美国青少年社区矫治及启示

本文介绍了美国青少年犯罪社区矫治的历史、现状及特点,以期给我国的青少年社区矫治有所启发。     

心理矫治在社区矫正中的作用

分析矫正对象的不良情绪与心理困扰、排斥与不合作心态、低自我认同及异常人格与行为倾向的心理特点,指出了心理矫治在社区矫正中的积极作用,帮助矫正对象自主自愿接受矫正,减缓矫正对象的心理危机,提高自我认同感,以此优化社区矫正的效果。     

男性吸毒劳教人员终极价值观初探——以四川省新华劳教所为例

为研究男性吸毒劳教人员价值观的特点,选取四川省新华劳教所男性吸毒劳教人员154名,进行罗克奇价值观调查表（生活目标分量表）（Rokeach,1973）测试,列出终极价值观等级：舒适的生活;家庭安定、自由;幸福;令人兴奋的生活、自尊;真正的朋友、成熟的爱、成就感、快乐;平等、社会认可;明智、美丽的世界;国家安全;内心和谐、世界和平;拯救灵魂。     

男性吸毒劳教人员职业价值观初探——以四川省新华劳教所为例

为研究男性吸毒劳教人员职业价值观的特点,选取四川省新华劳教所男性吸毒劳教人员154名,进行职业价值观量表(WVI)测试,列出职业价值观等级表。采用因素分析法,从15种职业价值观中提取出4个因素:进取心、经济价值、声望、工作安定性。     

娱乐篮球进入社区的可行性研究

随着篮球运动在群众体育中的广泛推广．满足群众健身休闲的篮球活动形式层出不穷．娱乐篮球就是其中的一个分支。其具有较强的娱乐性、大众参与性、韵律性、趣味性、艺术性和观赏性。娱乐篮球作为一种新型的事物,在短短的几年时间里已在社会体育领域形成一定规模。要使娱乐篮球更好地融入并促进社区体育文化的发展．就要使其在理论和实践上得到进一步推广。本文就娱乐篮球在社区文化生活中的重要价值进行了研究。     

试论市州级开放学院的战略管理

研究与加强战略管理,是谋划和推进基于省级开放大学的市州级开放学院顺利构建与科学发展的重要一环。为此,应当明确开放学院战略管理的内涵、特征与意义,把握开放学院战略管理的基本内容,实施开放学院战略管理的基本方略。     

从劳教人员的人格特点探究其犯罪的心理原因

采用艾森克个性问卷（EPQ）对1182名劳教人员进行测试,发现劳教人员有其独特的人格特征,是影响其犯罪的心理原因;不同职业、受教育程度与罪错类型的劳教人员之间存在人格差异。     

以信息公开化促进后劳教时代的人权司法保障制度建设

如何完善劳教制度废止后相应的法律制度,是摆在当前迫在眉睫的重要工作。"保障人权"是后劳教时代矫正制度的核心要素,而"完善司法制度"则是后劳教时代矫正制度的有效手段。要真正做到保障人权、完善司法制度,则需要构建以注重程序正当为原则,以信息公开为手段和保障的违法行为矫治制度,从立法、司法到执法每一道程序都以公开对接民意,从而促进我国人权司法保障制度的建设。     

美国学校如何向社区开放

美国公立学校属于社会公众,通常在不妨碍学校正常教育、教学的情况下,对社区所有个人、团体、组织开放。本文从如何向社区开放学校设施、开展学校开放日活动以及为成人和老年人提供教育服务等方面进行具体分析,以期改善和发展当前我国学校与社区的关系。     

浅析开放大学开展社区教育的优势

开放大学作为一所特殊的大学和教育载体,面向社会各类成员开展学历和非学历继续教育,提供社会化的远程教育公共支持服务,为社区教育开辟了新的空间,提供了新的平台。开放大学开展社区教育的优势是:开放大学平民化教育取向适应了社区教育发展目标,开放大学开放性办学模式为社区教育搭建了平台,开放大学区域性建设布局为社区教育拓展了环境,开放大学多层次教育形式为社区教育丰富了内容,开放大学信息化办学手段为社区教育拓宽了空间。     

高校图书馆应向社区开放

高校图书馆面向社区开放,对于加强社区文化建设、提高图书馆资源利用率等方面具有积极的作用。高校图书馆一方面要争取政府的支持,另一方面通过努力,给社区提供高质量的服务,加速构建和谐社区的进程。     

已感染艾滋病毒的吸毒劳教人员人性哲学与心理健康水平关系的实证研究

本研究采用多变量变异数分析与典型相关探讨携带艾滋病毒的吸毒劳教人员的人性哲学与心理健康水平关系。多变量检验表明,心理健康水平在人性哲学的六个维度上的总效应显著;典型相关发现值得信任、利他主义、独立性、意志力与理性、人性的复杂性与人性的变异性六个控制变量,经由第一、第二典型因素,共可说明携带艾滋病毒吸毒劳教人员的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等九个心理健康障碍水平总变异量的26.7%。     

开放大学--社区教育的新生力军

为了让开放大学与社区教育更好地融合,形成全民学习、终身学习的学习型社会,对开放大学进入社区的意义进行了研究,并认为要整合教育资源,不断拓宽渠道,使开放大学与社区教育二者合二为一。     

基于社区教育对电大远程开放教育的探讨

电大远程开放教育独特的系统优势与社区教育相结合,为城市社区居民终身学习搭建了平台,成为学习型社区建设的重要组织基础。电大远程开放教育对发展社区教育、构建学习型社会起到了积极的推进作用。同时,参与社区教育也是电大远程教育自身发展的必然要求。     

开放大学开展社区教育的实践路径研究

开放大学的基本属性是服务“全民终身学习”,通过开展社区教育活动,帮助开放大学更好地发挥自身的价值和作用。然而在社区教育实践中却存在诸多层面的问题,导致开放大学的功能发挥与作用彰显受到影响,因此我们应结合开放大学与社区教育的基本内涵,明确两者的内在联系,确定学校参与社区教育所存在的问题,进而从政策法规、理论研究、活动类型以及参与机制等层面,破解社区教育中的实践问题,为开放大学的现代化建设与转型奠定坚实的基础。     

开放大学开展社区教育的探索——以石家庄开放大学为例

大力开展社区教育是开放大学的重要使命和任务.开放大学开展社区教育具有明显的体系优势、“互联网+教育”优势和开放性优势.石家庄开放大学立足学校实际,积极开展社区教育探索:构体系,强基础,建基地,丰富社区教育活动的内容和形式;提高服务重点人群能力;创品牌责任渠道并举;确立有力的保障措施;营造将社区教育引向深入的社会氛围.     

开放大学参与社区老年教育的实践研究

开放大学在转型过程中积极参与老年教育的发展。各地开放大学经过一段时间的实践探索,为参与社区老年教育提供了很好的思路和视角。开放大学在参与社区老年教育时,不断拓展老年教育的方式和内容,开展线上+线下结合的教育教学方式,以互联网为手段,不断推进远程社区老年教育的发展。开放大学的发展模式在构建社区老年教育体系中有着天然的优势,在系统办学、政府支持和远程教育等方面比其他院校更适宜开展社区老年教育。但在教学师资、宣传力度和社会普及等方面还存在一定的不足,需要广大社区教育工作者不断的努力和探索,争取夯实开放大学开展老年社区教育的条件,构建开放大学参与社区老年教育的长效发展机制。     

开放高职体育促进社区健身活动开展

以现代教育理念与开放的思想意识,从理论和实践上探讨了高职院校实行开放式体育教学的可行性和先进性。并对课程资源的开发以及如何与社区互动开展健身活动等问题进行了分析。     

创新社会管理背景下开放式社区管理研究

开放式社区是特定历史时期的产物,在建设之初并未以围墙结构与周边建筑进行区分,因而在管理上与当前创新社会管理背景下的城市化发展格格不入,如何提高社区管理水平已经成为当务之急。本文基于创新社会管理背景出发,着重探讨开放式社区管理面临的困境并据此提出相应解决措施,以期为提高开放式社区管理水平提供帮助。     

男性吸毒劳教人员攻击性人格与焦虑情绪的关系:述情障碍的中介作用

采用问卷法对757名男性吸毒劳教人员的攻击性人格、述情障碍及焦虑情绪进行了测量.结果发现:男性吸毒劳教人员存在较高比例的述情障碍者,特别是HIV携带者群体的述情障碍者比例更高,且这三者两两之间都具有非常显著的正相关.攻击性人格不仅对焦虑情绪有直接影响,而且还通过述情障碍间接作用于焦虑情绪,即男性吸毒劳教人员的述情障碍在攻击性人格与焦虑情绪之间起部分中介作用.