试论学校特色评价

本文根据《中国教育改革和发展纲要》中关于各级各类学校都要“办出各自的特色”的思想，分析了特色、学校特色的特征，从学校特色与学校发展、学校改革、学校管理、素质教育等方面论证了开展学校特色评价的意义，并在总结以往工作的基础上，探讨了开展学校特色评价的原则及相关指标。     

从管理学校走向经营学校

学校在市场经济条件下出现了经营行为，但由于目前缺乏科学理论指导，这不仅让学校管理者感到困惑，同时也时理论研究提出了挑战。研究学校经营问题，重新构建学校管理理论，引导学校从传统的行政管理向适应市场经济发展的学校经营转变，是当今教育管理学发展研究的当务之急。本文主要就学校经营概念的界定，学校经营的可行性、现状以及前提条件和运作模式等问题提出了思路和建议。     

太原市解放前学校概况述略

太原市学校的设立始于明清时期，至解放前夕有了较大的发展，其特点：一是学校类型全面，普通教育、职业教育、师范教育、女子教育等门类齐全；二是学校级别齐备，高等、中等、初等三级教育体系日益完备，这种状况的出现，不仅适应了中国近工学校教育的发展趋势，而且在全国处于领先地位，为现代教育的发展奠定了基础。     

校校都有发展目标 人人都是发展主体——广丰县实施发展性学校督导评估的思考

发展性学校督导评估是以学校、教师、学生的发展作为评价对象，又以学校、教师、学生的发展作为终极目标的一种评价模式。它以科学发展观为指导，在评估中，始终关注学校的发展过程，发展目标和内在潜力。注重总结办学经验，诊断发展中的问题，寻求学校发展的关键因素，并综合运用督导评估手段，进而构建学校自主发展、自我完善的内在动力机制，     

浅论教师人力资源的开发

教师作为学校的主要资源，既是学校管理的主要客体，又是学校发展的根本基础，无论从哪个角度强凋教师发展对学校发展所起的决定性作用都是不为过的。通常所谓的经营教育、经营学校，我认为其中最主要的就是要开发利用好教师这个学校内部资源。为学校的发展积蓄能量。     

坚持可持续发展的三点基本认识

一、坚持全面发展，促进特色建设。全面发展是学校发展的共性，特色建设促进学校发展的个性化。学校全面发展与学校特色建设是相互依存、互为条件的。学校的特色建设必须建立在学校全面发展的基础上．而学校的特色建设又会更好地促进学校的全面发展。学校应加强科学教育、人文发展、心理健康、育德育能等方面的特色建设。这不仅能为学生的个性发展创造有利条件，而且会给学校发展注入生机与活力．为学校实现办学理想，提高办学质量创设有利的机遇。     

浅谈现代学校管理的四个维度

现代学校管理是指学校管理从传统迈向现代，适应社会发展对学校的高标准要求，使学校教育与现代社会的发展同步。它要求学校管理者充分利用现代先进理论，对学校全面实施科学管理，改变过去静态的、见物不见人的管理，努力寻求一条具有时代特点，符合学校实际的发展新思路，提高学校管理的效能：根据现代管理学原理，本文作者认为应该将传统的学校管理向校本、情感、课题和开放管理转变。     

成人学校的内部公关

在社会主义市场经济体制下，成人学校面临着一系列适应、转变和开拓发展的问题。面对新形势、新要求，成人学校必须采取新的管理手段，建立新型管理模式。而公共关系正是一种以促进沟通、协调关系、谋求发展为主的新型管理科学。运用公关手段来加强成人学校管理，对于成人学校提高办学水平，适应时代，具有重要作用。成人学校公共关系．是成人学校通过有效的沟通和传播，营造有利于自身发展的内外环境，协调与公众的关系，建立良好学校形象，使学校顺利实现自己目标所制定和采取的一系列科学策略和行为。成人学校面临的公众很多，但总体上可…     

试谈“学校发展规划”

学校发展规划，是以学校自身发展为主体，在诊断学校现状与环境后，寻找学校今后发展的切人口，确定发展目标愿景，制订切实可行的实施方案，形成计划文本。学校发展规划已成为改进学校管理，提高学校教育质量的重要途径与手段。然而不少学校在制定与实施规划过程中，从构思、策划到实施还存在一些问题，本文拟对此从五个方面展开论述，以求得共识，让学校管理者更好地应用“发展规划”促进学校发展。     

学校内涵发展的“阿基米德支点”

“学校的竞争实质上是‘内涵’的竞争”。因为内涵发展是提升学校形象的根本，而学校形象不仅仅被社会公众所关注，更是学校管理者的追求，也是教育行政部门的要求。因此不少教育专家指出，内涵发展是立校之魂、兴校之根、强校之本。那么，作为学校管理者又该如何去促进学校的内涵发展呢？     

用校园文化来提升学校管理品位

21世纪，文化在推动社会全面进步上发挥着越来越突出的作用。因此提升学校品位，实现学校发展愿景，也需要学校文化的有力支撑。近三年来，我们紧紧抓住教育改革的契机，围绕着“多元评价，全面发展，提升品位，创出特色，弘扬光华精神”的学校发展总目标，注重学校内涵发展，大力推进校园文化建设，不断把改革推向深入。     

影响学校发展的内在要素探析

影响学校发展的因素很多，文章从影响学校发展的主要内部因素，如教育领导者的愿景和教育教学理念、学校的组织文化、学校的组织结构、教学内容和教学方式、学校个体的专业发展和组织专业发展等几个方面做了评述与分析，以回应目前对学校发展的研究。     

问诊学校中层领导执行力

一、学校中层干部执行力存在的问题 执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。执行力是学校竞争力的核心，是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化为学校发展、教师专业成长、学生理想放飞的关键。执行力，就个人而言，就是把想干的事干成功的能力；对于学校，则是将长期战略一步一步落到实处的能力。学校中层干部执行力的高低，既可以促使学校快速发展，也可以使学校停滞不前。笔者认为，当前学校中层干部的执行力，仍存在着不少问题。     

教师教育的有效途径——教师发展学校

教师发展学校是借鉴美国专业发展学校的经验构建的，是大学与中小学合作、以中小学为基地建设的、促进教师专业发展的新型学校。教师发展学校的建立对于创造新型教师教育，培养新型教师，实现教师教育一体化具有重要的现实意义。     

义务教育学校的办学追求:品牌抑或品质

高质量发展是“十四五”期间我国教育的基本主题。为推进义务教育优质均衡发展，不少地方政府及学校都提出了“打造学校品牌”的口号。应审慎对待品牌概念在教育管理中的运用，如果全盘照搬企业中的品牌概念，会给学校发展带来不良后果。从国家政策导向来看，提升学校品质应是义务教育学校的努力方向。学校品质是“学校品位”和“学校质量”的统一，核心是从师生的视角来发展和提升学校。“学校品位”主要体现在“学校文化”“学校课程”和“学校建筑”上，“学校质量”可视为由“学生学习质量”和“师生校园生活质量”构成。要强化学校文化的引领作用，推动课程教学的深度变革，营造和谐融洽的人际关系，彰显学校建筑的“场所精神”，通过这些策略来有效提升学校品质。     

创新学校管理模式的策略

新时代的教育体制改革已经处于转型阶段，学校负责人必须严格遵循国家教育战略和方针，切实创新学校管理方法，落实特色管理模式，根据学校的实际发展需要合理规划并实施高效的管理方法，在科学方法的指引下走出一条“特色化”的管理建设之路。学校的管理创新是一个动态发展、与时俱进的过程，也是彰显学校高质量发展、校园文化建设、学校办学质量的有效证明。     

从管理到经营--构建学校经营理论的探索

学校在市场经济条件下出现了经营行为，但由于缺乏科学理论和新的学校管理学科理论指导，这不仅让学校管理感到困惑，同时也对理论研究提出了挑战。研究学校经营问题，重构学校管理理论，引导学校从传统行政管理向适应市场经济发展的学校经营转变，是现代教育管理学发展研究之急需。学校经营理论应研究学校经营的概念界定、学校经营的可行性和前提条件，揭示学校经营理论架构等基本问题。     

创新学校文化 打造优质教育资源

联合国教科文组织指出：“实现发展的动力实际上存在于文化之中，……文化是实现学校发展的摇篮。”因此，创新发展思路，打造优质教育资源，是学校发展的唯一出路；创新和培育学校文化，是提高学校竞争力的基础和关键。     

漫谈学校管理中的发展战略

发展战略是学校对其长远发展目标及行动路线所作的宏观的有预见的构想和安排。发展战略的制定，为学校未来确定了发展方向和奋斗目标，是指导一定时期内学校工作的纲领；它立足于教育竞争，可以激发领导成员的成就感，使学校工作摆脱平庸的维持状态而有所作为；它为学校的未来勾画出蓝图。是对全校教职工进行动员的号角。可以说，学校发展战略是提高学校效能的重要工具。     

论学校发展规划在学校变革中的价值实现

从学校变革内在需要的立场看，学校发展规划具有重要的价值，是促进学校发展、促进校长和教师成长、促进学校系统整体变革的重要改革实践。学校发展规划的过程，乃是一个研究自己的学校、形成办学指导思想和具体目标、对学校变革的时空与实践进行具体策划、执行中不断调整的过程。学校发展规划的价值实现，需要观念、思维方式、精神状态等内在条件的支持。