转变实验教学观念 促进创新能力培养

传统实验教学强调严谨、追求模仿、不允许脱离教材的“越轨”操作,不鼓励对实验现象产生异议并提出与众不同的见解,而只要求学生按照教师或教材的要求按部就班地观察实验和做实验,这样极大地抑制了学生创新精神的形成。在传统的实验教学中普遍存在着以下几方     

转变教学观念 培养创新能力

新课标在"教学目标"中明确提出:要在语文教学过程中"培养学生的创新能力"。创新能力是学生智力的核心部分。因此,语文教学要注意学生创新能力的培养。     

转变教学观念培养创新能力

语文教学是整个基础教育中不可缺少的一部分,也是培养学生创新能力的一个重要渠道.经过长期的教学实践,我们不难发现:培养学生的创新能力,课堂教学是关键.在这里,我就在课堂教学中培养学生的创新能力的问题谈谈自己的看法.     

转变生物教学观念 培养学生创新能力

更新教学观念是实施素质教育的先导，也是素质教育的灵魂和核心，崭新的教学观念，是培养21世纪人才的基础．一切教育活动总是在一定教学观念的指导下进行的．培养学生创新能力是生物教学的根本任务．而转变传统的教学观念，确立与新课程相适应的教学观念是培养学生创新能力的根本途径．     

转变生物教学观念培养学生创新能力

更新教学观念是实施素质教育的先导,也是素质教育的灵魂和核心,崭新的教学观念,是培养21世纪人才的基础.一切教育活动总是在一定教学观念的指导下进行的.培养学生创新能力是生物教学的根本任务.而转变传统的教学观念,确立与新课程相适应的教学观念是培养学生创新能力的根本途径.     

转变教育观念 培养创新能力

小学《语文课程标准》明确指出,语文课要培养公民良好的“人文素养”和“科学素养”,使每个学生都具备“创新精神”、“合作意识”、“学习与思考”、“学会与会学”、“知识与智力”的能力。今天我们的时代已经进入信息时代,创新时代,为了迎接新时代的挑战,使我们的教育工作真正建立在现代教育技术的平台上,为祖国的现代化建设培养更多的优秀人才,我认为要转变教育观念,培养创新能力,应着力强化以下三个方面。一、以学生为中心注重培养发展个性《新课标》指出,要改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,提倡自主、探索与合…     

转变教育观念培养创新能力

小学《语文课程标准》明确指出，语文课要培养公民良好的“人文素养”和“科学素养”，使每个学生都具备“创新精神”。“合作意识”、“学习与思考”、“学会与会学”、“知识与智力”的能力，今天我们的时代已经进入信息时代，创新时代，为了迎接新时代的挑战，使我们的教育工作真正建立在现代教育技术的平台上，为祖国的现代化建设培养更多的优秀人才。我认为要转变教育观念，培养创新能力，应着力强化以下三个方面。     

转变教育观念 培养创新能力

转变观念，树立创新教育观创新是指运用个人的创造能力于科学技术、文字处理等各个不同的领域，从而产生崭新的具有个人和社会意义产物的活动过程。创新不仅表现为对新思路、新技术的发明，还表现为一种追求创新的意识和心理倾向。教育的最高层次是创新，因为教育一般来说可分为三个层次：（１）让受教育者知道世界是什么样的？成为一个有知识的人；（２）让受教育者知道世界为什么是这样的？从而成为一个会思考、有理性、有分析能力的人；（３）让受教育者知道怎样才能使世界更美好？成为一个勇于探索、敢于开拓、具有创新能力的创造者。在…     

转变教学观念,培养学生的创新能力

传统的教学就是“传道、授业、解惑”。知识传授仅限于课本,以课论课,所有习题答案都以教师为准,课堂上教师一人主宰,提问成了教师的专职,回答成了学生的必然义务。学生的思维总拘泥于固定的框架,这样的教育扼杀了学生的创新意识。要改变这种局面,就要建立一种“大语文”观,让单一的课本知识传授变成多样化的传授,让一言堂变成群言堂,鼓励学生多动脑、多质疑、多发现,要让学     

转变教育、教学观念 培养学生创新能力

本文以转变教育、教学观念,培养学生能力为主线,通过课堂教学、实践教学及开展创新设计几个方面,提出了当前深化教学改革的新理念。通过这些探索,建立适合大学生创新能力培养的大环境,以满足现在高等教育和大学生能力培养的需要。     

转变教学观念 适应课改需要

英语教育形势的发展,要求教师必须培养自己的课改意识。为适应新一轮的课改需要,我们必须转变观念,与时俱进。一、指导学生转变观念1.在教学中,教学观念是“为用而学,用中学,学以致用”,应从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发,倡导体验实践,参与合作与交流的学习方式和教学途径。知识源于生活,只有将知识融入生活,才能使它绽放魅力,也才能提高学生的学习兴趣。所以,教师要善于利用生活中的场景、语境为学生运用英语提高实践的舞台。2.教学中,教师是指导者,组织者,促进者和合作者。除了要求学生学习基础知识,获得运用英语的基本技能外,…     

转变高中生物教学观念,培养学生的创新能力

<正>一、高中生物创新实践教学的基本特征1.探究性在高中生物教学中,探究性是创新实践教学的基本特征.在这个过程中,教师与学生可相互交流,表达各自观点.在问题探讨上,每个人都能抒发自身的看法与认知,并阐述理由.通过平等讨论,营造浓厚的探究氛围,引导学生自主发现问题,并进行规律总结.2.问题性教师思维的灵活性,对学生的学习主动性有较大影响.在     

转变教学观念用发现去培养学生创新能力

我国学生外语学习效率相对较低,而其中传统教学观念和教学方式对学生的消极影响是很重要的一个方面.在我国的许多高校,外语教学仍然是传统的以教师为中心,过分强调教师在组织教学活动中的绝对“权威性”的主导地位,而作为认知主体的学生的积极性、主动性没有被充分发挥出来,这大大限制了学生的发散性、创造性思维能力的培养.     

略论转变传统教学观念与创新能力的培养

创新教育是当代高等教育改革与发展的主题,培养学生的创新能力首先要转变传统的束缚学生创造力开发的教学观念,并建立新型的师生关系和以学生为本的教学观念,应用重实验、实践的教学方法。     

掌握课改理念,转变教学观念

新一轮基础教育课程改革已在全国逐步推广,理解基础教育课程改革目的,掌握新课程改革理念,转变教学观念,已成为中学教师的自觉行为。本文简述面对基础教育课程改革,化学教师必须转变的教学观念。一、教材观的转变教材是教学活动的素材和载体,教材包含教科书教材、图书教材、视听教材、现实教材、电子教材等。我国现行的基础教育基本上把教科书作为学生惟一的教材,而教科书存在内容繁、难、偏、旧,学科本位严重,形式单一等问题,这些症结严重困扰基础教育的发展。在课程改革中,教材将出现两多一新的特征。首先是教材     

转变教学观念,积极实施课改

过去的素质教育面向全体学生,注重个体差异,要“因材施教,分层教学”,可在教学的实际过程中,教师为了考试,为了成绩,为了完成教学任务,在课堂45分钟内是很难实施分层教学的。整个课堂是满堂灌,教师讲的多,学生说的少,不讲求学生学习的过程,只讲求学生把这个问题记在脑子里,在整     

加强创新能力培养转变学生就业观念

就业是职业学校学生接受教育的直接目的，如果职业学校无视毕业生的就业问题，不能很好的为毕业生谋职服务，他必将失去其生源基础，从而丧失其发展的生命力。所以，搞好就业安置，拓宽就业渠道，搞好就业服务是当前职教发展的重中之重。而对学生进行创新教育，又是拓宽就业渠道的关键。一、消除学生的心理误区是基础职业学校的学生多数是在初中阶段的分流学生，基础比较差，对知识的接受能力比较慢，在初中时多被冷落，学生本身心理上存在自卑感，又加上人们受传统应试教育的片面影响，这就给学生在心理上造成很重的包袱，影响学生学习的积…     

在观念转变中培养学生创新能力

数学教育要培养学生的实践能力本领,也就是要求教师把那些以往的教学观念和陈旧的教学观念彻底地转变过来,以培养学生的实践能力和创新能力为目的,构建一个探索性的学习空间,以适应新时代的需要.