汉韩语否定表达浅析

汉语和韩语中都有多种多样的否定表达.由于语言类型的不同,两种语言的基本否定表达有着较大的差别.对汉韩语的否定表达手法及表达形式进行对比与分析,有助于汉韩语学习者及翻译人员丰富对汉韩语否定表达的认识,提高学习和翻译效率,促进跨文化交际.     

韩国语“■■”和汉语“头”的惯用表达对比

关于身体词汇的惯用表达无论是在韩国语还是在汉语中都有着两层分化,一种是直接明白地表达其所要表达的意义,一种是通过不同方向和方面的扩张来表达其所要表达的意义。作者对韩国语"■■"和汉语"头"的惯用表达的构成方面进行惯用分类及对比。     

论汉语和日语惯用句的比较

惯用句是指简短的语言在习惯性的使用之中被固定下来,结果形成的有特殊语感和意思的词组。中国和日本的语言中的惯用句既有相同之处,也有不同之处。本文主要加以分析。其相同点是日中惯用句都有其通俗性,惯用句都能使文章生动化;不同点是指日中惯用句在字数、构造上也具有一定的差异,以及与俗语和成语的区别。最后说明日语惯用句翻译成中文时应该注意的问题。     

论韩语语法教学

韩语教师在教学中尤其要重视运用有效的教学方法,提高学生对语法的学习兴趣,使学习变得轻松又有效,不断提高学生的韩语语法水平和学习质量。     

论韩语阅读教学的重要性

阅读是语言学习的一项基本技能,在学习语言的过程中发挥着很重要的作用.同样,韩语阅读教学,在整个韩语教学中也占据着至关重要的位置.本文从词汇量扩展、背景知识渗透、人文素质教育及跨文化交际能力等几个方面详细论述了韩语阅读教学的重要性.     

韩语歌曲在韩语教学中的应用

如何使外语教学能够更加有效地进行,改变长期以来传统的＂填鸭式＂和＂满堂灌＂的教学方式,一直是许多外语教师研究和探讨的问题.近年来,越来越多的外语教师选择使用歌曲教学达到有效教学的目的,而且效果显著.在韩语教学中,利用多种方法将音乐与韩语教学结合起来,不仅有助于学生习得韩语知识和技能,而且能够促进学生素质的全面发展.本文主要论述韩文歌曲在课堂的优势,探讨如何选用和使用歌曲,使用何种步骤何种方法进行韩语训练.     

关于日语道歉惯用表达的研究——从日语习得的视角出发

随着语用学研究的进一步发展,关于语用能力的开发和研究非常盛行。在这个大环境下,对中国人日语学习者的言语行为的语用能力的研究被提上了日程。本文将从语言习得角度出发就日语道歉表现进行考察。以中国日语学习者,具体以常州信息职业技术学院日语专业的学生为研究对象,调查他们对道歉语言表达习得的情况,通过调查分析学习者的误用及误用的原因,并阐述解决办法。     

中日惯用句的比较——以身体词汇惯用句为中心

本文以身体词汇的惯用句为研究对象,从对比研究的角度分析中日身体部位惯用语的异同。主要从身体部位和情感表达两方面入手,列举与"头""胸""腹""肩"相关的身体部位惯用句和"气愤""惊恐""悲伤""喜悦"情感的表达来比较两者的异同,笔者希望通过本文的研究能够使中国日语学习者通过语言层面的异同窥视两国在文化方面的异同,并且能为日语教育提供参考。     

用韩语网上聊天对高职高专学生学习韩语的帮助

本文分析了制约高职高专学生韩语口语提高的因素,提出网络韩语聊天是提高学生韩语口语水平的有效途径,同时也指出了它的一些弊端。     

如何提高高职院校韩语专业学生的韩语听力

无论学习何种外语,都需要掌握听、说、读、写、译五种技能,学习韩语也不例外。韩语听力是一个难点,特别是对于缺乏语言环境的中国学生来说更是如此。那么如何有效切实地提高韩语听力呢？除了要多下苦功、坚持不懈之外,学生还要注重听力方法,掌握听力的技巧,循序渐进地练习,才会有一定的收获。     

论韩语精读教学的分阶段教学法

韩语精读课程是韩语专业的主干课程,是韩语教育课程的核心部分。精读课程既要传授语言知识又要培养学生听说读写译等各方面的能力,使学生达到利用韩语进行交际的最终目的。所以找到合适的教学法便成了实施精读教学的一个关键问题。本文根据精读课程的特点分基础和高级两个阶段,提出了几种行之有效的教学法。     

语法、惯用型和句型之间的关系

语法、惯用型、句型这三个名称在英语学习中至关重要,在日语学习中它们的地位也是举足轻重的。学习者常常把句型和惯用型混淆,认为二者是等同的,日语语法界对这种看法没有达成共识,作者认为二者是有区别的,不能仅仅从形式上看二者。本文拟从其结构、特点及含义等方面对三者进行分析,希冀明晰三者关系。     

论韩语教学中的文化渗透教育

在社会生活水平大幅度提升的当今时代,教育也日渐人所重视,尤其近年来文化教育理念不断深化,在教育领域中发挥了不可或缺的作用。在高校韩语教学中,教师也不能忽视文化教育渗透环节。文章即以高校韩语教学实际情况为依据,分析了文化教育在其中的渗透途径,以期为同行业相关人员提供教学新思路。     

浅论现代汉语中的惯用语族

惯用语族是现代汉语惯用语的一种特殊的存在形式.惯用语以某个共同的构成成员为中心词聚集在一起,形成一个既彼此区别又彼此相关的惯用语族群.本文拟对这一独特现象进行初步探讨,分析惯用语族的分类、特点及形成原因.     

简析韩语补助动词“ ”的意义及汉语表达偏误

韩语补助动词“”具有动词和补助动词双重意义。因此其汉语意义各不相同。对非母语的韩语学习者及教授韩国语的教师来说．在韩语动词的学习时要特别注意这一点,否则易产生语病。     

韩语汉字词考释

本文考察了20个韩语汉字词的汉字写法,并从历代汉语文献中搜罗例证,探讨这些词语的渊源及汉韩词义的区别与联系。     

韩语惯用语教学方法初探

韩语中存在大量的惯用语,惯用语学习已成为韩语学习的难点之一。本文通过对韩中两种语言中的惯用语在形态和意义上的比较分析,将韩语惯用语分为三种类型,并引出不同类型的韩语惯用语的教学方法。     

浅谈英语惯用法的误译

本文分析了高职学生英语惯用法的常见翻译错误,说明了英语惯用法在实际运用中的特殊性,提出了纠正这些错误的一些有效途径。     

高校韩语培训班口语教学研究

高校韩语培训班是为非韩语专业学生开设的.学生的韩语基础薄弱,多是对韩语蓐兴趣或为赴韩前的语言准备而学.与韩语专业教学相比,韩语培训班的教学应从学生实际需要出发,以培养学生的学习兴趣,提高他们在听说方面的综合实践能力为主,重在培养学生的口语会话水平.本文从教师角度出发,分析了韩语培训班的特点,针对学生口语水平弱的实际情况,提出了提高培训班学员韩语口语水平的多种有效方法.     

浅谈韩语文化教学

随着韩国文化的流行,现在的年轻人对韩语学习的热情也越来越高。本文作者结合自己多年的实际教学经验,对韩语教学中从文化体验的角度做好教学工作相关问题进行分析探讨,同时提出了自己的看法和意见,仅供参考。