社区教育助力乡村振兴探索 ——以南京社区教育为例

南京市把社区教育服务乡村振兴作为社区教育工作的重要内容,把服务乡村振兴战略实施视为社区教育的重要使命.南京社区教育紧扣制度建设、队伍建设和服务乡村振兴的意识建设,依托南京市农科教讲师团,开展农民培训和技术服务;以基地创建为契机,实现带动农民增收致富;以项目申报为抓手,提升社区教育中心为农业服务能力.通过加强服务乡村振兴的保障措施,提升社区教育的人才队伍专业化水平,提高社区教育服务乡村振兴的意识,实现南京社区教育服务乡村振兴.     

高校教育行政管理工作中的育人

<正> 一、高等学校必须加强思想政治教育 教育的服务方向问题,是教育方针中必须明确的首要问题,我国教育事业的服务方向就是为社会主义现代化建设服务。社会主义现代化建设不仅限于物质文明建设,而且包括以思想道德和科学文化为主体的精神文明建设。因此,我们既要纠正教育单纯为政治服务的倾向,同时也要纠正教育单纯是     

高校服务乡村建设的工作方法及策略

高校服务于乡村建设,基于实践调查和实践验证是根本。高校为做好服务乡村建设,在学术服务方面应以乡建理论、农业4.0和县域经济理论为指导;在生态科技服务方面,应提供农业生态服务和乡村工业的常态化服务;在文化教育服务方面,应发展劳动教育、自然科学通识教育、社会科学通识教育;在金融服务方面,应培养“三农”领域的金融人才,创新金融工具、金融规则。     

《厦门广播电视大学学报》征稿

主要栏目及选题如下：一、远程开放教育研究作为本刊的重点栏目,探索电大远程开放教育发展规律,服务电大教育教学,服务社会主义建设。选题有：1．城市电大教育研究;2．电大文化建设研究;3．电大教育与高职教育结合研究;     

基于高校服务社区视角下社区教育队伍建设的思考

当前社区教育队伍建设面临结构不合理、建设水平偏低、提升路径缺乏、队伍稳定性不高等问题;高校服务社区在资源和角色两方面优势明显;高校参与社区教育队伍建设在"以人为本"和资源整合的原则下,采用高校教师走进社区、师生挂职、产学研合作及高校场馆服务社区等路径,来促进高校服务社区视角下的教育队伍建设。     

新加坡高职教育服务经济社会发展的理念、路径及启示

高职教育在新加坡经济建设和社会发展中作出了巨大贡献。新加坡高职教育具有服务经济和社会发展的使命、还原、优质、责任四大理念,服务的路径主要表现在发展培养、终生学习培训及合作培训、应用研究和项目开发联盟、社区建设、创新与创业课题、发展课程设置等方面。对我国高职教育的启示在于:准确定位培养目标,明确办学坐标轴;牢固确立服务理念,强化服务责任感;大力提升服务能力,延伸服务覆盖面;勇于彰显服务特色,注重服务贡献率。     

ThinkPad L440性能卓越赢得用户一致赞誉

体验一：易用安全,ThinkPad L440支持教育事业两安市现代教育信息技术中心是西安市教育局直属事业单位,自2007年11月成立以来,在西安市教育局的领导和陕西省电教馆的指导下,紧紧围绕全市教育改革与发展大局,以加强中心自身建设为基础,以全市教育信息化基础环境建设及资源建设为重点,以现代教育技术应用研究和指导为核心,以服务教育、服务基层为己任,扎实工作,开拓进取,全面履行全市教育信息化建设的各项职责,为实现西安教育的“高品位、精内涵、强特色”的总体工作定位和科学发展提供良好服务和有力支撑。主要职能是：全市教育城域网的建设和管理;承担全市现代教育信息技术师资队伍的培训;负责全市中小学信息化的设备配置、咨询和技术服务工作：负责全市中小学电教教材的开发、应用与推广;负责全市“校校通工程”和“农远工程”建设;指导全市中小学校园网的规划、建设及应用;开展现代教育技术课题实验研究活动,指导区县电教工作等。     

岗位培训要面向企业服务基层

<正> 岗位培训为什么要面向企业,服务于基层?这是需要认真回答的问题。“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”,这是国家早已确立的教育的根本指导思想。社会主义建设是由整个国民经济的各条战线上各行业、各企业所组成的。所以说,教育为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育,换言之,就是教育必须为各条战线的各个企业服务;相反,各个企业的生存与发展,又必须紧紧地依靠教育。岗位培训作为成人教育的重点,又怎么     

教育服务新农村建设的价值、问题及对策

教育在新农村建设中具有基础性、先导性作用。但教育在服务于新农村建设的过程中,从自身来看,还存在服务意识和服务能力不强的共通性问题;从新农村建设对教育的需求来看,则服务内容有待拓展,服务模式有待完善。因而,我们要充分发挥基础教育在新农村建设中的基础作用,职业技术教育在新农村建设中的实效作用,高等教育在新农村建设中的提升作用,以推动各级各类教育更好地服务于新农村建设。     

以顾客为关注焦点的高校教育服务体系创新

本文基于ISO9000族标准“以顾客为关注焦点”的原则,提出高等学校的产品是高等教育服务,教育服务的直接消费者是学生,教育服务要满足学生学习和发展的需求;认为高校教育服务体系包括与直接满足学生顾客需求相关的教学、教育、管理和环境四个要素;从更新教育服务质量观念、转变教育服务价值取向、优化教育服务管理过程、推进教育服务文化建设、实施教育服务失误补救等方面对高校教育服务体系创新的策略进行了探讨。     

新时代区域教育科研功能定位及其实现

新时代区域教育科研功能定位应从服务区域教育决策、指导区域教育实践、推动区域成果转化、促进区域国际交流四个层面厘清.新时代区域教育科研的实施路径包括:坚持正确方向,彰显教育智库的功能,为行政决策服务;聚焦立德树人,解决教育现实的问题,为教育实践服务;加强科研队伍梯队建设,推动科研成果应用转化,为教育改革服务;加强对外教育研究,推进"一带一路"教育繁荣,为国际交流服务.     

智慧教育服务生态体系构建

智慧教育是未来教育的必然趋势,但持续推进教育实现智慧化面临着结构性困境:教育信息系统建设碎片化、统筹建设与分散建设系统的两难困境、智能技术增大维护管理的复杂性、教育信息系统缺乏持续的维护、教育应用动态多变开发难以及校园网络安全性易受挑战等.为应对以上困境,应认识到拥有服务比拥有技术更重要,智能技术支撑的教育服务是其中的关键,教育信息化要从关注平台建设、资源建设转型为关注服务建设.智慧教育服务建设关键是建立开放的服务生态体系,它以云网融合的服务架构为基础,构建出能自由组合服务、平等交易服务的教育服务市场.教育服务由政府、教育用户、教育服务供应商协同构建,这种多方参与、协同构建的方式能有效促进教育服务生态的常态化运转.云网融合的服务架构包括能力服务层、区域共享层和服务汇聚层,能力服务层基于教育服务的互操作模型构建面向教育业务的服务,区域共享层和服务汇聚层依赖互操作模型联通各类教育服务系统、各级教育单位,实现教育数据的动态流转和优质教育资源的共建共享.     

教育信息化2.0背景下民族地区公共教育服务建设的路径研究——以鄂尔多斯市为例

民族地区公共教育服务建设是民族教育工作的重要内容,教育信息化2.0行动计划的出台为公共教育服务的发展革新创造了新的机遇。研究分析了教育信息化自身的服务特性,以及在实现公共服务均等化、提升服务质量、满足个性需求方面的重要作用;并结合教育信息化2.0对于民族地区公共教育服务提出的新诉求,找出了民族地区当前信息化基础设施、实际应用、师生素质和教育治理方面的困境及差距。针对现存困境,研究结合鄂尔多斯市建设经验,为民族地区推动信息化公共教育服务建设提出了可行路径,即加强基础设施、平台和特色资源建设、开展实验试点和应用工作、加强教师队伍信息培训和完善管理机制和顶层设计。     

高等农业教育服务社会主义新农村建设的原则、工作重点及实施途径探析

社会主义新农村建设是构建和谐社会、全面建设小康社会和实施农业现代化的重要工程。高等农业教育服务新农村建设的原则和工作重点,应坚持社会主义方向原则,树立现代农业教育理念;坚持城乡统筹原则,构建新型农村教育体系;坚持整体规划原则,构建相互联动机制;坚持因地制宜原则,发展区域特色农业教育。在实施途径上,应坚持认清高等农业教育的特殊性,走服务新农村建设的自主创新之路;以调整学科专业结构为基础,加强高等农业教育与新农村建设的结合;以培育现代新型农民为己任,加快新农村建设人才的培养步伐;以提高农民收入为核心,加速高等农业教育向农村生产力渗透。     

英国国家生涯服务平台的职能、特点及启示

建设专业生涯服务机构是英国政府保障生涯教育实施的主要路径之一。为英国13岁以上青少年及成人提供生涯咨询、指导、学习等服务的"国家生涯服务平台",结合多种指导途径,联合多家服务承包企业,为使用者提供从测评到决策全覆盖的一站式生涯服务。国家生涯服务平台依托政府发布的文件为使用者提供高质量服务信息,保障就业率;及时更新平台信息,提供行业最新动向,为个体和教育的发展提供导向;借助数字化平台拓宽生涯教育途径,为开展生涯教育提供有效补充。英国在线生涯服务平台的建设对完善我国生涯教育服务机构建设具有借鉴意义。     

甘肃省高职高专教育专业结构现状、问题及对策

甘肃省高职高专教育存在一些比较突出的问题：13类专业出现了教育过度现象;教育类专业规模偏大;专业结构与支柱产业的适切性较差。解决这些问题必须顺应国家工业化和甘肃省工业强省的潮流,积极发展工科类专业;立足区域特色,将资源开发与测绘大类专业建设成为特色品牌专业;适应新农村建设,重视农业技术类、畜牧兽医类、医药卫生类等专业的建设和发展;缓解教育过度现象,控制教育过度专业的招生规模;转变服务空间观,将大部分专业的服务空间扩展到全国。     

高职公共课程教育教学改革的思考

我国的高等职业教育已进入"加强内涵建设,提高教育质量"的发展阶段,高职公共课程要适应新的发展要求,必须对其教育教学进行改革,努力做到贴近专业,为专业建设服务;贴近学生,为学生全面发展服务;贴近社会,为培养合格人才服务,应当成为高职公共课程教育教学改革的主要任务。     

职业技术教育为中小微企业服务的对策研究

校企合作、校地合作、校产合作,是办好职业技术教育,培养技能型专门人才,为中小微企业服务的重要途径。根据职业技术教育在为中小微企业服务中的地位和作用,提出了当前职业技术教育服务中小微企业的对策：创新职业技术教育理念;建立企业参与职业技术教育的管理机制;创新培养人才的模式;创新职业技术教育内容;创新师资队伍建设的模式。     

黑龙江省教育发展方式转变研究

黑龙江省转变教育发展方式是服务经济发展方式转变、适应人口和城镇化发展趋势、促进教育自身全面可持续发展的必然选择。黑龙江省转变教育发展方式的路径有:优化教育结构,完善教育体系;加强制度建设,转变教育管理方式;改革人才培养方式,全面提高教育质量;合理配置教育资源,重视教育人才队伍建设和教育科研工作。     

高校为振兴地方经济服务大有可为

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”这两句话深刻地指明了教育与社会主义建设的辩证关系。高等学校参与社会服务,主动适应社会主义经济发展的需要,既符合教育的规律,又符合我国的国情;既是贯彻教育方针的正确方向,又是提高教育质量的有效途径;既能推进社会主义现代化建设,又能大大增强办学活力。高校参与社会服务,首先应立足本地区,把