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高等教育担负着培养高级专业人才的任务,高校教师的职业道德直接影响大学生的质量加强师德修养.塑造完美的教师人格,是高等学校师资建设和培养合格人才的永恒课题一教师的人格是师德的直接表现,师爱是师德的灵魂.敬业是师德的核心内容,教育腐败是师德的“克星”。 相似文献
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刘次林 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(11):77-82
对“教书育人”、“为人师表”、“爱岗敬业”三个核心师德规范作了个人的理解,提出教师应该以全面的人参与教育活动,既包括知识素质,也包括情意素质和人格素质;对为人师表也要作全面的理解,为人师表的德性应该是内在的、灵活的和适度的;不推崇那种充满悲壮色彩的爱岗敬业,认为爱岗敬业的师德修养不只是为了束缚教师,更是为了发展教师,不只是为了别人,更是为了教师自己。 相似文献
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徐学禹 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(2):29-30
加强师德修养,提高教师队伍素质是实现教书育人的重要举措。主要应从治学严谨、爱岗敬业、爱护学生、诲人不倦、以身作则、言传身教等方面来提高教师素质,做好教书育人的工作。 相似文献
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弘扬和培育学生的民族精神,离不开教师的潜移默化和言传身教。作为新时期的人民教师.除加强自身师德修养和学习新时期的德育理论外.最重要的是要重视师德对学生民族精神的形成和发展的积极影响和作用。 相似文献
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作为一名教师,用一言一行诠释着“学高为师、德高为范”的师德精神,用实际行动告诉人们什么是教书育人,怎样言传身教、春风化雨,那他就是最幸福的人,也是最享受幸福的人。 相似文献
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谈现代教师的师德建设 总被引:1,自引:0,他引:1
十年树木,百年树人,教师肩负着培养未来社会人才的重任,教育的超前性对教育工作者的素质要求很高,因此,提高教师素质、优化教师队伍已迫在眉睫。本文就如何实现教师素质的现代化作些初步探讨:1.热爱教育,献身教育。这是当代教师敬业精神的表现,是当代教师个体道德规范的核心。教师的职业是最神圣的,他们所从事的工作是最受人尊重的。古往今来,人们把教师比作浇灌幼苗,学生成长的“园丁”,比作全部心血化为火焰的“红烛”,比作攀登科学高峰的“云梯”,比作人类编织幸福的“春蚕”,所有这些都是人们对教师无私无畏的献身精神的赞扬。教师献身… 相似文献
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从孔子的“可以为师矣!”到韩愈的“传道、授业、解惑”,再到陶行知的“爱满天下”,教师这一职业在人们心目中的地位总是崇高、神圣的,因为教师不但肩负着教书的使命,而且担当着育人的重任。是啊.学不高何以为师?身不正何以为范? 相似文献
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转型期社会中所发生的社会规范、价值标准和行为方式等变化,必然带来人们新旧观念上的冲突,造成人们观念上的多元性的模糊性,导致在行为上出现无所适从或随心所欲的倾向。作为“人类灵魂的工程师”的教师队伍也同样发生着深刻的变化,师德水平的滑坡,令人堪忧。与其他行业相比,教师职业道德问题更具有其重要意义和深远的历史意义。这是由教师劳动任务、对象及特点决定的, 相似文献
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素质教育不仅要求教师拥有渊博的知识素质和宽广的能力素质,而且还要有高尚的道德素质。本文以教师的职业道德为核心,其他道德为辅助,论述了教师应在思想、政治、学习、人格、合作、法纪和创新等方面,加强自己的师德修养,培养自己高尚的师德,完善自己的理想人格,从而真正做到以自作则,为人师表,为素质教育和公民基本道德建设的实施起到人之模范,表率的作用。 相似文献
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“学高为师,身正为范”“教书育人,为人师表”。看似简单的两句话,内涵却是丰富的,其重要内核之一便是要求教师具有高度的敬业精神。这是作为教师最起码的职业道德和做人之本。但是由于社会处在转型期,受经济大潮的冲击,部分教师受别益诱惑和驱动,敬业精神大打折扣,实在令人担忧。 相似文献
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谢可滔 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2002,9(2):3-5
在新的社会经济条件,教育改革将更加频繁、广泛和深刻,办学的竞争日趋激烈,我们将面临更加严峻的挑战,加强教师的职业道德建设刻不容缓。因此建设一支政治坚定,思想过硬、知识渊博、品格高尚,精于教书,勤于育人的教师队伍成为当务之急。 相似文献
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随着教育事业的发展,二十一世纪的新型教育者必须立足教坛,从理想、信念、热爱尊重学生,严于律己、为人师表、教书育人等方面进行一点一滴的道德修养。 相似文献