英语泛读课中的辩论教学模式和批判性思维能力的培养

把辩论教学模式引入英语专业泛读课堂有利于改变传统的英语泛读课的授课模式,培养学生的批判性思维。本文阐释了批判性思维的概念,分析了大学英语泛读课的教学现状,探讨了如何把辩论教学模式融入英语泛读教学。     

合作学习模式下以辩论促批判性思维培养

在当前的英语阅读教学中,教师常忽视培养学生的批判性思维能力。受所处地理位置和环境的影响,学生真正使用英语的机会并不多,大多数都是为了通过考试,进而取得一个理想成绩,学生几乎没有批判性的英语思维能力,因此在阅读中不能很好地进行批判性思考。《普通高中英语课程标准(2017版)》对英语阅读教学提出了新的要求,英语是高中时期的必修课程,在合作学习模式下的高中英语阅读教学中,教师利用辩论活动可以促进学生批判性思维能力的培养。     

辩论与批判性思维

批判性思维的本质是怀疑的、分析的和批判的，辩论是运用批判性思维最集中、最典型的场合。批判性思维方法是辩论参与力图战胜对方的重要方法，辩论的对抗性有助于提高参与的批判性思维能力，批判性思维在辩论中显示出独立性、创新性等五种思维品质。     

用批判性思维翻转新闻英语课堂

批判性思维能力的培养应该作为大学教育的重点,具备批判性思维能力可以促进独立人格的发展,使学生具有自主学习的能力,从而学习更加有效。本文拟通过在新闻英语课堂设置辩论活动来激发学生的批判性思维,使学生能进行最有效的学习,提高自我。     

对大学英语课堂辩论活动的理论与实践的探讨

随着传统英语教学的不断改进和发展,现代英语教学的理念越来越强调教师与学生保持交流与互动.本文在对现代语言教育理论与实践研究的基础上,指出辩论是一种有效提高学生英语水平、使课堂充满生机与活力的教学模式.此外,本文深入探讨了课堂英语辩论的具体实现形式和实施这一模式会出现的问题以及教师的应对策略.     

中学辩论教育的机遇与挑战

随着社会和教育的改革发展,死记硬背的旧式思维逐渐被淘汰,有着自己想法且能充分表达观点的能力越发被重视,而辩论正是培养这个能力的有效方式。让学生养成正确的思辨习惯、创造优质的思辨平台,让辩论能真正地"融辩入教",是每一个辩论教育工作者的责任。现今中学辩论教育存在师资缺乏、教材不系统、与常规教育不能有效融合等问题。未来辩论教育发展应该注重以下几点:在教学上更加切入思辨核心;逐渐完善比赛制度;扩大目标指向,使其融入社会等。     

高级英语课堂辩论实践及反思

在英语专业学习中,高级英语是一门难度大而且内容丰富的课程.教师对如何教好这门课,从而提高教学效果的探索、实践从未间断.本文探讨了改革背景下的高级英语课堂辩论实践,分析、评价其中问题,并对其效果作出反思.     

英国议会制辩论模式与综合英语教学

文章通过分析英国议会制辩论模式的特点,阐述对综合英语教学的启示,并结合将英国议会制辩论模式引入综合英语课堂教学的实践。得出结论：英国议会制辩论模式能够使综合英语课程在保持长久魅力,并且逐步培养英语专业学生良好的思辨能力。     

Moodle环境下学生批判性思维能力培养的活动设计*--以《Moodle国学经典》辩论式学习活动为例

批判性思维能力是发展学生创造力的基础,也是创新型人才培养的有效途径。本文基于培养学生创造性思维能力的目的,在初中《Moodle国学经典》课程中通过辩论活动设计,实现学生批判性思维能力培养和发展。本文在介绍Moodle环境下辩论式学习活动设计的基础上,通过案例分析,说明学生在小组中通过辩论互动,实现批判性思维能力培养的过程。     

辩论式说理写作提升批判性思维

如何提升学生的批判性思维是说理写作教学的重难点。美国的辩论式教学法可为我们提供借鉴：辩论题目自主设定,提高学生发现问题的能力;辩论情境真实具象,帮助学生立足现实、深入思考;转换立场进行辩论反思,实现思维能力进阶,从而提升学生批判性思维水平,使说理写作更加全面理性。     

在辩论中提升综合能力

在小学阶段组织好辩论活动,可以全面提升学生的 综合能力。通过辩论提高了学生捜集整理材料的能力、倾听的 能力;合作的能力;通过辩论还可以学到很多新知识及思维方 法;还可以拓宽视野,培养自己的综合素质;通过一场辩论,提 高学生对某一方面知识的认知广度和深度,以及思维的敏 捷性。     

论英语辩论在大学英语课堂中的应用

本文旨在介绍英国议会制辩论的形式、特点、规则和评判标准。通过分析目前中国高校英语教学现状,论证英语辩论进入大学英语课堂的必要性和对大学英语教学产生积极效应。     

英语专业课堂教学中学生批判性思维能力的培养——以综合英语教学为例

大学生批判性思维能力的培养越来越受到重视,然而,目前我国外语专业学生的批判性思维能力始终令人担忧。综合英语是英语专业的主干课程,把综合英语教学和批判性思维能力培养有效结合有利于提高学生批判性思维能力。该文主要阐述了批判性思维的涵义及主要技能,并结合实际教学案例探讨了如何将批判性思维贯穿与综合英语的教学之中。     

应用英语辩论提高英语口语教学效果

分析了中职英语口语教学的现状及存在问题,依据建构主义教育观和语言输出理论等阐述在英语口语教学中有针对性地应用英语辩论的必要性、可行性以及要注意的问题.     

基于批判性问题的大学生批判性思维培养——以大学英语课堂教学为例

高等教育培育的学生,不仅要具有丰富知识,还应能够批判地思考和分析问题。大学英语教师要努力培养和提高自身批判性思维。大学英语教学应将培养学生批判性思维纳入教学目标,把批判性思维融入大学英语课堂教学中,引导学生积极思考,不断提高语言能力的同时,拥有良好的思维习惯。     

英语课堂辩论模式运用探微

借助国际大专辩论模式优化英语课堂教学,引导学生在彼此协作交流中增强理解感悟。突出辩论个体数量,引导学生运用两人对辩、小组互辩、组间赛辩等方式强化语言理解感知,有利于活跃学习感知思维,增强英语表达的准确性和综合性。     

基于框架理论的英语辩论策略分析

英语辩论在高校越来越受到重视。是因为英语辩论在训练学生英语口语表达能力、语言组织能力及思辨能力中起到了积极的作用。根据框架理论,英语辩论可分为事实辩题框架、价值辩题框架和政策辩题框架。框架理论中的“词语唤醒框架”、对缺省信息的填补、图式即架构的分析等,作为抽象的辩论技巧应用到实际的辩论中,对英语辩论起指导作用。利用图尔明模式和普通模式这两种辩论图解框架,通过真实的语料来说明论据填充的一般方法,并对辩论过程进行调整和监控。     

以辩论游戏提升大学生批判性思维能力--以新闻传播学课堂实践为例

辩论教学具有游戏性和可学性,其目标是培养批判性思维。通过比较实验组班级和控制组班级的数据,本研究证实辩论游戏可以改善学生的批判性思维能力,提高学生对学术观点的包容性,给予学生挑战常识的机会,引导学生理性地表达,并重新认识自我,因此辩论游戏课堂体验受到学生欢迎。而教师的课堂把控能力至关重要,只有传授学生“思维的弹性边界”才能使辩论游戏教学策略产生积极的效果。     

积极开展第二课堂活动 促进创新型人才培养——从英语辩论说起

本文通过对第二课堂活动中英语辩论赛背景、功能和成效的分析,说明辩论活动对于提高学生综合素质,包括创新能力、批判性思维能力和英语口语能力等方面发挥积极的作用。大力发展英语辩论,有利于创新型人才的培养。     

独立学院开展英语演讲辩论活动、培养创新型人才的教学模式探讨

本文强调了独立学院开展英语演讲和辩论活动的必要性,并探讨了三种教学模式,即开设专门的英语演讲和辩论课程,在英语课堂中增加英语演讲和辩论活动,开展第二课堂的教育实践,希望对培养创新型人才有一定启示。