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本文尝试指导学生进行生物学课外拓展性实验的设计,加深学生对实验设计中的对照原则、等量原则、单一变量原则等知识的理解,也有利于培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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刘广庆 《商情·科学教育家》2011,(13)
提高学生能力是培养高素质人才的要求,实验能力是其重要组成部分.而提高实验能力的关键在于实验的设计与评价.本文仅就实验的教学实践,谈一下实验设计的大体思路,着重讲述单一变量原则、对照性原则等实验设计的基本原则,以及常用的实验原理及实验方法. 相似文献
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生物学实验设计在植物生理学实验课中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
张翠薇 《呼伦贝尔学院学报》2007,15(5):111-112,20
设计性实验的完成是学生较高层次综合能力的体现。科学、合理、周密、巧妙的实验设计,可以使学生学会实验设计的方法,能使学生从理论知识的应用到基本实验技能以及分析与解决问题的能力得到全面的训练。本文主要阐述了利用开放实验室,在植物生理学实验中,制订实验方案,设计实验过程,实施设计性实验的前提以及设计性实验如何进行考核评定。 相似文献
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对全息光栅制作方法进行设计和研究,全息光栅设计性实验是一个很好的设计性实验,可培养学生的分工协作、文献资料搜集、实验设计、研究报告等多方面能力。 相似文献
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一、注重实验知识的复习 在复习高中生物学实验内容时应以知识体系为基础,并与其有机地融合在一起。尽管实验题形式多样,但是万变不离其宗,因此,对于实验题要多熟悉实验变式,善于应用相关原理,掌握相关原则。实验设计的原则包括科学性原则、控制性原则、对照性原则、随机性原则、重复性原则等。其中对照性原则是确定和反映变量的关键因素,使用时要注意等量原则和单因子变量原则的控制。可通过一个完整实验的设计,及对实验结果和实验程序的分析,训练学生思维的严谨性和全面性。教师同时要在实验设计中强化逻辑思维的培养,训练学生的语言表达能力,并使其牢固掌握、强化实验设计的方法。在复习中还要注意将这些实验中的方法加以归纳、总结、举一反三、触类旁通。 相似文献
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袁春莉 《新乡教育学院学报》2005,18(4):118-119
生物学实验设计题正逐渐成为当前高考中的热点题型,在高中阶段培养学生掌握实验设计的基本方法和原则,提高设计实验的能力,对于适应此类高考试题尤为重要。 相似文献
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设计性实验教学的认识和探索 总被引:2,自引:0,他引:2
与测定性实验比较,设计性实验不仅培养、强化了学生在实验过程中的独立思考能力、实验设计和组织能力,而且应该通过强化教学和辅导,在设计性实验中培养学生的实验探索能力。 相似文献
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生物考题中经常会出现实验设计题,主要是考查学生设计实验的能力.要想得高分,对这些实验设计过程中遵循的原则必须做到心中有数.而高中《生物》教材中并没有针对这些原则专门做出具体的概括和总结,这就要在学习课本知识的过程中认真体会教材中的每一个学生实验,并认真领会前人的实验,体会实验者的设计思路.下面对几个实验设计原则做一分析、总结和归纳. 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的学科,生物实验设计要科学、严谨,因此,生物实验设计必须遵循对照原则,单一变量原则等,而这又是实验设计的难点。下面就是通过一个实验的几种对照设计进行分析,谈谈如何进行对照的设计。 相似文献
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为了确保实验的有效性,应明确实验目的,掌握实验原理,合理运用对照性原则、随机抽样原则、平行重复原则、单一变量原则、科学性、简洁性原则,进行生物实验设计. 相似文献
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李玉玺 《中国科教创新导刊》2012,(36):125
探究性实验是一种以学生为主体,以自主式探究为核心的实验活动.它能调动学生的积极性,促使学生去发现问题、解决问题,使学生亲历科学探究的过程,强化科学探究的意识,培养科学探究的能力.探究性实验的成效,在很大程度上取决于探究性实验的设计.一堂成功的实验探究课,实验设计是关键.高中化学探究性实验设计应符合目的性原则、科学性原则、开放性原则、发展性原则和最小成本原则. 相似文献
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从Solomon设计谈实验设计评鉴的效益原则 总被引:2,自引:0,他引:2
评鉴一项实验设计是否良好,一般坚持:1.问题适切性原则,2.变量控制原则,3.结论普遍性原则三条原则,或者看这项实验设计是否具有较高的内部效度和外部效度。笔者通过对Solomon设计的详细分析,认为全面的实验设计评鉴原则还应包括效益原则。效益原则反映了实验设计发展的新趋势,它不但不会损害实验效度反而有助于提高实验效度。因此,提出效益原则作为实验设计的评鉴原则无论在理论上还是在实际上都具有一定的意义。 相似文献
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针对师范类院校在环境科学实验教学中存在的问题,结合学生的就业需求,设定综合性设计性实验。实验的内容涵盖水、大气、固体废弃物和噪声等常见的环境领域。综合性设计性实验着重于提高学生的实验设计能力、实验仪器使用与维护能力、数据分析与写作能力,最终提高学生的综合实验技能。综合性设计性实验还对实验的成绩评定进行了突破性的改革,锻炼学生的团队协作能力和表达能力。综合性设计性实验的设立最终将会极大地提高师范类院校环境科学专业的办学水平和学生质量。 相似文献
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综合设计性实验在中药鉴定学实验教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
中药鉴定学是一门应用性极强的学科,也是关系到本专业毕业生未来工作的一门重要的专业核心课。综合设计性实验是培养具有现代思维的高素质人才的需要。综合设计实验包括分组与布置实验任务、查阅资料与整理资料、实验设计、完善和实施、问题和分析、实验报告等几个部分,在教师指导下让学生进行实验设计可增强学生实验的主动性,提高学生分析问题的能力。通过对实验方案的设计和结果处理,培养学生的科研能力。 相似文献
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提出了大学物理化学进行设计性实验的必要性,阐述了实验设计的方法和步骤,提出进行实验设计中实验试剂的选择和需要引起注意和重视的问题。 相似文献
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探索性实验设计是一种新型的实验类型,是只有实验课题没有实验步骤的一类实验.它要求学生用发散思维,联想思维,逆向思维对题示课题根据已掌握的知识和技能,根据现有条件制定不同方案,验证方案,得出结论.设计实验方案要遵循科学性、可行性、简约性、创新性和启发性原则. 相似文献
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李辉 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(4):38-40
阐述了地理实验微课开发应遵循的原则,即科学性、可行性、目的 性、显现性原则.在此基础上,指出了地理实验微课开发的策略与途径:引用他人实验设计,录制实验微课;拓展他人实验设计,录制实验微课;利用现成器材,录制实验微课;改良实验器材,录制实验微课;自主设计实验,录制实验微课;整合多方资源,录制实验微课等. 相似文献