如何在第一学段培养学生的阅读能力

阅读能力是语文素养的核心。小学低年级是阅读能力培养的起步的阶段。那么,怎样培养第一学段学生的阅读能力呢?一、激发兴趣——学生主动阅读的前提俗话说:兴趣是学生最好的老师。只有充分激发学生的兴趣,才能让学生     

小学语文教学中学生阅读素养培养策略分析

阅读是小学语文重要教学内容,对发展学生思维能力、增强学生人文素养具有促进意义。受到传统教育理念的影响,学生阅读兴趣不高,阅读素养培养不佳。而以培养学生阅读素养为导向的小学语文教学,是对传统教育的一种补充,有助于激发学生阅读兴趣,进而提升小学语文阅读教学质量。对此,本文着重分析小学语文教学中学生阅读素养培养的意义,提出小学语文教学中学生阅读素养培养的策略。     

关于整本书阅读的思考与实践探索

通过班级读书会的形式开展整本书阅读教学,需要教师激发学生阅读兴趣。而以"主体参与、个性培养"为目标的阅读实践是激发阅读兴趣的有效做法,也是培养创新型人才的途径之一。武汉市常青树实验学校在整本书阅读实践中,将班级读书会活动以读物推荐课、阅读指导课、阅读赏析汇报课三种课型展开,并采取不同的阅读方式,有效地提升了学生的阅读素养。     

播下绿色种子 提升阅读素养

《义务教育语文课程标准》提出"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书"。小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,特别是对名家名著的阅读。因此,教师应根据学生课外阅读的现状,有计划、有意识地激发学生课外阅读兴趣、培养其阅读习惯,指导学生学习阅读方法,注意积累语言材料,从整体上提升学生语文素养。     

小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略研究

在小学语文教学中,阅读对于培养学生的文学素养具有重要的影响,然而兴趣是最好的老师,只有激发出学生对文本阅读的兴趣,才能发挥学生的内在潜力。针对目前小学语文阅读教学中存在的问题提出了多种激发学生文本阅读兴趣的措施。     

论职校语文批注阅读教学的有效实施

职教语文的阅读教学一直在无效、低效中徘徊,教师怕教、学生厌学.实施"批注式"阅读教学能激发学生阅读兴趣,增强学生阅读信心,培养学生阅读素养.为学生的终身发展打下良好基础.     

以活动激发兴趣 以任务促进阅读——小学高年级课外名著导读实践探索

在当前语文课外阅读缺乏具体而系统指导的情况下,树立以教师的"导"促进学生的"读"的理念,进而以活动激发兴趣,以任务促进阅读,增强学生的阅读兴趣,使他们享受阅读带来的快乐,达到培养语文素养的目的。     

全班共读 步步推进——以《西游记》为例的整本书阅读教学实施策略

在语文教学中,"多读书,好读书,读好书,读整本的书"是提升学生语文核心素养的重要途径。运用"全班共读"的形式能有效落实整本书的阅读,这种形式从"激发阅读兴趣、制定阅读计划、指导阅读方法、开展课堂交流、组织专题活动"的五个步骤来步步推进,对培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读水平起到了有力的推动作用。     

浅谈培养小学生阅读能力的几点思考

阅读的宗旨是培养学生综合性的语文素养,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。教师要采用多种方式调动学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯。本文从想方设法,激发学生阅读兴趣;适合学生,进行有选择性阅读;交流品茗,注重阅读之后的分享三个方面分析了培养小学生阅读能力的方法。     

如何在阅读中提升语文素养

《语文新课程标准》中提出"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量",并指出"语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"形成与发展良好的语文素养有赖于阅读能力的培养。那么如何在阅读中让学生提升语文素养呢?一.通过阅读引导,提高语文素养阅读引导,就是要让学生喜欢阅读,学会阅读,使其像受到雨露甘泉滋润的小草,在潜移默化中不断提升语文素养。1.阅读兴趣引导。兴趣是需求的内驱力,要采取多种方法诱发阅读兴     

让书香伴随学生健康成长

正《语文课程标准》明确指出:"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读整本书。"在日常教学中,教师应努力激发学生的阅读兴趣,指导学生阅读方法,使学生养成良好的阅读习惯,让书香伴随学生健康成长。一、让学生想阅读兴趣是最好的老师。学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。努力激发学生课外阅读的兴     

让学生拥有一个书香浸润的童年

课内阅读是语文教学十分重要的一部分。而且,激发学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,是现代教育教学改革中对语文科目、语文教师的要求。因此,教师应积极思考如何营造阅读氛围,激发学生的阅读兴趣,以使学生不断提高自身素养,为终身学习奠定基础。     

退笔如山未足珍 读书万卷始通神——谈书法学习中“书卷气”的培养

书法是我国古老的文化艺术,教师在教学中关注学生文学素养的提升,通过阅读培养学生的"书卷气"。用好语文教材的文本导读,培养学生阅读兴趣;开展读书活动,激发学生阅读热情;借助图书共享、"行万里路"拓宽学生阅读渠道,丰富学生阅读量,提高阅读的质;掌握良好的阅读方法,读写结合,深化阅读需求。从书卷气培养中提高学养,促进学生书法水平提高。     

如何培养农村初中生良好的阅读习惯

<正>语文课程标准明确指出:"教师应引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯。"读是学生最基本的语文素养之一。阅读习惯一经养成,就能支配学生的阅读行为。如何在教育教学过程中培养学生良好的阅读习惯呢?下面我结合农村初中生的阅读现状,谈谈对培养农村初中生阅读习惯的看法。一、营造良好的氛围,激发学生阅读的兴趣兴趣是最好的老师。产生阅读兴趣是良好阅读习惯形成的关键,教师应设法营造阅读的良好环境和气氛。1.充分发挥现代化教学手段的作用,利用多媒体集声音、图像等于一体的直观化、形象化的功效,让学生的     

浅谈如何培养小学生的语文阅读兴趣

"兴趣是最好的老师。"从小培养孩子的语文阅读兴趣,不仅对学生的语文成绩有很大的提高,而且在获得相关知识的同时培养了阅读能力,提高了阅读水平,更重要的是提高了文化素养与阅读兴趣。现代教育对小学生的基础要求,就是要培养小学生的阅读兴趣,让学生爱上写作、勤于动笔,培养学生对阅读的自信心,鼓励他们利用空闲时间进行阅读。从培养阅读习惯、开展阅读活动、让学生爱阅读、营造读书氛围等展开具体论述。     

让阅读给学生插上腾飞的翅膀——初中语文教师引导学生进行有效阅读的思考与实践

一、激发阅读兴趣 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣指的是对阅读活动的一种注意倾向、积极态度和喜爱程度。它是学生持续阅读和提高阅读能力的内因条件。在语文学习中培养学生阅读兴趣至关重要。初中新编语文教材选录了大量的优秀文章,注重知识、能力以及情理之间的联系：注重学生语文素养、健康个性以及刨新精神的培养;注重学生语文实践活动的指导。教材尤其是阅读课文所选作品文字优美易懂,美文背后所包含的人生哲理对培养学生的情感、态度、价值观都有极大地促进作用。     

体验阅读快乐,提高学习能力

正中考阅读题分值占总分值的近一半,地位是举足轻重的。阅读能力是在阅读实践中逐步形成的,语文课要有目的地、有计划地对学生进行阅读训练,培养学生的阅读能力,而要提高学生的阅读能力必须依托课堂教学,从平时抓起。一、引趣激兴,激发阅读渴望要培养学生的阅读能力,必须使学生对阅读产生浓厚的兴趣,因为"兴趣是最好的老师",是一切事物成功的开始。语文教师在课堂教学中要适时地激发学生的阅读兴趣。1.通过介绍作者的轶文趣事激发学生的阅读兴趣。在教     

阅读是提高学生语文素养的磨刀石

阅读既是语文教学的一个目标,又是全面实现语文教学目标的一种有效手段.阅读是提高学生语文素养的一块磨刀石.教师要不失时机地依据学生实际,在有声有色的阅读中激发学生阅读兴趣,在反复诵读中培养学生语感,在阅读引导中提高学生语文综合素养.     

浅谈小学高年级学生课外阅读的有效指导

"读万卷书,行万里路"。引领学生读好的书,引燃学生读书的热情,使阅读成为学生的一种生活方式,这是我们语文老师需要努力的方向。指导学生进行大量的课外阅读,有利于开拓学生视野,培养学生的文学素养、健全的人格,提高学生整体素质和综合能力,达到素质教育的目的。小学高年级学生有自己的阅读兴趣和特点,在指导学生进行课外阅读中,教师要营造课外阅读的氛围,激发学生的阅读兴趣,对阅读内容和阅读方法进行指导,切实提高他们课外阅读的能力,为学生最终成为高素质的人才奠定基础。     

基于高段学生自主阅读指导的探究

随着课改的深入,课外阅读已经成为提高学生语文素养的"宠儿"。教室里的书琳琅满目,阅读活动丰富多彩,但总缺少教师容易引导、学生又喜欢接受的真正有效阅读的操作途径。本文提出以"阅读学习单"开展阅读指导课,以"阅读学习单"评价激发学生兴趣、培养阅读习惯,最终使小学高段学生掌握自主阅读的技巧,使学生学会自主阅读,为终身学习奠定基础。