初中美术教学中渗透传统文化元素的策略

<正>初中美术是美育的重要一环。初中美术教学不仅要将基本的美术知识和技巧传授给学生,还要重视学生的审美能力和艺术鉴赏力的培养和提升。中华传统文化是中华民族几千年来的文化精髓和结晶,初中美术教学中渗透中华传统文化元素不仅可以提升初中美术教学水平,还能传承和弘扬中国优秀的传统文化。本文简要阐述了初中美术教学中渗透传统文化元素的积极价值和作用,分析了在初中美术教学中渗透传统文化元素的阻碍和困境,总结了在初中美术教学中渗透传统文化元素的策略和方法,希望更大程度地发挥初中美术教学的教育价值。     

浅析传统文化在小学美术教学中的渗透

中国历史文化悠久,文化内涵博大精深,凝聚了中华民族数千年的文明结晶,其中所蕴含的力量难以想象。在小学美术课程标准之中明确地指出,要引导学生参与文化的传承和交流,在广泛的文化情境之中认识美术,对学生的情操进行陶冶,让学生的审美能力得到提高。因此,我们在开展小学美术教学的过程之中,要注重传统文化的渗透,改善学生的美术素养。在文中就如何在小学美术教学中渗透传统文化提出几点建议。     

浅论美术教学中渗透德育的方法

近日,研读了《小学美术新课程标准》,其中指出:"美术是人类文化最早和最重要的载体之一,通过对美术课程的学习,有助于学生熟悉美术的媒材和形式,理解和运用视觉语言,更多地介入信息交流,共享人类社会的文化资源,积极参与文化的传承,并对文化的发展作出自己的贡献。"诚然,我国的教育体制正在由应试教育向素质教育转变,在成绩、升学压力面前许多老师只看重了知识的传授而忽视了对学生德育的渗透,殊不知,满腹经     

文明与文化

在没有弄清楚一种文化现象的文明功能之前,不要轻率地加以否定;反之,在没有搞清楚一种文化要素的文明功能之前,也不要生搬硬套.而这两种现象,恰恰是人们在文化的传播和移植过程中最为常见的错误. 尽管不同文化系统间的交流和渗透是一种历史趋势,但是这种交流和渗透却并不总是自觉或成功的.其原因就在于我们对文化的要素与功能、文化与文明的辩证关系还缺乏深入的研究和理解.     

故土·艺术·乡情:乡土文化走进美术课堂探微

将乡土文化渗透于美术课教学是美术课堂发展的需求,也是社会发展的需求。美术课堂渗透乡土文化有利于培养学生的乡土文化意识,促进学生的全面发展,同时也丰富了美术课堂的教学内容。文章通过开放美术课堂、注重艺术鉴赏、浸润乡土文化、借助乡土材料、发挥乡土资源优势等几个方面对乡土文化走进美术课堂进行探讨。     

中学美术教学品位的提升

美术是一种文化现象,因而美术教学不应只是单纯的技能技巧的训练。美术教学应拓宽学生的视觉信息,启发学生丰富的想象力。美术作品蕴含着历史文化的认知价值,在教学实践中,技能技巧的练习应该充分发挥学生的个性,在努力提高学生审美能力的同时,把艺术文化的学习渗透于课堂教学上。     

高中美术鉴赏作业的设计

美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受并理解美术作品与美术现象的活动。提升学生鉴赏能力是高中美术教学的主要目标之一,也是教学评价的主要项目。根据新课改的精神,高中阶段学生美术鉴赏能力主要是渗透在艺术学科教学中。如何设计鉴赏作业,以期提升学生的美术鉴赏能力成为了艺术教师的必修项目。一、高中美术鉴赏能力的评价方式要设计合理且有效的美术鉴赏作业,首先应确立     

人文精神在高校美术教学中的渗透

在美术教学中渗透人文精神教育有利于提高学生的文化修养、情感修养和道德修养。具有很大的教育价值。人文精神在高校美术教学中的渗透主要包括逐步形成和发展教师的人文意识,在美术课堂教学中营造"人文"色彩以及在美术技能技巧教学、美术鉴赏教学、美术教学评价和学生综合能力培养中体现人文精神等。     

浅谈传统文化渗透小学美术教学的意义与策略

美术教学中蕴含很多与传统文化相关的内容,教师在小学美术课堂教学中,应该有效地将传统文化元素与美术育人相融合,丰富美术教学内容,促使学生的综合素质逐步得到更为有效的提升.本文从"传统文化在小学美术教学中的渗透意义,传统文化在小学美术教学中的渗透策略"两个方面,阐述了教师在小学美术教学过程中应如何开展传统文化的渗透,以逐步...     

情感共鸣教学法在高中美术欣赏课中的渗透分析

本文首先介绍了情感共鸣在高中美术欣赏课教学中的重要性。之后文章提出了情感共鸣教学法在高中美术欣赏课中渗透的主要思路,包括:加强沟通和交流,培养学生良好的审美情趣;激发学生想象力,促进知识与意境有效融合;形成良好的氛围,构建和谐温馨的课堂环境;丰富课堂教学手段,整合情感共鸣资源素材。本文旨在通过对高中美术欣赏课教学中情感共鸣教学方法的探讨,推进高中美术欣赏课高效教学模式的构建。     

透视作品,触摸传统文化的基石

通过美术课程引导学生关注文化与生活是《义务教育美术课程标准(2011版)》的"课程基本理念",在当前美术学科的核心素养中也有"文化理解"的表述。因此,引导学生亲近并热爱祖国优秀的文化传统是美术课堂教学的任务之一。本文主要从捕捉作品亮点、了解创作背景、聚焦造型特点和探究表现技艺四个方面来阐述在作品赏析中渗透传统文化的实践与思考。     

闽南建筑文化融入初中美术课堂教学的研究

文章首先分析了闽南建筑文化融入初中美术课堂教学的价值与意义,然后提出了闽南建筑文化融入初中美术课堂教学的策略,包括运用故事叙述导入闽南建筑文化;通过视频媒体融合闽南建筑文化;利用实地访查渗透闽南建筑文化。     

流寓文化之传播面相

古代文人的迁徙、寄居的流寓现象,是信息得以传递、扩散,文化得以交流的主要途经,同时也必定引起和促使信息能够流动传播,使新的文化场域、文化创作能够产生。因此,古代文人流寓现象是文化的,更是传播的。     

如何在高中数学课堂教学中渗透数学文化

近些年“数学文化”一词在数学界虽已被引起关注,但在实际教学中,数学文化在课堂教学环节的渗透状况并不乐观。其主要原因有两方面：首先是对数学文化的认识不足,忽略了数学文化的教育价值;其次是如何在课堂中有效渗透数学文化还未找到合理有效的途径。因此,本文主要从数学文化的教育价值、数学文化在课堂教学中的渗透原则、数学文化在课堂教学中的渗透途径等几方面展开研究。     

浅谈美术教学中的语言艺术

《美术课程标准》在确定美术课程的定义时指出：美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。课程的价值主要体现在：陶冶学生的情操,提高审美能力;引导学生参与文化的传承和交流;发展学生的感知能力和形象思维能力;形成学生的创新精神,促进学生的个性形成和全面发展。要实现这些课程价值,就要通过教师在课堂上的讲和学生在课堂上积极参与,而语言则是课堂上教师和学生交流的主要媒介。那么,在平时的美术教学中教师语言需要注意哪些方面呢？     

关于中华优秀传统文化在高中美术教学中的渗透研究

美术作为一门艺术学科,对提高学生的艺术鉴赏能力、审美能力都有极其重要的作用。中华文化源远流长,美术亦是其中的重要组成部分,而艺术作品文化等精神产物是古人智慧结晶的一种具体化表现形式。因此在美术教学中也往往有中华传统文化的渗透。在高中美术课堂中渗透中华传统文化,不仅可以开阔学生的视野,还可以弘扬中华传统文化,让学生深刻感受到中华传统文化的魅力。这也是对中华传统文化发展的一种有效保护。     

浅析美术教学中的传统文化的弘扬和传承

美术作为教育体系的重要组成部分,对学生人文素养的形成具有重要作用。如今,在文化多元化的背景下,一些传统文化正在逐渐退化,而美术教学中蕴含着大量的传统文化,因此如何利用美术教学传承和弘扬传统文化显得尤为关键。本文以对传统文化的概述为主要出发点,从渗透原则和教学策略两方面进行了分析,以期为美术教学中传统文化的弘扬和传承提供参考。     

行走在学校的美术文化中——学校美术文化的构建探析

学校美术文化的构建是当前"文化立校"的重要组成部分.学校美术文化的构建包括美术教研组文化、美术课堂文化、校本美术课程文化的建设等.只有不断地在价值引领、有机渗透,课改创新、有效生成,校本课程、形成特色的学校美术文化构建途径上行走,才能在常态中培养师生的美术文化意识,逐步形成一种美术文化习惯,为学生的终身发展服务.     

高校外语教育中进行中国文化渗透的研究

在高校外语教育中进行中国文化渗透,是继承、发扬中华民族优秀传统文化、推动我国文化整体建设的需要,也是培养双向跨文化交流人才的需要。本文主要围绕高校外语教育中进行中国文化渗透的目的、渗透的内容等方面进行了论述,重点是从宏观顶层设计到微观具体实施进行了有益的探讨。     

解析小学音乐教学中传统文化渗透的重要性

<正>在音乐教学中渗透传统文化是教师对于改善教学效果、提升学生文化素养的主动选择与尝试,能够促进学生身心健康发展。文章通过文献法、观察法等方法整理归纳小学音乐教学中传统文化渗透的重要性与策略。就小学音乐教学中渗透传统文化的重要性来说,主要有四点：提升学生审美素养,塑造健全的人格;增强学生文化自信,提升民族自豪感;丰富美术教学内容,提升教学实效性;弘扬优秀传统文化,增强学生使命感。结合音乐教学规律,简要阐述在小学音乐教学中渗透传统文化的具体措施：(1)介绍音乐背景,深化学生对传统文化的理解;(2)创设教学情境,引导学生体验传统文化魅力;(3)加强乐器教