主体作用,培养学生的思维能力。 相似文献
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数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求。即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点。了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段。提高小学数学课堂教学效果。 相似文献
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吕素娟 《学生之友(小学版)》2011,(3):45-45
数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的课堂效果对小学数学教师提出了更高的要求。教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,运用适当的手段,以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。 相似文献
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"向40分钟要质量,向课堂要效率"是广大教师一直关注并执着追求的目标,是教育教学的永恒主题。教学成功与否,学生学习效果如何,在很大程度上取决于学生的主动参与程度。学生主动参与得越广,课堂效率就越高,教学效果就越好。 相似文献
8.
课堂教学是我们培养学生综合能力的主要途径。提高课堂效率,是我们每位教师一向关注并执着追求的目标,现就如何提高小学数学课堂教学效率谈几点看法。 相似文献
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有效教学是指教师遵循教学规律和教学原则.以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现预定的教学目标。从外在、表层、显性地说,有效教学是一种教学策略、一种教学模式。实施新课程以来,教学理念和教学行为的不断更新是许多教师在新课程教学中展示和追求的亮点.他们自觉反思数学课堂教学的效率内涵.更加关注数学课堂中教的行为和学的方式的有效性。 相似文献
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数学是一门基础课程.在小学教学中.提高小学数学的教学效率对小学数学教师也提出了更高的要求.如何以最少的时间和精力.获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点.了解数学这门课程的教学特点.在此基础上运用适当的手段.提高小学数学课堂教学效果. 相似文献
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如何提高小学数学课堂效率 总被引:1,自引:0,他引:1
减负的关键是增效,而增效的关键在课堂。在小学数学教学中,如何减负增效、追求有效的课堂教学呢?1.拓展有效的教材资源。教材是教师设计教学活动的蓝本。它虽然是最重要的教学资源,但教师不能拘泥于教材,而应该对教材进行创造性的选择,增加、补充并有效整合教材资源,使教材成为学生乐意学习的有效素材,从而使课堂更加富有活力。有位教师在教学一年级上册第 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
新课程改革后,《义务教育数学课程标准》中要求教师合理利用课堂教学时间,激发学生学习兴趣,培养学生综合能力与综合素质,真正提高课堂教学效率,有效构建高效课堂。课堂效率直接反映了教师的课堂教学质量,值得每位教师注意。现以小学数学课堂教学为例,对教师如何提高小学数学课堂教学效率进行如下分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在新课程标准改革全面推进的形势下,小学数学课堂教学效率有待提高,全面发展素质教育以及提高数学课堂教学效率备受业界关注。基于当代小学数学课堂教学实践,对小学数学课堂教学效率的提高进行剖析,并探究如何提高小学数学课堂教学效率的可行性策略,以期为关注这一话题的人们提供参考。 相似文献
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所谓高效率,就是在有限的时间内,获得最大的收获。教师教学的主要场所是课堂,在课堂上教师要以提高课堂教学效率为目的。课堂教学效率就是教师与学生在限定的时间内完成的教学任务和教学内容,评价一堂课的好坏就要看课堂的教学效率如何。教师在限定的时间内要充分调动学生的积极性,让他们快速地投入到学习当中去,运用恰当的教学方式和方法,教给学生灵活的解题方法,真正让他们达到触类旁通的学习效果。 相似文献
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一、教学观念现代化 教学观念直接影响课堂教学效率,教学观念不解决,再好的教材,再完善的教学方法,使用起来也会“走样”。 相似文献
20.
李世艳 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
小学数学《新课程标准》明确要求:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。但在新课改的小学数学课堂教学中存在着一个普遍的问题,就是教学效率低,教学效果差,改变这一现状是广大老师面临的问题。 相似文献