坚持六个"统一"建设特色学校

近一时期以来,学校教育界同仁对办特色学校问题讨论很多,见仁见智、角度不同、认识也不尽相同. 对这个问题,我经过学习、思考,有以下一些看法: 办学特色是一所学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特风貌.     

正视六个辨证统一 切实做好高校宣传

俗话说:一言之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师。的确,宣传就是力量,宣传就是品牌,宣传就是形象。在信息经济和知识经济条件下,担负着为社会培养人才和创造知识之重要责任的大学,需要不断加大对社会的开放和交流程度,以扩大其社会影响力。那么如何实现以上目标呢?笔者结合本职工作,就新形势下如何做好高校新闻宣传工作谈几点拙见。     

新时期道德建设必须坚持六个统一

构建与社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系，是一项系统工程；必须防止各种片面性。要坚持道德建设与市场经济的统一，继承与创新的统一、先进性与广泛性的统一，权利与义务的统一，效率与公平的统一，教育与管理的统一。只有这样的认识和把握，才能不断推动社会主义道德体系的形成和完善，更好地适应社会主义市场经济要求。     

思想政治试卷命制的六个统一

<正>作为一线教师,在参加各类考试命题的过程中产生了不少困惑:如何使命制的思想政治试卷符合新课标要求?如何有目的地利用考试推动基于新课程标准的教学?如何有目的地利用考试推进学生改进自身学习?如何通过考试给学生、教师、学校及教育行政部门提供准确的评价信息?为了解答疑问,笔者结合自身经验,总结出了思想政治试卷命制的六个     

论和谐社会中的三个统一

一、人自身的统一 《道德经》中说:"人法地、地法天、天法道、道法自然."人与天地乃为一体,人这一主体生命与客体生命是一脉相通的,本质上是一体的.可以说只有人类完成了主体与客体的统一即自身的统一,才能真正实现建设和谐社会的愿望.     

论教学设计与教学过程的统一

传统的教学设计的特征之一是教学设计和教学过程的分离。教学设计一般在教学过程进行之前完成,教学过程严格按照教学的设计来实施,教学设计和教学过程似乎是两种截然分开的活动。之所以如此,在于教学设计的预成论的研究立场。预成论认为,事物及其发展是确定的,事先已形成,人类的任务是发现事物的本来面貌,遵循事物的发展轨迹。基于此,教学设计的任务是探求教学过程的本质和规律,运用相关的理论来分析教学中的问题和需要,事先设计教学的过程。由于对教学系统进行分析所采用的立场     

论毛泽东军事思想的三个统一

毛泽东军事思想从实际出发、实事求是,体现了共性与个性的统一、主观与客观的统一、战略目标的坚定性与策略手段灵活性的统一。以唯物论为基础、显示出强烈的实践性。     

论马克思主义哲学方法论的三个统一

马克思主义哲学方法论是我们认识世界、改造世界的根本方法论。要正确认识和科学理解马克思主义哲学方法论,关键是把握好马克思主义哲学方法论的辩证本性特征。从总体看来,马克思主义哲学方法论的辩证本性特征体现在实践性与理论性、独立性与联系性、绝对性与相对性的统一。     

论思想政治教育的四个统一

本文就思想政治教育循序渐进的原则作了阐释和说明,着重就全面掌握连续与阶段的教育统一;认真坚持适时和适度的教育统一;贯彻落实衔接与转变的教育统一;深入解决事前与事后教育的统一等四个统一进行了论述。     

重视职教过程中的六个关系

职业教育发展到今天,无论在理念、专业、课程、师资、实训、就业、校企合作等方面,还是在某一门课程的具体教学内容、方法、手段等方面都取得了很大的突破,正在向纵深推进。然而,在教育实践中,从操作层面上看,还是存在一些现实的困惑,在持续发展的同时必须重视职教过程中的六个关系,科学处理,理清理顺。一、教材与课标不管是一门普通课程,还是精品课程,都强调要有一     

析化学认知过程的六个类目

教师的教与学生的学都要符合教育规律,其中有一个规律对教师的教与学生的学至关重要,这就是学生认知过程规律。认知过程有六个类目:记忆、理解、运用、分析、评价和创造。在山东新课程改革背景下,深入思考和研究这六个类目对教师来说至关重要。记忆、理解、运用、分析、评价和创造六个类目,是教师们备课、上课的指导方向。教师应该主动地去逐一落实,而非被动地简单利用题目浅尝辄止。     

论构建和谐社会的三个统一问题

构建社会主义和谐社会,必须在认识上廓清理想与现实的差别,在文化层面坚持传统文化与时代精神的结合,在实践中做到主体性与多样性的统一。     

新时期社科类期刊编辑需要增强六个意识

在新时期,社科类期刊编辑要不断增强自已的政策法规意识、宗旨意识、质量意识、竞争意识、集体协作意识和学习意识，不断提高自己的综合素养，出版更好更多的精神产品，为满足人民群众日益增长的精神文化需求做出自己应有的贡献。     

试论秦在统一六国过程中的人力资源管理思想

做好人力资源的充分开发和有效管理,是赢得整个世界的前提。作者从三个方面,以当今的观念,用现在的理论诠释分析了秦在统一六国过程中对人工作的所作所为与秦及六国胜败的原因。告诉人们"我们已经做过什么,今天我们应该怎么做"。对于当今人力资源工作者具有一定的参考意义。     

论全面建设小康社会过程中高等教育"三个文明"建设的统一

本文以全面建设小康社会作为时代背景 ,在论述全面建设小康社会离不开物质文明、政治文明和精神文明统一的基础上 ,阐明了“三个文明”的关系 ,并重点探讨了全面建设小康社会过程中高等学校“三个文明”建设的对策     

论教学过程中美育与德育的统一

美育作为素质教育体制下,受教育者全面发展的重要内容,渗透在德育之中。在教学过程中,从美育与教育的概念出发,通过探析它们之间的关系,实现美育与德育的结合,弥补了传统德育教育中的不足,有助于人的能力和修养的提高,进而促进个人的全面发展。     

解答政治主观题要注意“六个统一”

主观题是政治高考中的重要题型之一，得分比重大，是各种试题中分量最重的部分，在拉开考生分数档次上具有重要作用。从近几年政治高考的结果看，考生在主观题上失分率比较高，究其原因，除了学生没有把握基础知识缺失外，主要在于没有掌握正确的解题思路，为了提高解答主观题的得分率，必须要注意六个统一.     

论教学过程中认知和情感的统一

中国基础教育阶段的课堂教学过程中重认知轻情感的现象仍较严重。哲学的发展轨迹和趋势体现着认知和情感统一的呼声;幸福感的两种核心成分即认知成分和情感成分;教学过程是师生的一段人生经历,因此应该体现幸福感,即要求认知与情感在这一过程中统一。由于诸多原因,这一理想目标要求我们的社会系统共同努力。     

论俾斯麦统一德国过程中的外交策略

论俾斯麦统一德国过程中的外交策略邢来顺关键词德国，俾斯麦，外交３０年战争后，德国的统一已“不光是德国的问题”①，而是一个牵涉到欧洲政治格局变化的国际性问题。换言之，德国要统一，不仅要具备必要的内部条件，而且必须在国际上得到其它欧洲列强的首肯或排除它们...