试谈聋哑学校的美术教学

美术是一门造型艺术,或视觉艺术。它对聋哑学生的全面发展有着重要意义。那么,如何搞好聋哑学校的美术教学,是摆在我们面前的一个重要课题。现就个人的实践体会,提出如下看法,供参考研究。目前,我国的聋哑学校教育,以初等教育为主,少数地区也开展了聋儿学前教育和职业教育。它分为学龄初期,相当于一至三年级(年龄约7—11岁),学龄中期,相当于四至六年级(年龄约12—15岁),学龄晚期,相当于七至八年级(年龄约16—19岁)。     

零至三岁儿童的年龄特点和教育

本刊第5至第7期刊载了陈帼眉同志写的《0—6岁儿童的年龄特点和教育》一文中的“学前期(即3—6岁)儿童的年龄特点和教育”部分,受到读者的欢迎。许多读者要求读到全文。我们接受读者建议,从本期起继续刊载这篇文章的“0—3岁儿童的年龄特点和教育”部分,预定分五期载完。从出生至三岁是一个人身体发育、心理发展、智力开发的极为重要的时期。早期教育应从0岁开始。研究和了解0—3岁儿童的年龄特点,掌握儿童成长的客观规律,不失时机地对儿童进行必要的、合乎科学要求的早期教育,是幼儿家长和托幼工作者的责任。本文按年龄阶段深入浅出地分述了0—3岁儿童的生理、心理特点,相应地提出了教育上应该注意的一些问题,可供幼儿家长和托幼工作者学习、实践。文章中贯穿着幼儿生理学、幼儿心理学、幼儿教育学的基本知识,讲得具体生动,明白易懂,因此它也可以作为幼儿教师学习专业基础知识的材料。     

8—12岁汉族和裕固族儿童心理发展的比较研究

一、研究目的为进一步发展少数民族教育,使我国各族人民共同繁荣昌盛,我们在掌握裕固族文化背景、民族习俗的基础上,采用比较法研究裕固族儿童的思维和个性发展的特点,为发展民族教育提供心理学依据。二、研究对象本实验对象是8—12岁兰州汉族、肃南裕固族自治县汉族和裕固族的三类儿童。每类儿童均分为四个年龄组,即8岁、9岁、10—11岁和12岁年龄组。每个年龄组为10名儿童,男女各半。年龄与班级相对应(二年级至五年级,共四个班),随机取样。为使被试文化背景接近,研究对象均选自重点小学的同班学生,其中裕固族儿童均用汉语学习。     

8——12岁汉族和裕固族儿童创造力发展的比较研究

为进一步发展少数民族教育,使我国各族人民共同繁荣昌盛,我们在掌握裕固族文化背景和民族习俗的基础上,采用比较法研究裕固族儿童创造力发展的特点,为培养少数民族人才,提供心理学依据。研究对象本实验对象是兰州汉族、肃南裕固族自治县的汉族和裕固族三类8—12岁儿童。每类儿童分四个年龄组,即8岁、9岁、10—11岁和12岁年龄组。每个年龄组有10名儿童,男女各半。年龄与班级相对应(二年级至五年级,共四个班),随机取样。为使被试文化背景接近,研究对象均选自小学的同班学生。肃南裕固族儿童均使用汉语,与汉族儿     

以色列的义务教育及其改革措施

以色列《义务教育法》(Compulsory EducationLaw)规定,凡3～15岁的儿童必须完成国家义务教育规定的内容,5周岁(义务幼儿园教育)至15周岁(10年级)的儿童享受免费义务教育,国家为16～17岁的青少年以及18周岁尚未完成11年级学习的     

英国科学教师教育的经验与启示

英国的科学教师教育体系以适应科学教育状况和促进教师个人终身发展为根本目标。所以要想深入了解英国的科学教师教育的特点,必须从科学教育处着眼。一、英国科学教育的概况科学教育在英国基础教育中占有重要的地位,贯穿于基础教育的始终。英国科学教育分为义务教育和高中教育两个阶段。英国义务教育阶段的科学课程分为四个学段:KS1、KS2、KS3和KS4(KS 是 KeyStage 的缩写),对应的学生年龄分别是5—7岁、7—11岁、11—14岁和14—16岁;对应的年级是1—2年级、3—6年级、7—9年级和10—11     

中学生异性交往现状的调查与研究

为考察当前中学生异性交往情况，笔于2003年9月至12月在山东省二个城市的六所中学进行了问卷调查和个别访谈，对象是初中一至三年级和高中一至三年级的学生。共发放问卷626份，收回有效问卷580份。其中，男生288人，女生292人，年龄最小的11岁，最大的18岁。13-18岁以外的个别问卷未予统计。     

英国国家测评与问责制：争议与建议——《KS2国家测评与问责制修订进展报告》解读

英国《1988年教育改革法》规定国家实施统一的水平测试。英国义务教育阶段（5-16岁）划分为四个基本学段（KevStage）：KS1为5-7岁,即小学一、二年级;KS2为7-11岁,即小学三至六年级;KS3为11-14岁,即中学一至三年级;KS4为14-16岁,即中学四、五年级。法案规定,每个学段结束时,国家都要进行统一的水平测试,以测量学生是否达到国家课程标准规定的学习水平,并依据测评结果,对相关主体执行问责制。     

义务教育的18科课程标准体现出全新的教育理念

品德与生活课程(1—2年级)从儿童的生活经验出发,涵盖了品德教育、劳动教育、社会教育和科学教育。通过儿童的自主实践活动,学习健康安全地生活,愉快积极地生活,有责任感地生活,为适应学校生活和未来参与社会生活打下基础。 品德与社会课程(3—6年级)以人与他人、人与社会、人与自然为     

3-9岁儿童自信心发展特点的研究

依据3—9岁儿童自信心结构,从自我效能感、成就感和自我表现3个维度,探讨了3-9岁儿童自信心发展的年龄差异和性别差异。结果表明:(1)3—9岁儿童自信心发展存在显著的年龄差异和性别差异,且女孩自信心发展水平略高于男孩。(2)3—9岁儿童自信心总体上年龄和性别的主效应非常显著,但二者之间的交互作用则不显著。     

法国“教学阶段”制度述评

20世纪90年代，法国幼儿教育改革与初等教育改革是紧密相联的，新的改革尝试是打破传统的年级概念，在包括母育学校和小学的整个初等教育中建立新的教学组织形式——教学阶段。进行这项改革的原则是在1989年《教育方针法》中就已确定了的，1990年政府颁布政令，决定1992—1993学年在全国更大范围内推行。这项改革把幼儿教育和小学教育合为一体．2—11岁儿童的教育被分为三个连续的教学阶段．     

俄罗斯如何规范中小学

从今年9月1日起,俄罗斯将实施新的教学规范,以改善教学条件,减轻学生负担。俄罗斯普通初等和中等教育采用11年一贯制,1-4年级为低年级,5-7年级为中年级,8-11年级为高年级。教学时间别太长童年是人生最美好的时代,不应过早剥夺儿童无忧无虑地游戏的乐趣。俄罗斯儿童入学年龄为7或8岁,具体由家长决定,但至少应在9月1日前达到6周岁零6个月。届时应由心理——医疗——教育咨询组确定儿童是否已做好入学准备。     

谈谈小学中年级思想品德课教学

孩子进入三、四年级,一般年龄在9至11岁左右。这个年龄的孩子,既不象低年级那样对教师具有“依赖性”和“盲目服从”的特点,也不象高年级那样具有一定的独立思考和分析能力。他们的视野、见闻比起低年级学生是广多了,但对问题的思考和分析还比较幼稚、片面。对这个年龄的孩子进行思想品德教育,必须注意他们的特点。     

美国发展适应性早期教育课程方案的述评

美国的早期教育指零岁至八岁儿童的教育,包括零至二、三岁的婴儿及学步儿教育,二、三岁至五岁前的学前教育,五至六岁的幼儿园教育以及六至八岁的小学低年级教育。本文着重在三至六岁儿童的教育。课程方案是指一种教育和教学的组织框架,勾划出儿童学习的内容与方法及达到已订教育目标的过程,教师的指导工作,教育、教学的环境,以及教育     

介绍苏联小学的一项教学实验

随着学校教学内容的不断更新,苏联教育科学院越来越注意研究如何最优化地组织教学过程的问题。最近几年,特地加强了对小学一至三年级的教学过程的实验和研究,并取得了一些成果。本文打算介绍一下苏联教育科学院儿童和少年生理学研究所和俄罗斯联邦教育部学校研究所进行的一项有意义     

11-13岁超常儿童自我概念的发展

使用自我描述问卷(SDQ-Ⅱ)测量11-13岁超常儿童和同龄儿童的自我概念,被试为北京第八中学超常实验班和与之年龄匹配的中小学生.结果表明:超常儿童在一般学校自我,诚实可信赖自我,与同性关系自我三个维度显著低于同龄儿童;超常儿童与同龄儿童诚实可信赖自我和与同性关系自我概念的发展模式存在差异,同龄儿童的自我概念随年龄增长显著上升,对自身的看法和知觉更为正性,而超常儿童的自我概念相比之下变化较小.结果显示,超常儿童的自我概念具有与同龄儿童不同的发展模式.文章根据这些结果对超常教育存在的问题进行了讨论.     

北京12所小学试点儿童歌舞剧教育

根据教育部要求,儿童歌舞剧教育已在北京等6个城市试点。北京选择了5个区县的12所小学试点进行儿童歌舞剧教育,试点学校将在小学三至五年级中选择一个年级进行。儿童歌舞剧涉及音乐、舞蹈、美术、戏剧、文学、曲艺等多个学科,在老师组织下演出,由学生准备服装、道具、布景等,寓教于乐,学生的互动性和参与性强。     

山区农村儿童的智力发展

山区儿童与城市儿童的智力发展有无差距?差距多大?这是一个有重要理论和实践意义的课题.一九八二年底,我们制定了"山区农村儿童心理发展比较研究"计划,次年初在地处秦巴山区的西乡县五里坝小学开始了试探性研究.该学校共有学生280名,研究的主要对象是①即将入学的64名新生(年龄7—13岁,其中8—13岁23名)②49名四年级学生(年龄10—15岁,其中12—15岁儿童36名).研究以测验方法为主,结合其它调查方法,并将统计结果与前人在城市所做的同类研究结果进行比较.     

印度推行“人民运动”全民教育工程

1992年以来,瑞典国际发展署、印度政府和拉贾斯坦邦政府以3:2:1的比例提供资金,推行“人民运动”全民教育工程。该工程拟通过动员人民群众参与,在2000年前,在人口为4380万的拉贾斯坦邦实施全民教育。 该工程强调小学教育(即1年级至8年级,6至14岁年龄组)。它可视作为所有14岁以下儿童接受小学教育的综合性工程。其目标是向所有儿童提供小学教育的机会;确保所有儿童完成小学教育;强调     

美国11—13年级数学课程改革的建议和设想

早在1986年,为了研制11—13年级的数学课程,全美数学教师联合会和美国数学会组织成立了一个专门工作小组(包括一个由五人组成的执行委员会和一个由16人组成的相应委员会,成员都是大学里数学教育研究工作者和教师)。工作组的具体任务有两个:其一,制定11—13年级的数学课程:其二,向高中和大学提建议。 工作组通过对大量的关于数学教育现状的报道以及当前课程制订计划的报告的分析,清楚地看到目前的形势是较好的,并预言在近几年内11—13年级的数学课程可能发生重大的变化。在充分讨论和研究的基础上,就11—13年级的数学课程制订问题中一致性意见,工作组提出如下的改革性建议和设想: