科学区的创设(下)

(接上一期“活动实例”)五、水结冰:在寒冷的冬天(气温零度以下),让幼儿用透明的小容器盛水,并在水中放些颜料或彩色纸屑,露天放置,第二天观察水会发生什么变化。不结冰的地区可以放在冰箱里制作。融化:让幼儿用各种方法把冰块变成水(如太阳晒、开水浇、冷水泡等),发现冰融化的原因;还可以让幼儿用手握住小块的冰,观察感受冰块的融化。汽化:提供玻璃杯、开水、玻璃片或塑料片若干,幼儿可将玻璃片扣在盛有热开水的玻璃杯上,观察杯中的热水冒出的     

那一次让人印象深刻的实验

<正>同学们,今天我们要来写我们曾做过的一次实验。大家想一想要写什么,我们分享一下吧！妙老师,我感觉我没认真做过什么实验。但是妈妈刚刚启发了我,原来我小时候在幼儿园玩的冻窗花就已经算做实验了呢！我记得一个冬天,老师让小朋友们用安全剪刀剪下自己喜欢的窗花,然后将窗花放在盛有水的塑料碗中,再把这个塑料碗拿到室外去。在室外极低的温度下,窗花被冻在了冰块中。将带有窗花的冰块拿回室内不久,冰融化了,又可以取出窗花了。通过这个实验,我知道水遇冷可能会结冰,冰遇热可能会化成水。     

呵护童心

我正在组织孩子们浇自己种的蒜,孩子们陆陆续续地接来了凉水。李芷宁跑来告诉我说:“张老师,马平川用热水浇蒜。”我走到马平川跟前,果然看到他在用热水浇自己的蒜。我问他为什么这样做,他说:“我每天都喝热水,为什么不能让蒜喝热水?喝凉水蒜会生病的。”我把所有的孩子都叫到跟前,对他们说:“老师发现了一件有趣的事情,马平川小朋友用热水来浇自己的蒜。咱们以前从来都没有用热水浇过,你们想不想知道热水浇的蒜好还是凉水浇的蒜好?用热水浇的蒜会怎么样?”小朋友都非常感兴趣。于是我就让马平川以后用热水浇自己的蒜,其他小朋友用凉水浇自…     

抓冰的滋味

抓冰是一件锻炼毅力的事情。这个暑假,我读到一本书:《哈佛女孩刘亦婷》。看到刘亦婷抓冰抓了15分钟后,便也心血来潮,准备也试试抓冰到底是什么滋味,还想试试能不能破她的15分钟的纪录。尽管我表面上很得意,但我的心却开始紧张起来。这时,妈妈向我望了一眼,好像已经明白了我的心思:“抓冰可不是一件容易的事啊!你要想锻炼自己就试试,到冰箱里去拿冰吧!”我便迅速从冰箱里拿出一块冰块,把它抓在手中喊:“妈妈,开     

水结冰≠冰化水

数学课上,高老师给大家出了一道填空题:水结冰时,冰的体积比水增加了111;当冰化成水时,水的体积比冰减少了()()。我一看题目,这太简单了,就不假思索地填上了111。不料,老师说我做错了,经过课堂上大家的讨论,我才恍然大悟。原来“水结冰→冰化水”的过程中,单位“1”的量不一样,     

让我们一起在宇宙中翱翔

今天,我有一次当老师的机会。我为大家讲《宇宙里有什么》这篇课文。我拿着语文书走进教室,站在讲台上说了一声“上课!”全班同学向我问好。啊!当老师感觉就一个字——“爽!”“请大家闭上眼睛,想象一下那无边的宇宙。”我说。当同学们闭上眼时,我朗读起了课文:“让我们把目光投向无尽的宇宙……”当我读完课文时,同学们发出一声声赞叹:“啊!实在太美了!”我让大家举手谈谈自己对宇宙的理解与看法。大家都纷纷举手,各抒己见。有的对宇宙充满了向往,有的对宇宙充满了疑问,有的则对宇宙充满了好奇……讨论结束后,我说:“翻开课本第八十九页,把…     

调皮的硬币

今天课堂上,我们做了一个生动有趣的小实验。老师拿出了一个杯子、一个塑料盆、一只打火机和两枚硬币,说要做一个实验。真奇怪!我想了半天也想不出这些东西能做个什么实验。老师先把两枚硬币放到塑料盆里,又倒上了水,然后笑着问道:“谁能把道具都用上,并且手不沾水就把硬币拿出来?”哎哟,这还真是个难题!我苦思冥想。这时,同学们已经开始叽叽喳喳地发言了。有的说:“把水倒出去!”有的说:“把塑料盆扎     

水e族桌面开Party

展示技巧,张扬个性的时间到了!欢迎大家来到“个性百分百”,我们的口号是:我快乐,我个性,我享受!炎热的夏日,让我的心情好浮躁,特别是电脑里时不时传来的“吱吱”声和各种部件散发出来的热量,更让我觉得仿佛在沙漠中喝着海水……什么?!太夸张了?我、我确实是不能再忍受啦!我要给电脑加个“冷凝设备”——别误会,绝对不是把它放在水龙头下面“冲个澡”,而是……嘿嘿……     

洗澡后的发现

“哎,今天干嘛要洗澡,都快冷死了。”我一边埋怨,一边脱下衣服进入浴缸。热水不停地流着,我在浴缸里躺着,不一会儿就有一种昏昏欲睡的感觉了。“啪!”一盆“冷水”把我浇醒了。我莫名其妙地问:“妈     

我的《奇迹MU》世界

在碧绿的草丛里,我正在跟冰族、流行见和冰点果果打怪练级。突然,一只石巨人和一只树妖朝我走来。我急忙拉弓射箭,冰族、流行见和冰点果果也来帮我。回城后,我买了五瓶治疗药水和一把精灵之弓,边休息,边点开“装备”按钮,一看:哇!我都有八千多块钱了!而且武器也很多!爽!这是游戏《奇迹MU》里的一段场景。这个游戏我已经梦了很久了。假期里偶然在北京宾馆房间的电脑上发现了它,便高兴地打了起来。马上就要到石巨人区了,冰族喊道:“同志们,冲啊!”他这么一叫,大家都提起了精神,斗志昂扬地朝石巨人“冲”去。“杀呀!”只听到冰族王“轰轰轰”…     

呼兰河传(节选)

这小团圆媳妇一昏过去，可把那些看热闹的人可怜得不得了，就是前一刻她还主张着“用热水浇哇 !用热水浇哇 !”的人，现在也心痛起来。怎能够不心痛呢，活蹦乱跳的孩子，一会儿工夫就死了。 　　小团圆媳妇摆在炕上，浑身像火炭那般热，东家的婶子，伸出一只手来，到她身上去摸一摸，西家大娘也伸出手来到她身上去摸一摸。 　　都说： 　　“哟哟，热得和火炭似的。” 　　有的说，水太热了一点，有的说，不应该往头上浇，太热的水，一浇哪有不昏的。 　　大家正在谈话之间，她的婆婆过来，赶快拉了一张破棉袄给她盖上了，说： 　　“赤身…     

我想和大人一样

在一次聚会上,曾经和一些朋友们探讨过一个问题:“孩子的梦想是什么?”“想吃巧克力!”“、想让大人给他讲故事!”、“想不要再让他弹钢琴!”、“想玩!”“、想看动画片!”、“想听夸奖!”、“想飞到天上去!”“、想不去幼儿园!”答案可谓五花八门,最终大家概括出一点:孩子的梦想既立足现实又接近梦幻,而且变化多端。那以后的很长时间里我一直坚信这个判断,但是前一段时间对两岁半女儿所做的两份观察记录让我对孩子的梦想又有了新的理解。我认为,孩子不仅有很多短暂的梦想,还有一个一直伴随他们成长过程的梦想。住裤腰,把两条腿同时往裤筒里…     

假如我是多功能清扫工

看到这个题目,大家可能会想:多功能清扫工有什么用处?是什么样的?现在我就来给大家讲讲。多功能清扫工可以根据四季的变化变出千奇百怪的形状。春天,是一个温暖的季节,多功能清扫工会变成一个正方形,用来吸垃圾……在春天的一天,“我”发现了一片垃圾。“我”立刻把垃圾吸进我的肚子里。肚子一下子把垃圾变成水,让“我”消化掉变成电,有了电,“我”立刻发出声音:“请大家不要乱扔垃圾。”春天过去了,紧接着就是夏天。夏天非常热,“我”就会变成各种各样的形状,成为一个多功能的装备。“我”身上有一个长方形,它是用来散发凉风的空调,这样我…     

我的兄弟姐妹

兄弟姐妹本是天上的雪花,落在地上,化成水,结成冰,就再也分不开……也许,我们会因"煮豆燃豆萁"而怀疑手足情;也许,我们会因为"玄武门事变"而恐惧手足情,但是《我的兄弟姐妹》告诉我们,世间最绚丽的、最宝贵的还是手足情。--散文篇兄弟姐妹本是天上的雪花!落在地上!化成水!结成冰!就再也分不开……往事冰心一次和弟弟们在院子里乘凉,仰望天河,又谈到海。我们说着海潮,海风,海舟……最后便谈到海的女神。涵说,“假如有位海的女神,她一定是‘艳如桃李,冷若冰霜’的。”我不觉笑问“,这话怎讲!”涵也笑道,“你看云霞的海上,何等明媚;风雨的海上,…     

时间的理论

“时间是在不断地流失,人类从中不断地获得知识和道德!”看到这一段话,让我想到了一件事情。如果老师们听到了会是什么反应? 数学老师:“我把它编成一个应用题,大家来做一下。有个人一分钟里走100米,10分钟走里1000米,问他两次平均走几米?要方程式,大家想一下哦。”体育老师:“我们今天绕操场跑5圈,看谁时间最少,最后一个多跑10分钟,时间是宝贵的,如果不利用一下,你们的体格会下降!”(同学们一起喊道:魔鬼训练啊!我宁可去跳楼!!不对,跳楼没     

两道小学数学习题的解析

一、省编小学数学第九册,有一道冰水互变习题:“水结成冰时,冰的体积比水增加了1/11,当冰化成水时,水的体积比冰减少了几分之几?”求解这道习题时,有的同学往往会这样认为:“水结成冰,体积增加了1/11,冰化成水时,冰的体积当然也应当减少1/11。”乍看起来,似乎很有道理。其实,这正说明他们在解答分数应用题时,不会正确辨认标准数。我们认为这是分数应用题教学中的一个重要问题,为此解析如下,仅供参考。 1.图示法:如图一所示,当水结成冰时,把水的体积作为标准数,设它     

生命是一种回声

你把最好的给予别人,就会从别人那里获得最好的。你帮助的人越多,你得到的也越多。你越吝啬,就越一无所有。美好的发现者我相信你听过这个小男孩的故事,他出于一时的气愤对母亲喊他很憎恨。然后,也许是害怕惩罚,他跑出家里,对着山谷喊道:“我恨你,我恨你!”接着山谷传来回音:“我恨你,我恨你!”小孩很害怕,跑回家里对母亲说,山谷里有个卑鄙的小孩说他恨他。母亲把他带回山边,并要他喊:“我爱你,我爱你。”小孩照母亲说的做了,而这次他却发现,有一个很好的小孩在山谷里说:“我爱你,我爱你。”生命就像是一种回声,你送出去什么它就送回什么,你…     

在答题中培养学生的分析能力

学生在解答物理问答题中,普遍存在着不善于运用基本原理准确地去分析一些物理现象的毛病。例如,在回答“把滚开的水倒入一个厚玻璃容器时,玻璃容器常常会破裂。为什么”这一问题时,不少学生是这样回答的:“由于玻璃经受不住快速的热膨胀,所以会破裂。”至于题目里为什么指明是“厚”玻璃容器,“经受不住快速的热膨胀”的物理含义又是什么,他们考虑得很少。表现出思维的笼统性。为了让学生思维活动具体化,提高他们的分析能力,我做了一个小实验:把一张包糖果的透明纸洗净后贴在玻璃板上晾干,实验时将透明纸就在书本上,让同学们看清透明纸是平整的。然后把透明纸放在手掌上,纸的两边就向上翻卷。我问大家这是什么原因?同学们互相     

小贝奇遇记

蛋!是个鸵鸟蛋?这年头还能捡到鸵鸟蛋?小贝,书包里装了什么新东西?不告诉你。不拉不拉的……小贝!是谁?谁?着火啦!动漫时空不拉不拉的……是我。快让大家不要乱跑!你听我的,不然很危险。丢人呐。快把手帕弄湿,捂上鼻子和嘴。有水的用水,没水的……没水的撒尿!快,快去安全通道!啊,好烫!不拉不拉的……让大家别紧张,然后找间屋子,最好有水,有电话,有窗户。哪里有这样的屋子啊?46动漫时空不拉不拉的……听着,大家分工,小贝,把你的T恤挂在窗外!又是我。快!大家把衣服啊什么的,总之一切的布用水打湿,并用它们堵住门缝。报警。是120?还是114?119…     

“还有”PK“只有”

教学《情绪》时,我顺手从一位学生的桌上拿起一支喝了大半的矿泉水,问:“哪位同学来描述一下瓶中所装的水?”大家七嘴八舌地说开了,“瓶里装着小半瓶水。”“瓶里装着水。”“瓶里只有小半瓶水。”“瓶里还有小半瓶水。”接着我请学生点评一下,此时教室却静了下来,无人举手。我把“只有”和“还有”写在黑板上,“现在,发现了什么没有?”我问。终于,一位男生发言了:“我认为他们都说出了瓶中有水的意思。”“还有吗?”他摇摇头。“大家觉得他的话对吗?”“对!”学生们齐声答道。“那么,回答得好不好呢?”他们又沉默了。我在“只”和“还”下面加了黄色的着重号。“请大家再仔细想想,有没有新发现?”又一位男生举手了。“‘只有’和‘还有’是有区别的,‘只有’的感觉比‘还有’要少。”“你说得很好,那么请你结合本课内容用另一句话来表达一下,我相信你能说好的,也请其他同学想一想。”他低头看了一下书后,轻声地说:“‘只有’好像有点悲观,而‘还有’则很乐观。”我请他再大声地重复了一遍。问:“大家认为他说得好不好?”“好!”这次我也在喊,倒让这位男生显得不好意思了。“既然大家都说好,那么好在哪里呢?”思维的大门一旦打开,学生们又兴奋起来。我选择最先举手的一...