深化部属院校办学体制改革的思考

深化部属院校办学体制改革的思考南京航空航天大学张辉，王锐兰从实际、实效出发，积极推进办学体制改革，探索多种形式的联合办学，使其更好地为．地方经济建设服务，当是目前部属院校办学体制改革的题中之义。１．从实际、实效出发，是进行部属院校办学体制改革的基本点...     

深化内部管理体制改革 不断提高办学水平

深化内部管理体制改革不断提高办学水平谭振武（湖南大学）我校于１９９２年７月开始实施《湖南大学管理体制改革试行方案》，至１９９４年１０月已有两年多。人事制度改革以“三定一聘一考核”为核心，宏观上调控教职工队伍，做好定编和年度考核；分配制度改革以合理调整...     

从实际出发搞好部属院校合并工作

从实际出发搞好部属院校合并工作机械工业部教育司□涂仲华《中国教育改革和发展纲要》颁布以来,机械工业部按照党中央、国务院关于高等教育管理体制改革的精神,作为“三省一部”试点部门之一,在国家教委的直接指导和有关省市的大力支持下,积极推进管理体制改革,在“...     

从实际出发办学

几年来,我厂坚持开展以提高经济效益为中心的技术教育,从本厂实际出发确定了与生产产品结构相适应的“多形式、多层次、内外结合、分级培训,全面普及、重点提高”的办学方针,从而保证了我厂技术教育扎扎实实地开展。     

深化体制改革 增强办学活力

深化体制改革增强办学活力○黄启宇安徽省安庆市第一高级职业中学１９８０年建校,共有１６届共５０００多毕业生分别奋战在安庆化工、机械、日用化工、塑料、服装、造纸、皮革、外贸、建材、中医药、制药、纺织、汽车、幼教等各行业第一线,为安庆市经济发展做出了有益的...     

深化办学体制改革 形成多元办学新格局

办学体制改革是三者联动改革的重要切入点，它涉及办学主体之间的关系，涉及高校办学资格、办学运作方式的法律关系，规约着各级政府和企业、民间社会团体、个人参与办学的地位、责任、权利和义务，它影响着教育管理体制的模式选择和投资体制的运作方式。因此，深化办学体制改革，对于开展上海教育综合试验和研究具有十分重要的意义。     

如何深化办学体制改革？

办学体制改革是教育体制改革的重要组成部分。1993年《中国教育改革和发展纲要》颁布以来,我省在公办学校体制改革方面进行了积极尝试,在一定程度上缓解了办学经费短缺的矛盾,增强了办学活力,但仍存在不少问题。对此。《教育规划纲要》明确提出要“深化办学体制改革”,并有针对性地提出未来十年办学体制改革的发展思路和重大措施,为办学体制改革指明了方向。     

从“实”字出发 做好思想政治工作

在大力发展社会主义市场经济的新形势下，思想政治工作必须下决心改进，要从实际出发，在“实”字上下功夫，使思想政治工作达到预期的目的。     

如何深化职业教育管理体制改革和办学体制改革

职业教育是为经济建设服务的,随着市场机制在经济发展中的作用逐步增强,职业教育却仍然停留在以计划经济手段调控为主的阶段,职业教育的管理体制、办学体制已不能完全适应市场经济的需要。因此,理顺管理体制,形成有效的管理机制,建立适应市场的管理模式,一直是我国职业教育改革重点研究的问题。     

促进联合办学 深化高教体制改革

促进联合办学　深化高教体制改革朱剑英近年来，我国高等学校在教育体制改革方面进行了许多开拓性的探索，特别是在联合办学方面做了比较多、比较深入的工作。实践证明，联合办学是克服我国在高等教育体制方面长期存在的各种弊端，深化高等教育体制改革的一条重要措施。一...     

深化办学体制改革促进职业教育发展

这次由教育部职成教司召开的中等职业教育办学体制改革工作研讨会是贯彻落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》的重要行动。在世纪之交,在我国中等职业教育改革和发展的关键时期,召开这样一次研讨会是非常及时的,也是非常必要的,这对于促进各个地方中等职教的改革和发...     

认清形势 转变观念 不断推进办学管理体制改革

北京理工大学积极贯彻科教兴国战略,按照解放思想、转变观念是先导,体制改革是重点,教学改革是核心,增强适应性、提高办学质量和效益是     

适时调整办学定位不断深化教学改革

长沙理工大学是由原长沙交通学院、长沙电力学院合并组建的新校。作者论述了该校的正确定位;提出了在更新教育教学质量理念的同时,要提高对人才培养质量在高校工作中重要地位与作用的认识;指出要更新教育理念,勇于教学改革实践,重视教师的教学水平,重视科学教育与人文教育的融合,把教学改革深入到教学过程诸要素中去。     

深化安全法制教育 不断规范办学行为

近年来,我校的普法工作以科学发展观为指针,在市教育局的直接领导下,以全面提高全校师生员工的法律素质、增强法制观念为主要任务,以推进依法治校、依法执教为主要工作目标,全面扎实地开展普法教育工作,取得了较好的教育实效。     

深化内部管理体制改革 不断提高教育教学质量

1994年我校在省州党委和各级人民政府的关心下,在教育部门的具体领导下,深化改革,提高教育教学质量,在各方面都取得了一定成绩。 一、内部管理体制改革 人事制度改革 1994年是我校内部管理体制改革方案实施的第三年,就人事管理而言,我们的目标是在认真执行人事制度改革的基础上,进一步强化目标管理,要求建立合理有序的人员分流机制,激发教职工的积极性,形成良性竞争机制,挖掘办学潜力,促进学校发展,具体狠抓了以下几项工作:①实行定岗、定编、定工作职责、定监督考核办法的规定。我们首先抓了各系室的教师定编工作,明确规定了各系室教师的定编名额。对于人员超额的系室,实行合理分流。对于缺编系室则多渠道引进人才,予以充实。行政、党委部门亦在定编的基础上定岗、定职责,明确其工作任务,先后拟定了一些部门的工作职责,组织人事部门还相应制定了各行政党务部门签到制度、劳动纪律奖惩监督措施和考核     

深化高校内部体制改革 提高办学效益

江泽民总书记在党的十五大报告中指出：“优化教育结构,加快高等教育体制改革步伐,合理配置教育资源,提高教学质量和办学效益。”这是党中央在社会主义市场经济条件下,对高等教育提出的殷切希望,也是高等教育为适应社会主义市场经济必须努力的方向。党中央、国务院１...     

从实际出发 提高办学效益

改革开放二十年来,池州地区职业教育工作以邓小平教育理论为指导,坚持改革,不断开拓进取,取得了显著成效,培养了一大批中等职业技术人才,为促进我区经济建设和社会发展发挥了积极作用。在改革开放二十年的今天,进一步学习、领会邓小平教育理论,特别是邓小平同志关于职业教育的思想,对于指导和推动我区职业教育更好地为经济和社会发展服务具有十分重要的意义。一、积极调整中等教育结构在邓小平教育思想的指导下,我区积极调整中等教育结构,大力发展以初中后为重点的职业技术教育,十多年来,我区职业中学从无到有,至１９９８年共…